資源簡介

二年級上冊美術課《豐收了》
班級及教材
學科 美術 課題內容 《豐收了》
班級 二年級 人數 教材版本
指導思想與理論依據
1.指導思想本課將以《美術課程標準》為指導，面向全體學生，以學生發展為本。新課標中提出“美術課程內容應注重內容與學生的生活經驗緊密聯系，發揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用：美術課中應特別重視對學生個性與創新精神的培養，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”本課在學習內容上根據學校地處農村地區而定，班里都是農村的學生，提前讓學生到農田、果園等地方看一看豐收的果實、蔬菜、糧食等農作物，感受豐收果實的種類繁多、色彩豐富、形狀多樣和大小各異。讓學生到大自然中去尋找豐收的場景，體驗那種熱烈的色彩及喜悅的心情。學生根據自己的能力和愛好選擇不同的表現形式，用美術的方法去表現生活。2.理論依據本課設計是以建構主義學習觀和教學觀為理論支撐主要采用支架式教學方式。具體表現為：1）情景：本課利用多媒體播放視頻、圖片引導學生直觀感受進入學習情境。2）過程：學生通過觀察理解、分析比較、直觀感受、小組合作、師生互動等方法建構新知，解決本課重難點。3）評價：通過集體展示，多個學生自我評價說一說畫面如何表現豐收了的主題，評價他人作品，自我展示提升美術語言表達能力。4）意義建構：最終讓學生在主動參與、樂于探究與合作的過程中學會運用前后遮擋關系、聚散、大小對比的知識表現豐收的場景。學會描繪、欣賞身邊的事物，將課堂升華。針對隨讀生要因材施教，尊重個體差異，設置一些較容易的問題，回答后給與大大的肯定和表揚，增強他的自信心。通過師生共助讓他能夠在關愛、友善、和諧的氛圍中進步、成長，為隨班就讀生創造一個公平、公正的教育環境,讓他在“綠色教育”中快樂學習，健康成長。
教學內容分析
本課是北京市義務教育課程改革試驗教材《美術》二年級上冊的第四課，屬于“造型·表現”領域的學習內容，是一節與學生生活密切相關的繪畫創作課。學習本課前讓學生到農田、果園里走一走看一看，感受豐收后的喜悅。課上充分利用現代化的教學手段，提供大量的圖片資料，讓學生認識各種果實的外形，了解豐收季節豐富美麗的色彩，通過教師的拼擺和直觀演示學習組織畫面的方法。同時，學生根據自己的喜好，充分利用繪畫、剪貼等方法，創作一幅表現“豐收了”的作品。并且在創作過程中，體會豐收的喜悅心情。地位、作用及關系：本課的教學內容與前面三課的教學內容《有疏密變化的線條》《有趣的刮畫》《小花貓在睡覺》和后面的兩課《千姿百態的橋》《好看的器物》共同構成“造型·表現”的學習單元，在本冊教材中起著承上啟下的作用。學生在第一冊《多彩的秋天》一課中學習到表現秋天的色彩十分相似，但畫面的組織更加豐富，因此無論從知識，還是技能方面，《多彩的秋天》一課都為本課做了鋪墊。一年級下冊《畫蘑菇》、《漂亮的童話城堡》、《汽車的聯想》幾課中學生學習到能抓住物體的外形特征用基本形進行表現的方法，為本課能抓住果實特征進行表現起到了鋪墊的作用。
學生情況分析
普通學生 隨班就讀學生
（從多元智能和學習型角度分析學生群體的認知特點和傾向性，為制定教學策略和教學活動奠定基礎。）本班11名孩子家都住在附近，都是農村的孩子，他們對農田、果園并不陌生，但是缺乏豐收的生活體驗，幫助學生理解豐收的含義至關重要。課前讓學生到農田、果園里進行采摘的活動，讓學生提前感受收獲的喜悅，為理解豐收含義作鋪墊。二年級孩子屬于第一學段的學生，剛剛認識了幾種簡單的線條、形狀、色彩，對于這種創作，在畫面構圖、主次關系、遮擋關系方面都是難點，因此教師要以不同的方式加強引導，促使學生有意識的進行畫面的組合、安排。可能遇到的問題及解決的方法、策略：1）問題：在創作《豐收了》的時候，缺乏創新意識，照抄老師的范畫。