資源簡介

《9假如我是巨人》
一．教學目標：
1.創設情境，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現手法創作一幅生動有趣的畫面。
2.創設故事和游戲情境，引導學生聯想。
3.讓學生在繪畫過程中沖破常規，體驗想象帶來的無限樂趣。
二．教學重難點
教學重點：引導學生想象“假如我是巨人”的故事，學習利用大小對比表現故事內容。
教學難點：畫面的布局與形象的對比。
三．教學過程：
（一）情境導入
1.談話：昨天晚上你們睡得好嗎？黃老師昨天晚上睡得可香了，還做了一個神奇的夢，你們猜我夢到了什么？我夢到了我正帶領著大家去郊游呢！(課件出示郊游照片)
2.談話：路上我們邊走邊唱，可開心了！走著走著，突然發生了一件奇怪的事，你們看黃老師怎么了？預設：老師變大了，長高了，變成一個大巨人了。
（二）講授新課
1.提問：你是怎么看出來的？預設：老師的身體變大了，旁邊的房子和其他人都變小了。預設：旁邊的小朋友還沒有老師的腳大呢。小結：照片中后面的景物和其他人物變小了，老師就變大了，這就是大與小的對比！板書：大小對比
2.談話：同學們想不想到老師的這個神奇的夢里去看看？（想）談話：在夢中，老師變成了巨人，周圍的一切都發生了變化，老師來到了大街上，你們猜發生了什么事？預設：馬路上的車只有黃老師的腳那么大，人們像小螞蟻一樣小。預設：人們見到黃老師就像見了怪物，都害怕的撒腿就跑。
3.談話：老師看到周圍發生了奇怪的變化也嚇得撒腿就跑，一口氣跑到了海邊，在這里你們猜又發生了什么有趣的事？預設生：在大海里，有一條大鯊魚游過來，可是卻連老師的腳趾頭大都沒有，一口咬下去像是給老師撓癢癢呢！預設生：（老師踩在寬廣的大海里面就像是踩在小水灣里一樣）
4.談話：就這樣老師邁著大長腿一步一步往前走，你們看老師走到了哪里？（將老師放大的照片貼到黑板上）談話：來到了我們教室的黑板上，你們猜黃老師還來到了哪里？開動你們的小腦筋，發揮你們的想象力，來給老師添上背景！預設：房子、大叔、飛機、白云談話：同學們，你們看，黃老師就像是被你們施了魔法一樣，來到了大山里，來到了田野里。你能說說你剛才為什么這么畫嗎？預設：因為我把大樹房子畫的越小，就越能表現出老師大。
5.談話：同學們，你想不想也變成巨人經歷一場奇幻的旅行？（想）今天我們就來學習第9課：《假如我是巨人》，板書課題。
（三）小組合作，展開想象談話：假如現在你變成了巨人，來到了小人國，會發生哪些不可思議的事情呢？大膽地展開你的想象，把你變成巨人的故事講給你的小組聽，（預設評語:這個故事太不可思議了,你的故事很精彩。你的想象力很獨特，真是太妙了！你的想象把我們帶到了一個奇妙的世界！老師真為你豐富的想象力感到驚嘆！你的想象力如此豐富，真令人羨慕，如果在畫畫時態度認真些，我想同學們肯定會以你為榮。......）
（四）作品欣賞，談談感受談話：那我們來看看別的小朋友變成巨人后發生了哪些有趣的事兒？誰介紹你喜歡的作品并談談你的感受。
（五）繪畫構圖談話：同學們說的真好，可是在繪畫的時候一張作業紙怎么才能畫下一個巨人呢？站著的時候我們可以把紙豎著用， 什么情況下可以采用橫構圖？預設：坐著、蹲著、趴著、躺著......談話：我們還可以采用局部放大的對比方法，來讓自己顯得更大，有可能只露出一張臉來,有時可能只露出雙腳來，看小人在巨人腳上玩起了攀爬比賽,有時巨人的大手就成了小人們的游樂場，場面十分生動有趣！
（六）藝術實踐談話：現在就請同學們伴隨著優美的樂曲把你的巨人故事畫下來吧! 比一比誰畫的巨人最棒，最勇敢、威力最大。課件溫馨提示：注意巨人與周圍人和景物的對比,大膽創新,構圖合理。(在音樂聲中課件循環播放學生作品)學生創作,巡回指導。
（七）評價鼓勵將學生完成的作品貼在黑板上，并將小粘貼貼到喜歡的作品上。談話：這位同學的獎章可真多！老師來采訪一下這位小畫家，把你的編的故事講給同學們聽聽好嗎？誰來說說你喜歡他作品哪部分？
小結：同學們，假如我們是巨人，做了那么多好事，你們的心情是什么樣的呢 (幸福、開心）是呀，贈人玫瑰，手有余香，當我們在幫助別人的時候自己也收獲了幸福和快樂！
（八）鞏固拓展談話：今天這節課我們學會了大與小的對比關系，當了一次有趣的小巨人，現在這些有趣的故事還被寫成書拍成了電影呢，這是電影《格列佛游記》里面的片段，我們一起來欣賞一下。（課件播放視頻）。
結束語：同學們，生活中只要我們勇于探索、樂于思考、敢想敢做，我們就會夢想成真，成為生活中的巨人，老師希望我們班上的每一個人都可以變成自己內心強大的巨人！

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