資源簡介

快樂地舞蹈
湘版美術二年級下冊第七課
教學目標：
1.了解人物動態產生的原理；
2.能仔細觀察運動中的形象，回憶并繪畫表現出來；
3.激發熱愛生活，熱愛藝術的情懷。
重點：
讓學生根據自己的記憶和感受，充分運用掌握的形色知識和方法對舞蹈進行感性表現，充分的展現他們的快樂情緒。
難點：讓學生運用自己喜愛的表現形式，表現手法，表現出舞蹈者的姿態、道具、服裝等。
教具：ppt課件、沙畫紙、雙面膠、燈籠
學具：沙畫紙、油畫棒、剪刀、雙面膠
教學過程：
一、導課：
運用音樂和舞蹈導入課題并揭示課題《快樂地舞蹈》。
師：蔡老師聽說我們二年（1）班的小朋友舞蹈跳的特別棒，你們愿意和老師一起來跳舞嗎？接下來我們跟著音樂快樂地跳起來吧！
播放音樂《健康歌》
小朋友們的舞蹈跳得可精彩，舞蹈是人們非常喜歡的一種藝術活動，是由各種各樣的動作和優美的音樂組成，來表現人們的喜、怒、哀、樂，你們想把它快樂的舞姿給留住嗎？今天讓我們一起來學畫《快樂地舞蹈》。
板書：快樂地舞蹈
二、欣賞感受：
創設情境
火柴人“小丁丁”以學生的對話讓學生認識形體的組成由頭、身體、四肢。并由學生舞蹈。
師：老師給大家帶了一位朋友，它是誰呢？
（丁丁：大家好，我是火柴人我想考考你們我是由幾個部分組成的？）
（丁丁：大家說得真好，我是由頭、身體、四肢組成的）
（丁丁：丁丁想跟大家學跳舞，你們想教丁丁跳些什么舞呢？）
師：誰來當小老師 （你來跳個動作吧）
(出示課件)
師：蔡老師也給大家帶來些舞蹈，請大家和丁丁一起來欣賞。在欣賞的時候并認真觀察它的頭、身體、四肢的姿態是什么樣的？
通過丁丁學跳舞環節讓學生了解人的結構，通過欣賞各類舞臺舞蹈的節選，讓學生加深印象，豐富學生的想像，感知舞蹈動態產生的原因，感受舞蹈的藝術魅力。讓學生知道藝術基于生活，更高于生活。
三、示范練習：
教師示范火柴人。
學生練習火柴人方法，并互評、師評。
課件出示跳舞的火柴人，讓學生說出添加服裝道具。和動態的變化。
讓學生來評一評兩幅畫，并讓他們說一說喜歡哪一幅，為什么？
師：老師要把它畫一畫，你們還記得火柴人的畫法嗎？他的頭是······身體是······看老師剛才畫出了他的姿態。
板書：一、畫出姿態
師：看丁丁學會跳舞了。丁丁覺得還不夠，你們能幫它再設計一些舞蹈動作嗎？
課件出示：看誰畫的姿態多，看誰畫的姿態美，畫一畫。
師：（要畫出跟老師不一樣的姿態），拿出手中的······
評點時間到了，誰來評一評（互評、師評）
師：是呀，它點出了人物舞蹈時的姿態
課件出示跳舞的丁丁
師：丁丁要謝謝大家讓它學會了這么多的舞蹈，可它覺得還不夠美，我們要給丁丁加上什么才能更美呢？
引導學生去想象各種服裝、道具
師：老師也帶來了一些道具、服裝讓大家欣賞一下吧。
出示教課件：
師：今天蔡老師也穿上畬族的服裝，還給大家帶來一段舞蹈，大家想看嗎 老師可有要求哦，在舞蹈的時候觀察服裝和道具有什么變化 。
評點：（出示課件）
師：請大家來當當小評委評一評這兩幅畫你喜歡哪一幅，為什么？
這個環節的設計通過教師示范舞蹈，可以讓學生直觀的看出舞蹈時的服裝道具的變化，并體會舞蹈的動感。
師；你說得真好，通過頭發、道具、裙子等就可以讓她動起來了，這就是我們要表現的動感。
板書：二、畫出動感
四、啟發想像：收集歸納
教師范畫
添上服裝和道具，讓學生說出舞蹈者的表情，是在快樂地舞蹈。
師：蔡老師想把丁丁的服裝和道具全給它添上（邊演示邊說我想給它穿上······還有一個動感的彩帶···）
看丁丁變美了，可是它還缺了什么······
師：你要給它添上什么樣的表情
今天我們學了快樂的舞蹈，就給丁丁添上快樂的表情
板書：三、畫出表情
欣賞范作和名家作品
師：蔡老師還給大家帶來了其他小朋友和畫家的作品。
師：看小朋友的作品，它們的構圖非常的飽滿，用上了鮮艷的色彩，并夸張的畫出人物的動態。
這是我國近代畫家楊欣欣的作品，它畫風很清新，擅長畫人物畫，它的線條很柔美，表情很到位，能恰當的表達出人物的在舞蹈中的姿態。
五、生習師巡，出示作業要求：
師：看了這么多漂亮的畫，小朋友們一定也想來畫一畫了。
作業要求：
1.畫一幅記憶中快樂地舞蹈；
2.注意畫出姿態、動態、表情；
出示教具燈籠
師：小朋友們看到這美麗的燈籠了嗎？待會把你們的作品剪下來，用來裝飾燈籠，你們有信心把它裝飾的更美嗎？
六、評價作品：師評、生評、互評。
師：評一評的時間到了（從姿態、動態、表情上進行點評）
孩子們你們喜歡哪一幅畫，為什么？你們覺得哪幅畫稍加改動可以更美？
師：表情特別好，一看是個姿態畫的特別優美，畫出了動感，你看裙子都飛起來了，道具特別漂亮，使畫增色了不少。
七、課后延伸
以舞蹈結束教學。
師：今天我們學會了畫快樂的舞蹈，蔡老師希望同學們在今后的學習和生活中天天快樂。請我們班舞蹈隊的同學拿著燈籠來展示一下。
伴著快樂的音樂帶上作品讓我們回到教室。

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