資源簡介

《頭飾》教學設計
一、教材分析：
《頭飾》屬于“設計·應用”領域，是一節集欣賞性、合作性、情感性等特點于一體的美術課。本課通過讓學生看、說、做、演等活動，讓學生由淺入深地了解頭飾的特點，并能嘗試用彩色紙，運用以前的制作方法，親手設計并制作一個有自己獨特個性的頭飾。
本課位于本冊教材《紙盒變家具》、《吊飾》、《節節蟲》等手工制作課之后，又在《藝術作品中的動物》、《做筆筒》等手工勞動制作課之前，在本冊整體知識結構中起到承上啟下的橋梁作用。《頭飾設計》本課教材共有兩個頁面，一頁為抽象形頭飾，一頁為動物造型頭飾。教材中展示了一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發學生作品的出新、出奇，啟發學生在研究制作頭飾的過程中進行大膽的想象和創新。
二、學情分析：
經過設計將彩色紙加工制作成頭飾是一項十分適合低、中年級學生開展的活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。
三、教學目標：
1.知識與技能：利用多媒體教學讓學生在欣賞中了解頭飾的各種特點和用途，知道頭飾的設計要依據用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。
2.過程與方法：能根據頭飾的用途，按預定的設計用彩色紙，運用剪、貼、卷、畫、折等方法加工制作具有創意的頭飾。
3.情感、態度和價值觀：認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。
四、教學重難點：
教學重點：學生能根據頭飾的用途，確定頭飾的設計，并能完成頭飾的制作。
教學難點：能巧妙而合理地利用材料并能創新地設計制作動物頭飾。
五、教學材料準備：
各種顏色的彩色紙，彩色筆，剪刀、小刀，膠水或膠棒或雙面膠。同時教師還要準備多媒體課件、做好的頭飾、評價學生用的小獎品
六、教法和學法：
教法：
針對二年級學生特點，本節課我主要采取了以下教法：
1.創設情境法，激發學生學習興趣；
2.課件演示法，引導學生觀察、分析，主動探究學習新知
3.實物展示法，突破重難點，打開學生創作思路。
學法：
我采取的學法是：
1.放手讓學生自主學習，積極探究
2.小組討論交流，找到設計制作頭飾的方法
3.小組合作、大組比賽，調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。
七、教學過程設計：
一、組織教學：
按常規進行，檢查學生工具材料準備情況，親近師生關系。
（設計意圖：培養學生提前準備好學習材料的習慣，不丟三落四；賞識學生，讓學生從心底里充滿自信地學習。）
二、導入新課：
1．(課前讓學生去尋找生活中的頭飾并帶到課堂上。)
師：同學們，吳老師發現今天課堂上有些同學和平時不太一樣，你們發現了嗎？
生：有些人帶著頭飾。
師：對，有些同學佩戴了頭飾，課前吳老師讓大家尋找生活中的頭飾看來有些同學是找到了。現在我要問問這些帶了頭飾的同學，你們的頭飾是做什么的，你知道嗎？
生：回答（表演、裝飾、展示等等）
（學生一：我是要表演 學生二：為了裝飾 學生三：生日頭飾等）
師：那讓我來問問她們帶頭飾是要做些什么？
（設計意圖：以學生帶著頭飾創設情境，激發學生的學習興趣和想象力，引導學生進入學習狀態。）
2．師：除了這些頭飾你還在什么地方見到過頭飾嗎？說一說作用。
（舞臺上，表演中）
板書：作用：裝飾 美化 舞臺需要
（設計意圖：通過師生共同觀察欣賞、研究分析、回憶、對比，讓學生了解頭飾的用途。）
3.師：下面讓我們來欣賞一組頭飾，請同學們在欣賞時注意觀察這些頭飾在色彩上有什么特點？
學生回答：覺得它們很漂亮，色彩很鮮艷。
師：頭飾的色彩，在喜慶的活動中都用鮮艷、明快的顏色來表現；在體現特定角色或者環境的時候會根據情節、環境需要來表現，華麗、樸素、明快等等你想達到的效果。
師：大家了解了頭飾的作用，還有頭飾的色彩以后，我想你們一定非常想動手給自己設計制作一個美麗的頭飾吧？
學生回答：是！
師：那么今天，讓我們一同學習如何設計制作頭飾。
板書：頭飾設計
（設計意圖：通過問題的設置，總結并復習了頭飾的相關知識，承上啟下，為下一環節講授新課，頭飾的具體制作做好了鋪墊）
三、講授新課：
