資源簡介

《夏日的涼風》教學設計
一、 教學目標：
1、知識與技能：了解扇子文化，體會扇子的實用性和藝術性；設計制作一把畫面具有裝飾美的扇子。
2、 過程與方法：在參與比較發現中，感受扇子的形狀、啟發創作思路；在欣賞評述中，體會花鳥畫裝飾扇子的審美情趣。
3、情感、態度、價值觀：體驗扇面文化和創作扇子的樂趣。
二、學情分析
扇子是我國的民族傳統文物中的藝術瑰寶。本課需要學生了解扇子的種類，學會設計制作扇子，體會扇子的實用性與藝術性，了解扇文化藝術的獨特魅力。教材中展示了不同種類的扇子，從外形上是團扇、折扇，從扇面裝飾上是中國畫等。提供了“觀察與發現”，讓學生探究：1、找出扇子的基本結構，2、按照基本結構進行創新變化，培養探究精神。學生作品欣賞，有團扇和折扇。從團扇角度來說，主要激發學生創作扇子外形和構思不同扇面的思路；從折扇角度來說，引導學生感受它的實用性。
三、教學重點：
能妙用紙等材料，設計制作一把精致美觀的扇子。
四、教學難點;
能用紙等材料，設計制作一把裝飾美觀、實用的扇子。
五、教學準備：
課件、扇子實物、各種扇形卡紙、扇柄、彩色筆、油畫棒、小頭筆、剪刀、雙面膠等。
六、教學環節：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、課題導入 展示扇子實物引入課題，學習有關扇子的文化以及如何制作一把富有特色的扇子。 板書課題：夏日的涼風 學生觀察思考并回答 實物展示直接引出課題：夏日的涼風。同時揭示學習的內容是扇子的欣賞制作。
二、了解扇子文化 （一）扇子的發展 扇子最早稱“翣”，在中國已有三千多年歷史。起初是一種禮儀工具，是統治階級為了彰顯自己的地位與特權而使用的。漸漸地，扇從地位和權利的象征轉變成為納涼、娛樂、欣賞等生活用品和工藝品。 （二）扇子的實用性與藝術性 1、提問：扇子可以用來做什么呢？ 2、欣賞圖片，以圖片引導學生說出扇子的不同作用。 （1）扇子遮擋太陽、扇風取涼的作用，以及舞臺表演、裝飾等實用功能。 （2）通過對比課本中幾張扇面畫發現扇藝文化，感受扇子的美。 （3）扇子趣聞： ①《三國演義》的諸葛亮拿著鵝毛扇，扇子輕輕一搖，就有了計謀。 ②《西游記》里面的鐵扇公主的芭蕉扇有扇火滅火的魔法作用。 （三）扇子的分類 ①扇子的種類有很多，按形式分有團扇、折扇等，按材質分有羽扇、紙扇、蒲扇、竹扇等。 ②展示各種各樣的扇子。 （一）學生思考、回答，師生互動。 （二）1、請部分學生親自感受扇子的實用性，比如涼爽、驅蚊等等。 2、通過圖片欣賞擴寬學生的視野，發現扇子文化，感受扇子的美。 讓學生了解扇子的發展和基本種類。通過圖片欣賞感受扇子的實用性與藝術性，同時對扇面畫中的內容進行分析，找到畫中的趣味點。
三、制作方法指導 （一）扇子的結構 請學生看課本或大屏幕回答，扇子結構由扇面、扇柄和扇墜構成。 （二）扇面的外形和裝飾方法 ①扇面外形：對稱、形狀不一、美觀 ②扇面裝飾：線描、色彩、剪紙、剪貼等 ③將同齡學生的作品圖片進行展示，并提供多方面的想法以激發他們的創作能量。 1、學生觀察討論發現扇子的結構。 總結制作方法。 讓學生了解扇子的結構，以及扇面制作方法。
四、小組合作制作 作業：任選你喜歡的方法做一把扇子。 1、基本要求：合理運用紙材制作精美的扇面；注意安全使用剪刀，愛護教室環境，紙屑不亂丟。 2、二人一小組，自己分工合作。 學生商量分工，動手制作扇面。 給學生創設小組的機會，培養他們集體團結合作的能力。
五、展示、評價與總結 讓每個大組推選3個優秀小組，由學生拿著自己制作的作品到臺前展示，評出最具藝術性，最富創意的作品若干。 全課總結：這節課我們學習了有關扇子的文化，也學到了如何制作一把有創意的扇子，同學們回去再想想，我們還能用什么方法來制作呢？ 同學評選或自我推選。 讓學生參與評價，不僅提高了學生參與的積極性，同時也提高了審美意識。
六、課后延伸 生活當中扇子的種類很多，隨著社會不斷地發展，扇子的用途夜更廣闊了。除了用來扇風取涼，你還在哪些場合見到人們使用扇子？ 查找資料，發現扇子的更多用途 激發學生探究的興趣，深入了解扇子收藏品的歷史價值、藝術價值。

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