資源簡(jiǎn)介

《巧變虛形與實(shí)形》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程內(nèi)容 巧變虛形與實(shí)形 學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí)
學(xué)科 美術(shù) 課型 設(shè)計(jì)-應(yīng)用
教材版本 嶺南出版社 適用年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容分析 該課是嶺南出版社三年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，在“百變剪紙樂園”單元，屬于設(shè)計(jì)-應(yīng)用類型。本課是讓學(xué)生運(yùn)用虛實(shí)形構(gòu)成原理，進(jìn)行“平面分解——對(duì)稱構(gòu)成”設(shè)計(jì)練習(xí)，通過分割剪貼、重新組合成富有虛實(shí)變化對(duì)比的剪紙畫面，感受虛實(shí)形相互借用而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)探討的樂趣。
教學(xué)對(duì)象分析 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們通過一、二年級(jí)階段的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，具有一定的剪紙基礎(chǔ)，對(duì)對(duì)稱的規(guī)律以及簡(jiǎn)單的剪紙紋樣剪法已有初步的認(rèn)識(shí)。但對(duì)虛實(shí)形的重構(gòu)思維能力不強(qiáng)。因此本節(jié)課應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)孩子對(duì)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的興趣和意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：（1）感受虛實(shí)形構(gòu)成的藝術(shù)形式和掌握虛形與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律。（2）創(chuàng)作出并剪出虛實(shí)形對(duì)稱的生動(dòng)畫面2．過程與方法：在欣賞、對(duì)比、自主探究、游戲體驗(yàn)活動(dòng)中感受虛實(shí)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，和掌握虛形與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律，運(yùn)用剪紙?jiān)O(shè)計(jì)手法創(chuàng)作出富有對(duì)稱美的虛實(shí)形畫面。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過感受富有創(chuàng)意的虛實(shí)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意給畫面帶來的有趣，新穎和奇妙之處，鼓舞學(xué)生勤于開拓思維，大膽創(chuàng)新。
教學(xué)要點(diǎn) 1、重點(diǎn)：感受虛實(shí)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪出對(duì)稱的正負(fù)形畫面。2、難點(diǎn)：掌握虛形與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作出并剪出虛實(shí)形對(duì)稱的生動(dòng)畫面。
教學(xué)興趣點(diǎn) 以挑戰(zhàn)賽 “最強(qiáng)神剪手”的游戲方式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。
作業(yè)要求 基本要求：能剪出貼出簡(jiǎn)單的虛實(shí)形構(gòu)成畫面；較高要求：能剪出具象的虛實(shí)形構(gòu)成畫面。個(gè)性探索：掌握虛實(shí)形構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作出有趣的虛實(shí)形畫面。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 科技應(yīng)用 教學(xué)評(píng)量
教學(xué)準(zhǔn)備（資料、教具、學(xué)具、課件） 1、資料：優(yōu)秀學(xué)生范畫作品，教師剪紙作品；2、課件。3、作品展示屏風(fēng)。 1、剪刀，膠水，彩色折紙； 2、構(gòu)思剪的圖形。 以學(xué)生關(guān)注課前預(yù)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