解決的方法、策略：通過欣賞作品，分層作業的方法幫助學生拓寬創作思路，根據自己的實際情況選擇作業的方式。2）問題：畫面組織、安排不合理。主體形象不突出，畫面表現不夠豐富，畫面構圖不合理。解決的方法、策略：教師加強示范作用，學生創作過程中教師加強巡視指導。 學生為智力殘疾，并患有多動癥和自閉癥，課堂中喜歡隨意下座位。但當他遇到感興趣的內容的時候，能安靜下來專心聽講。相對于其他學科對美術課比較感興趣，喜歡畫畫、剪紙、做手工。他對一些事物充滿好奇心，能用簡單的線條組合物體，美術造型能力較弱，語言表達能力差。問題：對于他本節課中最大的難點是獨立完成《豐收了》的主題創作。解決的方法、策略：通過生生合作、教師輔導幫助他共同合作完成創作。
教學方式
普通學生 隨班就讀學生
主要的教學方式有情境教學法、講授式、小組合作式、探究式、示范式等多種教學方式和方法進行授課。講授過程中有學生的互動、欣賞感受、分析比較，還有教師的范畫引領、直觀演示穿插在其中，增加了教學的時效性和直觀性，使學生更容易掌握授課內容。通過欣賞、作品比較、分組交流、藝術實踐、評價等一系列教學活動，引導學生積極探索美術與其他學科、美術與生活、美術與情感等方面的聯系，把美術從單純的技能技巧層面提高到美術學習的層面，讓學生在美術活動中獲得成功體驗和情感升華。學法：親身體驗采摘、欣賞、主動思考、合作交流、藝術實踐。 1.課前，讓其家長帶他去農田、果園觀看豐收的場景。為感受豐收的含義和喜悅的心情做準備。2.選擇了豐富的圖片制作課件激發他學習的興趣。人與人之間的差異是普遍的、絕對的，每個人都有與他人不同的特點。針對隨班就讀生，他感知速度減慢，接受視覺通路的刺激比聽覺刺激更容易些。3.課上我盡量做到言語評價與眼神、體態語言評價相結合。使學生能感受到老師在關注他，在贊許他，從而更加積極主動的參與學習。4.實踐中給與回答問題的機會，用激勵性的語言鼓勵他，使他更加自信。當意思表達不完整時給予補充及個別幫助。5.通過“手拉手”助學小組小伙伴的幫助下完成教學內容。創造一個和諧、友善，公平、公正的學習環境，借此增進學生之間的感情，使隨班就讀生更好的融入班集體。
教學手段
充分利用現代化教學手段，如電腦、電子白板、投影儀等為學生提供大量圖片、視頻。同時采用直觀演示、教師范畫引領等手段進行教學。讓學生感受豐收后的喜悅心情。
教學準備
技術準備：ppt課件、電腦、投影儀、電子白板。教師：教材、課題、拼擺教具、蔬果裝飾品、教師范畫、畫紙、各種繪畫工具等。學生：教材、繪畫工具（畫紙、水彩筆、油畫棒等）、剪刀。
教學目標
普通學生 隨班就讀學生
1.知識與技能知識：了解豐收季節暖融融的色彩，學習前后遮擋關系的知識。技能：運用學過的繪畫知識，用繪畫的方法，創作一幅表現豐收場景的作品。2.過程與方法通過觀察、感受、體驗、小組討論、師生互動等方式，學習主題創作的構思角度、表現方法及情感表達，創作一幅表現豐收場景的作品。3.情感、態度和價值觀通過表現豐收的場景，培養學生熱愛生活的情感，體驗付出辛苦而收獲進步的喜悅。激發運用美術語言表達情感和表現生活的愿望，培養學生的創新意識。 1.知識與技能知識：了解豐收季節的色彩，認識各種果實的形狀。技能：用喜歡的方式創作表現豐收內容的畫。2.過程與方法在老師與助學小組伙伴的幫助下完成“豐收了”主題作品。小組探究中，學會與人合作。3.情感、態度和價值觀培養合作意識他，能發現生活中的美，增強對美術學習的興趣。
教學重點和難點
1.教學重點感受豐收景象，體驗豐收心情。2.教學難點如何運用前后遮擋關系、聚散、大小對比的知識表現豐收場景。 1.教學重點感受豐收景象，體驗豐收喜悅的心情。2.教學難點學會用形狀概括果實，表現豐收的內容。
教學資源
多媒體課件、果實拼擺教具、教師范畫、評價量規表。
教學過程(表格描述)
