資源簡介

第2課 機器人伙伴
教材分析：
在本冊教材體系中，本課屬于“綜合、探索”學習領域，是其他三個領域的綜合體現。內容關注學生的興趣又豐富有時代特點，反映了美術教材內容要體現傳統與時代的關系的原則，開闊了學生眼界和思路，實現了科學教育在美術教學中的滲透。
教學目標：
認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。
技能目標：培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。
情感目標：在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學，用科學來幫助人類的優良品質。
教學重點：以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。
教學難點：在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
學具：有關機器人的圖片、文字、音樂；繪畫工具、多種幾何圖形卡片。
教學思路：
魔術導入
1、今天，老師給大家帶來個伙伴，出示《伙伴》。
師示范用幾何圖形拼出機器人，猜，這是什么？
生：人，機器人……
為什么是機器人？哦，原來它都是用各種各樣的幾何形狀來組成的。
告訴大家，這位機器人它是交警叔叔的好朋友，好伙伴——它叫交警機器人，它可以用來指揮交通的，有了它們，交警叔叔們可高興了。
小朋友，你們想不想和交警叔叔一樣有個機器人伙伴呢？今天，就讓我們一起來學習《機器人伙伴》。（Ppt2）
了解發展史
1、在學之前，老師先帶大家去機器人博物館看看，里面都有怎樣的機器人，這些機器人是干什么的？(ppt3)
圖1)在古代，著名木匠魯班造一只能在空中飛行“三日不下”的木鳥；
圖2)三國時，諸葛亮創造出了“木牛流馬”用其運輸軍糧。
圖3)還有東漢時期的擊鼓車。
2、從這些發明可以看出我們的祖先們是非常的聰明的。進入現代科學家們就更了不起(ppt4)
圖1)這是第一臺工業機器人，可以幫助工人們進行高難度操作。
圖2)后來，科學家又研發出以雙腳走路的機器人。
3、瞧，(ppt5)到現在，科學家制造出來的機器人可以模擬人，
如踢球的，打掃衛生的，拉小提琴的，燒菜的等等不同功能的機器人。
三、看一看
1、看了這么多機器人，有點眼花繚亂了吧！老師選了幾張不同形狀，不同本領的機器人給大家看看。(ppt6)
圖1）這個機器人有什么特點，猜猜有什么本領？
圖2）這個機器人又在干什么呢？從哪里看出來的？（主要是四肢動作的變化）請學生模仿一下。
圖3）看這個機器人是干什么的呢，生活中見過嗎？和計算機有什么不同呢？看，這個機器人很特別吧！它是干什么的？手變成了什么？有幾只手？是一只多手機器人！
2、請學生介紹機器人(ppt7)
選出自己最喜歡的一個機器人，看看它們都是有哪些形狀組成的？有什么本領？
四、練一練
1、看了這么多，老師要考考小朋友掌握了多少？小朋友想一想，如果你來制造一個機器人，你想造個怎么樣的？可以幫助人類干什么的？同桌交流 2分鐘（請3—5個學生說）
2、小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫出來了吧，那么我們就趕緊開始吧，看看哪個小朋友把你的機器人設計得與眾不同，最有趣！
請一個小朋友上來畫。
3、學生練習，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。
4、看黑板上的機器人，用了哪些圖形，問學生：“你畫得機器人有什么本領呢？”
再請幾個學生說說自己畫的。
五、畫一畫
1、出示一張范畫，大家看，這幅畫中的機器人也是畫出來的，猜是什么機器人呢？從哪里看出來的呢？再看看我們自己的，你覺得自己的機器人少了點什么，你能幫它添一添嗎？（2—3人說）
2、老師這里就有幾個小朋友將自己的機器人在干什么畫了出來，我們來看一看。（ppt8）
1、在果園里采摘果子的機器人
2、地下機器人
3、工地上的機器人
4、游樂園里的機器人
3、看了這么多，老師相信小朋友自己能想到更好的，下面小朋友自己也來給你的機器人添畫，看誰添的最生動，有趣！
老師巡視，學生創作。（10分鐘）
六、評一評
1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。
七、結尾
1、最后，老師要告訴大家，科學家們預言，再過十幾二十年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，老師相信只要小朋友努力，這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，來造福與人類。
2、課后小朋友也可以用廢舊材料來制作機器人，今天課就上到這里了，下課。

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