資源簡介

《印染“花布”》教學(xué)設(shè)計
授課教師姓名 學(xué)科 美術(shù) 班級 四（ ）
課題 印染“花布”
課程標(biāo)準(zhǔn) 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）
教學(xué)內(nèi)容 分析 本課選自（義務(wù)教育美術(shù)教材嶺南版四年級上冊）第16課。本課在中年級引導(dǎo)學(xué)生用游戲的形式探究合作學(xué)習(xí)印染，讓學(xué)生在通過視頻等了解我國民間傳統(tǒng)手工印染工藝，探究點染、浸染的技能技法，產(chǎn)生傳承與嘗試設(shè)計的興趣；并運用對稱、均衡的知識，以不同的折染方法，設(shè)計制作印染“花布”。
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： ①嘗試“染紙”設(shè)計制作過程，感知我國民間傳統(tǒng)的手工藝印染工藝。 ②能嘗試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對比的圖案。
過程與方法： ①在欣賞中了解印染藝術(shù)的方法與生活應(yīng)用的關(guān)系。 ②在嘗試探究中，體驗不同的折疊與印染的技法、感受圖案的千變?nèi)f化。 ③探究“輻射折染、平行折染、十字折染的技巧，感受有目的的折疊、印染方法，提高設(shè)計能力。 ④在創(chuàng)作中，靈活運用折染方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：感受歷史悠久的民間傳統(tǒng)手工印染工藝，產(chǎn)生傳承與嘗試設(shè)計的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 體驗教學(xué)活動的樂趣，分享自己的創(chuàng)作設(shè)想和創(chuàng)作成果，積極參與教學(xué)評價活動，會用美術(shù)詞匯評價同學(xué)的作品。
學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)通過前段時間的國畫練習(xí)，已經(jīng)掌握了宣紙與紙巾的吸水性，本課讓學(xué)生利用這一紙的特性，運用對稱、均衡的知識，以不同折染法，設(shè)計制作印染“花布”。
重點、難點 重點：嘗試點染、浸染方法。 難點：嘗試不同的折法、染法，印染出色彩對比鮮明、美觀的圖案。
教與學(xué)的媒體選擇 教師：紙巾，生宣紙、顏料（彩色水），調(diào)色碟，水桶。 學(xué)生：袋袋餐巾紙，顏料（彩色水），調(diào)色碟，水桶。
課程實施類型 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 設(shè)計 應(yīng)用
學(xué)習(xí)方式 合作、探究、體驗
備注
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
課前準(zhǔn)備 染紙范作數(shù)件、紙巾、生宣紙顏料（彩色水），調(diào)色碟、水桶、抹布；上傳染布視頻 紙巾、各種紙材、顏料、調(diào)色碟、水桶、抹布 嘗試“染紙”設(shè)計制作過程與傳統(tǒng)制作過程與傳統(tǒng)印染工藝，嘗試不同折法、染法。
課堂發(fā)展 導(dǎo)入激趣 教師穿印染服裝，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生猜一猜這樣的圖案是怎樣做出來的。引出課題。 學(xué)生欣賞教師帶來的印染服裝或作品嘗試猜猜它的制作方法。提出問題。 通過實物，直觀地讓學(xué)生觀察，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)現(xiàn)感悟 1.引導(dǎo)觀看微視頻（白族扎染）（蠟染），欣賞感知我國民間傳統(tǒng)的印染工藝，了解印染藝術(shù)與生活的應(yīng)用關(guān)系。激發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想并提出問題。 （這些圖案有什么共同點？） 2.感受對稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設(shè)計構(gòu)思，體會扎染與蠟染圖案不同美感效果，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。 1.學(xué)生小組合作進(jìn)行回憶與聯(lián)想，總結(jié)出紋樣的共同特點。（對稱與不對稱，圖案色彩自然擴(kuò)散。 2.欣賞課本扎染、蠟染范圖，感受對稱與均衡的藝術(shù)表現(xiàn)手法。體會扎染、蠟染圖案的不同效果，講講它們的區(qū)別。填寫學(xué)案1。 1.通過回憶觀察，感受圖案紋樣的特點。 2.學(xué)生小組進(jìn)行觀察，初步感知發(fā)現(xiàn)對稱與均衡的特點，教師再予以總結(jié)歸納。
嘗試探究 引導(dǎo)學(xué)生從資料書包里找出三種不同紋樣的印染“花布”作品。 啟發(fā)學(xué)生分析不同紋樣的折染方法。 折染方法： 折——染——色彩運用 3.引導(dǎo)學(xué)生在Pad上利用畫圖軟件嘗試設(shè)計“輻射、平行、十字”折法的單獨圖案，利用復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、鏡像等方法設(shè)計整體圖案。 小組交流合作，根據(jù)紋樣特點給花布分類，并且找出這些印染“花布”的各種類的特點。 探究“輻射、平行、十字”折法，選擇一種類型紋樣，小組討論如何折染才能達(dá)到這種效果？填寫學(xué)案2。 利用Pad上畫圖軟件嘗試設(shè)計“輻射、平行、十字”折法的單獨圖案，利用復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、鏡像等方法設(shè)計整體圖案。 通過討論交流探究折疊方法和染法，由染法圖案特點，來探究折法。利用Pad上畫圖軟件對圖案先進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生成功感。
創(chuàng)新表現(xiàn) 1.布置作業(yè)：設(shè)計制作花布并思考，我設(shè)計的花布的作用，理解“設(shè)計與應(yīng)用”的關(guān)系。 2.巡視輔導(dǎo)。 分組設(shè)計：自主選擇喜歡的折染方法制作一件“印染花布”作品。 感受“染紙”的設(shè)計制作過程。進(jìn)一步掌握點染、浸染方法。
分享評價 展示學(xué)生作品。 互動評價。（輔助補充學(xué)生的評價，折法、染法等） 1.學(xué)生通過Pad攝影上傳作品。比一比，說一說：我的作品美在哪里？我的創(chuàng)意在哪里？ 2.你最喜歡哪張作品？為什么？（評價點：①色彩對比；②折染技巧等。） 通過Pad系統(tǒng)評價，讓學(xué)生與學(xué)生之間分享自己的作品。
拓展延伸 小結(jié)：藝術(shù)與生活的聯(lián)系。 1.印染圖案在生活當(dāng)中的應(yīng)用。 2.感受我國民間傳統(tǒng)的手工藝。 3.感受印染圖案不同的美感效果，開拓視野。 將藝術(shù)設(shè)計與生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生關(guān)注設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。
板書設(shè)計 印染“花布” 浸染 點染 輻射 平行 十字
教與學(xué)的策略 創(chuàng)設(shè)“趣味畫展”。 學(xué)生通過評價點評價自己與同學(xué)的作品。
反饋評價 學(xué)生在“趣味畫展”展示了自己的作品，得到了同學(xué)與老師的肯定與支持，興趣得到了進(jìn)一步提高。
教學(xué)流程圖
其它
參考書 美術(shù)教學(xué)參考（嶺南美術(shù)出版社）
備注 下附學(xué)案
印染“花布”學(xué)案 我在觀察扎染、蠟染作品時發(fā)現(xiàn)了圖案的特點有： □對稱 □均衡 2.我探究到折染的技巧與方法有： □輻射折染 □平行折染 □十字折染 3.我設(shè)計的花布： （班級： 姓名： 第 小組 創(chuàng)作時間： ）

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