資源簡介

尋找身邊的民間美術
之《古法造紙》
尋找身邊的民間美術
之《古法造紙》
在小學美術課堂中的欣賞與實踐
教材分析：
《尋找身邊得民間美術》為嶺南版美術四年級上冊第2課，屬于造型表現學習和設計應用領域。主要內容是讓學生了解身邊得民間美術和非物質文化遺產。我們身在貴州，關于貴州省丹寨石橋古法造紙這一國家級非物質文化遺產的傳統技藝，作為一名貴州的學子，應該對家鄉的傳統文化瑰寶加以了解和傳承。本課以身邊得民間美術這一點出發，讓學生了解和傳承丹寨得皮紙制作工藝。內容是針對小學的高段學生進行授課，內容包含了對皮紙制作的歷史和工藝的初步了解；對白皮紙和花草紙的欣賞；以及自己嘗試運用紙漿制造一張獨具特色的花草紙。
學生解析：
本課適用于四年級以上的學生，本校的三年級的學生從一年級開始是由專職的美術教師引領，美術的綜合素養具有一定的優勢。造型能力上有一定的基礎，動手制作比較強；在審美鑒賞方面，也在日常的美術課堂中有一定的積累。本課內容涉及貴州的民間美術，貴州學子的這些傳統技藝會具有一種親切的感覺，這種感覺可以增加學生的學習興趣。
課標解析：
本課屬于造型表現和設計應用兩個領域相結合，在課程的設計中，不但體現了《美術課程標準》中“造型表現”領域所要求的引導學生觀察、認識與理解皮紙制作中的顏色、肌理等基本造型元素，運用重復、變化、統一等形式原理進行造型活動，增加想象力和創新意識。通過對貴州省丹寨縣石橋村皮紙制作活動的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。并在造紙活動中，體驗造型活動的樂趣，敢于創新和表現，產生對美術學習的持久興趣。在“設計應用”領域學生能夠感受各種材料的特征，按照古法來制作紙，進行初步的設計活動和制作活動，體驗設計制作的過程，發展創新意識和創造能力。
教學目標：
知識與技能：1.學生能夠初步的了解和賞析皮紙制作這門傳統技藝。
2.學生能夠掌握紙漿制作出一張有特色的花草紙。
過程與方法：通過學習，學生能夠初步掌握皮紙的制作方法。
情感、態度和價值觀：1.通過皮紙制作的實踐活動，學生能夠體驗造紙活動的樂趣。
2.通過賞析和實踐，體會皮紙制作這個傳統技藝的藝術魅力。
3.增加學生對家鄉非物質文化藝術的了解，激發學生對家鄉的熱愛之情。
教學重點：引導學生了解、欣賞和體驗古法造紙這一傳統技藝；了解貴州省丹寨縣石橋村皮紙制作的歷史，體驗其獨特的魅力。
教學難點：運用學習到的造紙方法制作出一張有特色的花草紙。
教學準備：
教具：教師范作、方形水盆、網框、紙漿、植物、大勺子
學具：方形水盆、網框、紙漿、植物、大勺子、花、草。
教學過程：
組織教學：教學前做手指操
導入階段：
1、同學們，你們喜歡出去旅游嗎？老師也很喜歡出去旅游。這不，我剛從一個特別有意思的地方回來。這個地方呀，就在咱們貴州省，是一個非常古樸而神秘的地方。老師還從這個地方給同學們帶來了一件特別的禮物。待會兒，請同學們看禮物時候思考一下：關于這件禮物你都有什么想知道的，會產生有什么疑問？我們比比看，看哪一個小組的疑問最多！這件小禮物就在同學們桌子上漂亮的信封里面，請同學們看一看吧。
（1）、同學們打開禮物的信封，觀察白皮紙。
（2）、同學們對白皮紙提出疑問，總結同學們的疑問：
帶著這些疑問，我們一起在下面的視頻中尋找一下答案吧。
（3）、播放視頻《古法造紙》視頻
（4）、從視頻中尋找答案；（總結視頻中的答案并板書）
同學們，你們現在還覺得古法造紙有神秘嗎？你還想繼續了解關于造紙的秘密嗎？今天我們就一起走進古法造紙之鄉，體驗這門傳統技藝的魅力吧！
發展階段：
下面，我們就一起進一步的了解白皮紙的生產制作過程吧！
對白皮紙做簡介（并插入圖片欣賞）：
