資源簡介

豐富多彩的民間美術
教材版本：義務教育課程標準實驗教科書《美術》（廣東版）第七冊
學習領域：欣賞·評述
教學對象：四年級
授課時間：一課時
教學目標：
1、知識與技能：了解如意吉祥的民間美術的特定藝術語言符號，讓學生通過欣賞與評述，感受民間吉祥圖案的造型規律和色彩特征。
2、過程與方法：創設情境讓學生體驗民間吉祥圖案紋樣、色彩特點。
3、情感、態度、價值觀：對民間吉祥圖案紋樣、色彩產生興趣；體會勞動人民對吉祥、幸福生活追求的情感，發揚傳統文化的繼承與發展。
教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點。
教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案紋樣和色彩。
興趣點：尋找民間美術、說“吉利話”、連線游戲、紋樣組合創新。
課前準備：布置課前尋找民間美術、學生作畫工具等。
教學過程：
一、導入
曾經有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個中國人，應該了解中國的民間美術。今天，讓我們一起共同探討這如意吉祥民間美術。出示課題（課件演示）——如意吉祥的民間美術
二、說一句“吉利話”（課件演示營造春節的氣氛）
春節，舞龍、舞獅、貼門神，用來辟邪！貼對聯、年畫，用來祈求美好的一年。同學們，你能結合自己找來的如意吉祥民間美術向老師、同學說一句“吉利話”和美好的祝愿嗎？
教師引入：其實同學們已在不知不覺中說出了如意吉祥的民間美術的表現手法——特定藝術語言：（課件演示）——諧音 寓意 象征
活動（1）：連線游戲比賽（以組為單位劃分六個小組）
喜在眼前 —— （蝙蝠、壽桃、蓮花）
萬事如意 —— （蝙蝠、瓶子）
幸福平安—— （柿子、如意） 。。。。。。（課件演示）
三、看圖比較分析（課件演示）夸張、變形的特定藝術符號——云紋、水紋、回紋、火紋、花草紋、鳥紋。
教師小結：可見如意吉祥的民間圖案來源于大自然，歸功于勞動人民的大膽夸張、變形創造出來的。
四、如意吉祥民間美術欣賞與評述
1、欣賞吉祥圖案的起源（課件演示）
教師小結：如意吉祥民間美術從遠古走來, 早幾千年前的彩陶和青銅器已發現傳統吉祥圖案,從作品中讓人感受到特定時代的典雅和神秘。
2、分種類欣賞如意吉祥的民間美術作品（課件演示）。
活動（2）結合自己的如意吉祥的民間美術作品分種類找出區域并展示。
五、觀察與比較（課件演示）
1、造型規律（課件演示）對稱與均衡。
2、色彩特點（課件演示）裝飾性與象征性：艷麗、強烈以紅為主以綠對應。
六、評一評、說一說：（重點欣賞）
我能結合：1、表現手法2、造型規律3、色彩特點，進行欣賞與評述。
七、分享與交流：如意吉祥的民間美術帶給你的感受。（小組討論）
教師小結：從如意吉祥的民間美術作品中可以看到勞動人民對美好生活的憧憬，具有積極樂觀的態度，藝術上剛健清新、活潑淳樸。
八、活動（3）分組探索：能運用一些民間吉祥的圖案進行組合創新。（剪紙組、泥塑組、繪畫組）
九、拓展延伸：吉祥圖案的設計與應用（課件演示）
教師小結：同學們，擁有了一份美好的心愿，對生活就有了一個美好的向往。你只要仔細觀察就會發現傳統的民間美術,她正以另外一種形式影響我們的生活,美化我們的生活. 讓我們一起傳承這筆豐厚的遺產！
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