新課導(dǎo)入 1、用生活常見雕塑對(duì)比呂勝中的《形與影》，感受與發(fā)現(xiàn)虛實(shí)形之美。2、講述虛實(shí)形定義。（板書課題：巧變虛形與實(shí)形） 學(xué)生欣賞、感受與發(fā)現(xiàn)。 Hiteach素材剪切、旋轉(zhuǎn)、遮擋、導(dǎo)入素材功能。 凝聚孩子學(xué)習(xí)注意力。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)理解虛實(shí)形。
一、創(chuàng)設(shè)情境，角色代入： 情境創(chuàng)設(shè):舉行“最強(qiáng)神剪手”爭(zhēng)霸游戲。 游戲項(xiàng)目介紹與講解。播放游戲規(guī)則動(dòng)畫。 角色代入與感受思考 Flash制作挑戰(zhàn)賽游戲規(guī)則。 挑戰(zhàn)賽貫穿課堂發(fā)展，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣。
二、激趣學(xué)習(xí)，自主探討： 1、挑戰(zhàn)一：在小彩紙里分解出虛實(shí)形。限時(shí)2分鐘小結(jié)：剪紙時(shí)，構(gòu)圖飽滿，造型生動(dòng)以及線條流暢。2、觀察有趣的虛實(shí)形畫面。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對(duì)稱構(gòu)成規(guī)律。3、挑戰(zhàn)二：自主探索如何擺出虛實(shí)形對(duì)稱構(gòu)成的畫面，限時(shí)1分鐘。（實(shí)時(shí)錄像出現(xiàn)的移動(dòng)方法。）4、驗(yàn)證哪種移動(dòng)方式重構(gòu)出來是虛實(shí)形對(duì)稱畫面。小結(jié)：沿中軸線，翻轉(zhuǎn)其中一個(gè)圖形，重構(gòu)的畫面稱為對(duì)稱構(gòu)成畫面。5、組織進(jìn)行發(fā)現(xiàn)之旅：通過對(duì)簡(jiǎn)單的和豐富后的虛實(shí)形畫面進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)豐富畫面的方法。小結(jié)：裝飾畫面的方法有添加背景法，或在虛形中添加實(shí)形、在實(shí)形中添加虛形。制作示范和展示同齡學(xué)生作品。 思考簡(jiǎn)單的畫面布局，并評(píng)價(jià)剪出虛實(shí)形。觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱構(gòu)成規(guī)律。自主探究尋找制作虛實(shí)形對(duì)稱畫面的方法。對(duì)比投票。思考裝飾畫面的方法。感受虛實(shí)形構(gòu)成的藝術(shù)美。觀看制作秘籍，尋找創(chuàng)作靈感。思考制作步驟。 Hiteach計(jì)時(shí)、拍照上傳功能。Photoshop圖片制作。Hiteach計(jì)時(shí)、微視頻功能。IRS反饋器投票，Hiteach素材插入功能。Hiteach挑人、素材剪切、擦除遮擋、導(dǎo)入素材功能。 Premiere制作微視頻。 讓學(xué)生對(duì)自己的畫面進(jìn)行構(gòu)圖。通過欣賞有趣的虛實(shí)形畫面找出構(gòu)成規(guī)律。讓學(xué)生自主探索虛實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律。通過視頻驗(yàn)證對(duì)稱重構(gòu)的畫面。對(duì)比發(fā)現(xiàn)裝飾虛實(shí)形畫面的兩大法寶。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。
三、構(gòu)思創(chuàng)作 循環(huán)無聲播放虛實(shí)形畫面制作微視頻。 大膽創(chuàng)作出對(duì)稱的虛實(shí)形畫面。 Hiteach計(jì)時(shí)、插入素材功能和實(shí)時(shí)錄像功能。 學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
四、評(píng)價(jià)發(fā)展 1、組織集體展示作品。2、生自評(píng)。3、然后選出“最強(qiáng)神剪手”。生互評(píng)。4、師評(píng)價(jià)并總結(jié)。 小組欣賞作品展示屏風(fēng)，說說自己創(chuàng)作意圖和評(píng)價(jià)組員的作品，為最喜歡的作品點(diǎn)贊。全班選出本期的“神剪手”。 Hiteach拍照上傳功能、 引導(dǎo)孩子評(píng)價(jià)作品。
五、拓展延伸 展示有趣的虛實(shí)形立體作品。欣賞紙雕藝術(shù)家優(yōu)秀作品。發(fā)現(xiàn)虛實(shí)形畫面的立體構(gòu)成規(guī)律，課后探究制作虛實(shí)形的立體畫面。提倡孩子要多思考多花心思，開拓創(chuàng)新思維，并把掌握的知識(shí)學(xué)以致用。 欣賞與發(fā)現(xiàn)、感受創(chuàng)意給畫面帶來的有趣，新穎和奇妙之處。 Premiere制作視頻。 鼓舞孩子勤于開拓思維，大膽創(chuàng)新。
六、板書

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