教學階段 教師活動 學生活動 隨班就讀學生活 動 設計意圖 技術應用 時間安排
課前準備 把教室布置為豐收的場景，小組中間桌子的果籃里放滿各種水果、蔬菜等。 學生提前到農田、果園里看看，體驗采摘，感受收獲的心情，并拍照留影。 由家長陪同去農田、果園里采摘，拍照留影。 擺放實物，采摘活動，引導體驗探究。
一、激趣導入 1.播放動畫片：歌曲動畫《豐收之歌》片段。提出問題：仔細觀看，視頻中你看到了什么情景 2.引出課題——豐收了。 學生觀看并思考。回答問題：豐收的場景。 觀看視頻，復述豐收的場景。 普通學生：觀看視頻引入課題，激發學生的學習興趣，初步感受豐收的場景。隨班就讀生：動畫導入，激發興趣，讓他復述答案，給他關注，帶他參與到課堂中，激發他的求知欲。 電腦ppt課件電子白板 1’
二、講授新知 （一）觀豐收景1.課件欣賞豐收的各種景象。從剛才的圖片中我們看到了豐收的時候果實品種豐富，數量很多多。而且果實長的怎樣？2.教師小結：秋天是果實成熟的季節，看來果實品種豐富，數量很多，果實個大，色彩鮮艷都是“豐收”的體現。 學生欣賞。看圖總結。學生回答：果實個大。學生跟隨老師一起總結，理解“豐收”的含義。 和同學們一起欣賞圖片。。看圖感受。認真聽總結。感受“豐收”的體現。 普通學生： 將豐收的景象編成短句形式進行描述，引導學生從圖片中觀察什么是豐收的景象。這樣設計能引導學生理解“豐收”的含義又能抓住學生的好奇心。激發學習興趣。隨班就讀學生：欣賞圖片，感受什么是豐收，激發他的好奇心。 電腦ppt課件電子白板 1’
（二）品豐收情1. 提出問題：豐收的時候，農民伯伯的心情是怎樣的？出示農民豐收的圖片。2.出示學生采摘時圖片，采摘時，你看到滿園的果實，你的心情是怎樣的？引導學生回憶豐收的場景。3.教師小結：豐收時，又熱鬧，又喜慶，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容，他們的心情是多么快樂、喜悅和幸福啊！歸納為一個字就是“樂”。 欣賞農民豐收圖片。感受豐喜悅的心情。回憶采摘果實的快樂心情。學生認真傾聽。體會豐收時快樂喜悅的心情。 欣賞圖片。感受豐喜悅的心情。跟其他學生一起回憶采摘果實的快樂心情。 普通學生：出示農民豐收圖片，讓學生抓住豐收場面特點。引導學生從農民的表情中體會到豐收時人們的喜悅。情景再現，引發學生回憶，學生眼中看到的、手中觸摸的是實實在在的果實，研究探討欲望油然而生。對培養和促進學生綜合素質，特別是讓學生養成自主探究，創新性和獨立性學習，學生個性的發展起了不可忽視的作用。隨班就讀生：通過親身體驗，感受到生活的美好。課前的準備活動，會使他在理解和學習知識過程中更加輕松。看到自己采摘的圖片，會讓他有班級歸屬感，他是班級大家庭中的一員。打開他封閉的心靈之窗。 電腦ppt課件電子白板 1’
（三）析豐收色1.欣賞畫家作品，分析作品主要用什么色彩表現豐收喜慶的效果。2.教師小結：通過分析，我們發現紅色橙色、黃色這些暖色更能表現出豐收熱鬧喜慶的氛圍。畫面中適當添加一些冷色，冷暖對比中更能烘托喜慶的氛圍。（板書：色彩喜慶。） 學生欣賞分析出這些作品主要運用了紅、黃、橙色等暖洋洋的顏色。學生認真傾聽總結。了解選擇顏色比例，體驗大面積使用暖色的喜慶效果。 欣賞圖片，回答從作品中看到了哪些顏色？認真傾聽總結。知道紅色、黃色、橙色是表現豐收的主要顏色。 普通學生：通過分析感受畫家的作品，引導學生了解豐收季節暖融融的色彩。發現紅色、橙色、黃色更適合來表現豐收的景象，解決教學重點。隨班就讀學生：了解豐收場景的畫面色彩主要為紅色、黃色、和橙色。 電腦ppt課件電子白板 2’