白皮紙生產歷史悠久,是傳統手工造紙的典型代表。白皮紙以構皮麻為原料,然后添加滑藥(巖杉根或獼猴桃藤、野棉花根碓爛瀝水)抄制而成。整個生產過程有10多道工序,主要可以分為制漿和造紙兩個階段：
（ 1）制漿：削構皮麻 刮去外層曬干、水漚、漿灰、煮料、河漚、地灰蒸、漂洗、選料、碓料、袋洗等變成棉絮狀將棉絮紙漿兌水按一定的比例添加滑藥,攪拌均勻,將棉絮紙漿兌水按一定的比例添加滑藥,攪拌均勻 ；
（2）造紙：再經過抄紙、壓紙、曬紙、揭紙、包裝為成品。白皮紙成品要求達到紙質綿韌、耐拉力、紙面平整、光澤度好、吸水性強等。 是進行書畫創作的佳品。
（目的：讓同學們了解白皮紙的生產制作工藝及紙張的特性，初步了解古法造紙及其藝術價值和魅力）
四、深入階段：
1、師示范制作用現有紙漿白皮紙（主要就是抄紙過程）：
剛才了解的白皮紙的制作工藝，老師也忍不住想要制作一張這樣的手工紙。
我們有一盆紙漿和一個網框，那怎么樣才能用這些工具制作出一張白皮紙呢？生說：……
用網框網一藍紙漿，然后把網框浸泡在盆子里面，用我們的十指在網框里面像彈鋼琴一樣反復的敲彈紙漿，讓紙漿均勻的分布在網框里面。
師小結：同學們要制作出一張好的白皮紙，需要讓它更薄更均勻！
學生嘗試制作白皮紙；
同學們，老師做得快不快呀？你們能比我更快嗎？不過老師是有要求的，當音樂開始時，同學們兩個人一組合作制作一張白皮紙，音樂停止時，同學們則需要停止。學生嘗試制作白皮紙。
（目的：讓同學們了解白紙的制作步驟，并學會觀察和總結，并通過動手實踐，體驗制作白皮紙的樂趣。）
3、請學生配合范用紙漿制作一張花草紙。
（1）出示花草紙，請同學們欣賞：
提問：這個花草紙和剛才老師制作的白皮紙有什么區別？
生回答：……
提問：怎樣才能把剛剛造好的白皮紙變成這樣的花草紙？
學生回答：……
（2）請學生上臺完成花草紙的制作。
A、在白皮紙面上平鋪一層花草植物；
B、在植物上在倒入一層紙漿；
C、平放網框晾干。
師小結：同學們，這樣制作出來的花草紙是不是非常的獨具特色啊？為了讓制作出來的紙張更多樣化，古法造紙傳承人開始研究更好看的裝飾紙，他們從山野田間采來漂亮的野花、野草和樹葉，在制作過程中壓入尚未成型的紙漿里，經過兩年的研究，花草紙才終于成型，讓制作出來的紙張兼具了實用性和觀賞性。
（目的：讓學生通過觀察和實踐，自主的了解花草紙的藝術魅力）
學生作品欣賞：
老師給同學們帶來了其他班同學制作的花草紙，請同學們欣賞一下，看的時候請同學們思考一下，他們都用花草制作了什么形象？你又將用花草創作一個怎么樣的形象呢？
六、學生制作，教師巡視輔導：
同學們，通過剛才的學習，你想不想把你手中的白皮紙變成美麗的花草紙呢？我們一起來看看有什么制作要求呢：制作一張獨特的花草紙，花草樹葉的搭配美觀，紙漿的厚薄均勻！
學生制作時教師巡視輔導，并播放音樂，循環播放花草紙的圖片。
（目的：讓學生親自體驗制作花草紙的樂趣）
七、作品展評：
作品展示，并請同學們來評價，教師點評。
(目的：通過展評，然學生進一步欣賞傳統手工藝的藝術魅力)
八、總結階段：
石橋古法造紙,在貴州省非物質文化遺產中占有非常重要的地位,是古代文化的縮影。它是石橋村人民為人類保存一份物質文化財富的遺存。它是苗族人民長期勞動的智慧結晶,是一份極其寶貴的歷史遺產。同學們作為貴州學子，我們更應該積極的了解和保護這一份傳統技藝。
九、拓展階段：
除了書畫用紙之外，用石橋紙還可以用來制作的各色燈籠、彩色相框、藝術紙傘、書簽等，同學們可以把今天制作的花草紙設計應用到我們日常生活中，用這樣傳統技藝來裝飾和美化我們的生活。

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