1.師：我們要設計制作頭飾，首先得了解頭飾的特點和制作方法，現在讓我們一同來研究如何做一個漂亮的頭飾。頭飾由哪幾部分組成呢？
生：頭圈 裝飾
2.頭圈的部分我們在家通過微課的學習已經讓大家在家里制作好了，現在請同學們把你做好的頭圈舉起來大家互相看一看。
嗯，我看見大家做的都很棒！
頭圈的步驟（在家根據微課學習）：
（1）量一量，比一比
（2）用手做標記，折一下
(3)對齊標記粘貼
(4)頭圈完成
3.吳老師也做了頭圈， 播放小視頻展示頭圈不同造型的做法，在觀看的時候思考這些問題：
（課前將頭圈制作方法錄成了微課不但節省時間而且更能調動孩子們的積極性）
（1）我做的這兩個頭圈跟你們有什么不同？
（2）我用了什么方法？
（3）你還有什么更好的方法把頭圈做得更美觀更好看呢？
（4）我這還有一個辦法誰能說一說是什么？
4.頭圈做好了要完成一個漂亮的頭飾還缺了什么呢？
生：裝飾
師：你們都見過裝飾過什么的頭飾呢？
生：小動物、植物、人物等
師：我們把這些具體形象裝飾的頭飾成為具體形象裝飾，請同學們看著步驟圖說一說具象裝飾頭飾的制作步驟。
具象型裝飾：畫形象，剪，貼（課件展示制作步驟圖）
5.剛才還有同學說到了見到過裝飾星星、愛心等這些圖形裝飾的頭飾，我們把這些用圖形裝飾的頭飾稱為抽象裝飾的頭飾。請同學們看著步驟圖說一說抽象裝飾頭飾的制作步驟。組合裝飾的方法（課件展示制作步驟圖）
6.吳老師做好了一個頭飾（展示做好的頭飾），你們對比屏幕上的頭飾對比找不同。
生：老師拿的是立體的
師：抽象透視既可以是平面的也可以是立體的
7. 師：為了讓我們的頭飾做的更漂亮更新穎獨特，下來我們需要回顧一下我們原來學過的一些紙造型的方法。
通過多媒體播放微課展示、回顧學過的紙造型的方法
（剪、卷、折、粘）
教師提問：在這些方法的基礎上你還能把紙做成什么樣子？還能想到什么新方法嗎？ （根據同學們說的方法用課件展示出來）
同學們的說的太好了，說明同學們動腦筋了，老師也想到了好辦法
教師展示：紙造型的多種變化
總結：紙是奇妙的東西稍動腦筋就會有很多奇妙的效果，現在請同學們用你們手中的彩紙為自己做一個造型新穎、色彩漂亮、裝飾方法獨特的頭飾吧。
四、課堂創作
我是小小設計師——頭飾設計大賽
比一比：造型新穎、色彩漂亮、裝飾方法獨特
欣賞并開始制作
（教師提供材料箱里面有更多紙造型供同學們使用）
五、展示評價
師：同學們的頭飾已經做好了，現在，老師要請大家將自己的頭飾拍照并上傳，選出你最喜歡的頭飾投票。
票數最多的五位同學戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞，請大家說一說誰的頭飾最有創意，看看誰做的最棒！
六、課堂小結
師：小小的紙在生活中很常見，稍動腦筋就會有無窮的樂趣。今天老師特別高興，因為我看到每位同學的付出，你們用自己的聰慧還有靈巧的小手，制作出如此美麗實用的頭飾作品。我相信不僅是在這次的藝術節以后我們會在更多的節日、活動中看到同學們戴上自己親手制作的頭飾。
七、課后拓展：
請同學們想想頭飾還可以由哪些材料制作？
板書設計：見ppt
教學反思：
這節課我使用了翻轉課堂，在課前就布置了一些關于頭飾的問題讓同學去思考，并且讓她們去尋找生活中頭飾，在尋找的過程中對于頭飾的用途、外觀等有所了解。到了課堂上我讓學生將找到的頭飾戴在頭上然后引導學生發現他們所戴頭飾的外形、色彩等方面的特點，從而讓學生對頭飾充滿好奇以及動手的欲望，產生濃厚的學習興趣，為下面的學習開一個好頭。
在探究學習環節，我以民族、舞臺等頭飾為例，讓學生認識頭飾，并且知道頭飾有裝飾、隱藏、美化等作用，為后面創作階段做好鋪墊。同時我又讓同學觀察頭飾的組成，以及制作需要用到的折紙技巧，此處的亮點是我將折紙的技巧事先錄成了微課不但節省時間而且更能調動孩子們的積極性。此時再拿出我做的頭飾，啟發學生總結出不同頭飾的制作方法，并掌握步驟。
在創作懷杰，讓他們創作頭飾，一首輕音樂作為背景音樂播放，使學生在音樂中創作且能啟發創作靈感。
本節課的教學過程安排的緊湊有效，學生呈現的作品效果也很是令我滿意，不足之處是在展示環節涉及的同學不夠全。可以采用小組點評的方法讓所有同學都能展示自己的作品。

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