（四）抓住特點，歸納果蔬形狀。想要創作一幅豐收了，我們得學會畫果實。在畫果實的時候可以借助圖形概括的方法。1.回憶基本形：以前我們學過哪些基本形？2.由形狀聯想果實：教師分別出示用圓形、三角形概括的果實。3.課件出示一組由形狀組合概括的其他果實。 自由回答。有圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形等。學生觀看由圓形和三角形概括的果實。觀看多種形狀組合的果實。 聽回答，回憶基本圖形。觀看由基圓形三角形和多種形狀組合概括的果實。 普通學生：教師引導學生用學習過的基本形展開聯想，一種形狀可以聯想成多種果實。使學生輕松的認識到各種果實的形狀。隨班就讀學生：基本形概括果實的方法更易于他對果實形狀的掌握。解決了教學難點。提高他的造型表現能力。 電腦ppt課件電子白板 2’
（五）欣賞教材，分析表現形式。1.有哪些方法可以來表現“豐收了”這個主題？打開課本11頁，分小組討論，看看學生作品是怎樣表現豐收的？ 2.總結三種表現形式。（1）選擇一種果實，表現數量多。（2）選擇多種果實，表現品種豐富。（3）選擇場景，表現快樂喜慶的豐收場面。 小組交流討論，互相啟發，分析怎樣表現“豐收了”這個主題。小組匯報，學生可能觀察發現：數量多、品種豐富、快樂喜慶的豐收場面……這些就是豐收。進而引導學生表現豐收的三種方法。 參加小組活動，和助學小伙伴的一起分析討論。體驗與伙伴一起學習的快樂。聽同學們的匯報，了解豐收場景的表現方法。 普通學生： 教師引導學生從教材中發現表現豐收的幾種方法，為藝術實踐創作提供多種形式選擇。隨班就讀學生：多種作業形式可供選擇。為后面的分層教學作了鋪墊。 電腦ppt課件電子白板 2’
（六）拼擺果實，解決畫面構圖。1.如果我們想表現很多果實，就要考慮畫面的構圖。課件出示兩幅作品：請同學們仔細觀察這兩幅圖，哪一張的構圖好？為什么？教師小結：我們發現果實之間存在大小、聚散和遮擋關系。這樣你的畫才看起來更舒服。（板書：大小、遮擋、聚散。）3.按照大小、遮擋、聚散關系進行拼擺：教師擺出主體，再由一名學生在黑板上用果實教具進行拼擺，然后教師進行調整，有意識地出現大小、聚散、遮擋等關系和變化。4.教師小結：一幅好的作品在創作中我們除了讓畫面色彩喜慶外，還要注意我們的畫面構圖飽滿、主體突出。5.老師運用這些知識創作了一幅畫，出示范畫。提示繪畫步驟。 學生認真思考，仔細觀察，對比發現畫面構圖應該注意把握好大小、遮擋、聚散關系。認真聽總結。點名讓學生按要求上臺完成果實拼擺。學生認真聽總結，跟隨老師一起總結。觀看范畫。 認真觀看，聽學生回答。認真聽總結。觀看教師和學生拼擺。聽老師總結。觀看范畫。 普通學生：學生體驗操作，加深理解畫面中大小、遮擋、聚散關系。拼擺形象直觀，易于學生理解構圖的基本規律，解決教學難點。隨班就讀學生：通過直觀形象的操作，化難為易，化抽象為具象，對他來說更利于他對畫面關系的理解和學習。 電腦ppt課件電子白板 1’2’1’
（七）創新構圖，表現豐收場景。教師演示：如果你想選擇第三種方法表現豐收的場景，就一起看看老師的演示吧。 學生邊思考邊認真觀看教師示范。 觀看教師示范。 普通學生： 通過直觀演示，復習上個拼擺環節構圖方面的知識點，進一步理解和掌握如何運用這些關系組織畫面。進一步突破組織畫面這一難點。隨班就讀學生：直觀感受如何表現豐收的場景，感受繪畫的魅力，激發創作欲望。 投影儀 2’
（八）欣賞作品，啟發學生思維。課件欣賞作品。 欣賞作品，了解不同表現形式和方法。 欣賞作品。體會美術作品形式的豐富。 普通學生：通過對作品的欣賞，引導學生體會創意的獨特和構圖的美感。激發學生創作的熱情，并引發學生的創作思維。隨班就讀學生：引導他開闊思維，開闊眼界。激發創作欲望和學習美術的興趣。 電腦ppt課件電子白板 1’
