資源簡介

奇思妙想（教學(xué)設(shè)計）
課題名稱：奇思妙想 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
學(xué)生年級：五年級 教學(xué)課時：1課時（40分鐘）
教材版本：廣東版第九冊第十課
一、教材分析
本課的教學(xué)內(nèi)容屬于“奇思妙想”單元主題，它蘊含了科技與藝術(shù)相結(jié)合的內(nèi)涵，有很強的趣味性，要求學(xué)生大膽想象，通過聯(lián)想與組合等方式創(chuàng)造事物新形象。
教材體現(xiàn)了三大內(nèi)容：1.感受現(xiàn)代設(shè)計作品的視覺沖擊和藝術(shù)性；2.通過游戲、探討活動．學(xué)習(xí)兩種不同物象巧妙組合的設(shè)計方法；3.進行有主題的‘‘奇思妙想”作品的創(chuàng)作。
二、教學(xué)對象分析
五年級學(xué)生有了一定的想象力與獨立處理問題的能力，善于夸張、敢于冒險的個性也開始顯露．這是學(xué)習(xí)這一課的重要心理基礎(chǔ)。盡管想象力不像低年級學(xué)生那樣天馬行空、無拘無束，但有更多的生活經(jīng)驗，逐漸學(xué)會對事物進行一當(dāng)理性思考，據(jù)了解，懷集的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)好，見識廣，相信能學(xué)好本課的。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)的特點是通過奇思妙想，學(xué)習(xí)組合不同的物象，描繪一幅作品。難點是在巧妙組合的基礎(chǔ)上突出主題性。基于此，我認為首先要選擇有效的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。
其次是通過游戲法、演示講授法等教學(xué)方法，并且設(shè)計合作探究、獨立創(chuàng)作等學(xué)法，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.了解奇思妙想組合的藝術(shù)價值——創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受。初步激發(fā)學(xué)生的想象力，能描繪一幅奇思妙想的作品。
2.感受奇思妙想作品的美感，探索奇思妙想的藝術(shù)性和合理性，提高審美能力與創(chuàng)新意識。
3.激發(fā)與培養(yǎng)愛好奇思妙想的興趣。
五、教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)組合兩種不同的形象，描繪一張奇思妙想的作品。難點：描繪有主題的奇思妙想的繪畫作品。
六、教學(xué)過程
教學(xué)流程 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖
我賞想 激趣導(dǎo)入：播放變形金剛的片段，展示“擎天柱”機器人，板書。 學(xué)生欣賞，感受與思考。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。
我猜想 展示奇思妙想的作品，總結(jié)各類奇思妙想物品的規(guī)律。板書。組合、切割、移位。 欣賞，對作品進行猜測,深入思考，學(xué)習(xí)設(shè)計的方法，匯報自己的感想。 通過欣賞，感受各類物品的奇思妙想，了解各種設(shè)計的方法。
我學(xué)想 播放大師示范奇思妙想的創(chuàng)作過程。 欣賞、思考與匯報。 通過觀摩大師的創(chuàng)作的過程，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的思路。
我試想 布置“接龍”游戲。 通過“接龍”創(chuàng)作的形式，共嘗試合作完成一幅簡單的作品。 通過游戲，激發(fā)學(xué)生的想象力。
我創(chuàng)想 展示同學(xué)的作品，布置創(chuàng)作任務(wù)：1.通過奇思妙想創(chuàng)作一幅畫。2.通過奇思妙想創(chuàng)作一幅有主題的畫。 欣賞同學(xué)的作品，進行創(chuàng)作。 通過奇思妙想，創(chuàng)作一幅作品，鞏固所學(xué)的知識。
我評想 奇思妙想作品展覽，師導(dǎo)評。 自評、互評。 充分利用學(xué)生的自評與互評，選出自己喜歡的作品，鞏固所學(xué)的知識。
我拓想 簡單展示大師的陶瓷作品，學(xué)習(xí)大師的奇思妙想。 欣賞，思考。 深入理解奇思妙想的內(nèi)涵，拓展思維空間。
七、板書設(shè)計
切割
移位
組合
奇思妙想

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