三、藝術實踐 1.實踐內容：請你根據自己的能力和感受，用繪畫或者剪貼的方法，創作一幅表現豐收場景的作品。 （1）只畫一種果實。表現數量多。（2）可以畫很多種果實表現品種豐富。（3）選擇自己喜歡的場景，表現豐收熱鬧喜慶的氣氛。2.實踐要求：（1） 主體突出。（2）構圖飽滿。（3）色彩喜慶。3.輔導要點：（1）畫面構圖中遮擋關系的處理。（2）色彩的運用。4.教師巡視輔導。采取集體輔導和個別輔導相結合的方式。關注隨班就讀生。 構思自己選擇什么方式，哪種方法表現豐收的場景。學生按照要求進行藝術實踐。體驗實踐樂趣。課件循環播放豐收的美術作品。 選擇自己喜歡的方式，在教師和助學小伙伴幫助下完成創作。藝術實踐，體驗實踐的樂趣。 根據學生的不同層次，設計不同的要求、難度分層的作業，引導學生自主選擇作業方式。對于隨班就讀學生，降低作業難度，使其既能體會創作的樂趣，又能提高造型能力。本環節給學生提供了廣闊自由的空間，大膽表現豐收的作品，使更多學生在美術作業中體驗到成功的喜悅。 電腦ppt課件電子白板ppt課件電子白板 20’
四、展示評價 1.展示學生作品。2.教師引導學生根據“比一比”的內容用自評、互評、師評的方式評價。3.教師評價。4.頒發小獎品。 展示作品。學生之間欣賞。按照評價標準自評、他評。 學生傾聽教師評價。 展示作品。介紹自己畫了哪種果實。找其他同學評價他的作品。給予表揚和夸贊。聽其他同學介紹與評價。老師表揚他的作品。 提高學生的審美能力和語言表達能力，在評價中體驗成功的樂趣。隨班就讀學生通過自評、他評、師評體會到成功的喜悅，增強了自信心。 電腦ppt課件電子白板 3’
五、拓展延伸 1.同學們今天收獲了很多知識，你們豐收了。今天老師也豐收了，豐富多彩的畫面是你們給老師的厚禮！同學們不但畫出了豐收的情景，還畫出了喜慶快樂的場面。我們都豐收了，老師很快樂，你們快樂么？創意課題：把“豐收了”改為“豐收樂。”2.同學們，秋天的喜悅是春天的辛苦。我們要珍惜糧食。生活中有很多美等待我們去發現，多觀察，勤動筆，付出辛苦，才能畫出更棒的作品。最后，讓我們懷著喜悅的心情齊讀課題“豐收樂”。 學生認真傾聽老師總結。談感受，這節課你“豐收了”嗎？感受生活的美好，升華主題內容。明白付出才能收獲，勤能補拙，勤儉節約的道理。品味豐收樂的寓意。齊讀課題“豐收樂”。 聽老師總結。感受生活的美好。 將 “豐收了”改為“豐收樂”使豐收的含義更直觀感性，升華了豐收情感。引導學生將收獲升華到愛家鄉、愛生活及勤儉節約的高度。讓學生體會只有付出才能收獲進步。 電腦ppt課件電子白板 1’
學習效果評價設計
評價方式一、學生自身學習效果評價（一）學生參與課堂過程評價1.激發隨班就讀生的學習興趣和創作的欲望。2.其他學生學習興趣濃厚，積極思考表達自己的觀點。3.積極、大膽地進行藝術實踐活動。（二）學生作業效果評價1.大膽創作，并能體驗到創作的喜悅。2.感受到色彩在表現豐收氣氛中的作用。3.畫面做到構圖飽滿、主體突出，能運用大小、遮擋、聚散的關系合理構圖。4.作品內容生動有趣，富有創意。5.隨班就讀學生能抓住果實的特點用形狀概括表現果實。（三）學生課后自我評價在本課學習中學習到了哪些知識？有什么收獲？1.知道了豐收季節的色彩，紅色、橙色、黃色更適合用來表現豐收熱鬧、喜慶的景象。2.認識了各種果實的形狀，能抓住果實的特點進行表現。3.學會了運用大小、遮擋、聚散的關系組織畫面。二、教師自身教學效果評價1.課堂中關注隨班就讀學生。2.課堂上師生互動和諧、融治。3.教學設計思路清晰，教學過程自然流暢。4.教具的使用和演示環節效果顯著，提高了課堂的趣味性和實效性。
評價內容 課前準 備美術用具準備采摘活動照片學習過程課堂積極參與小組合作、交流知識技能果實特點的表現豐收色彩的運用畫面構圖的合理此課最大的收獲評價量規
板書設計及學生座次安排（注明隨讀生座次）
板書設計： 隨班就讀生座位安排：
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