資源簡(jiǎn)介

義務(wù)教育教課書三年級(jí)下冊(cè)第7課
《變幻無(wú)窮的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用想象、變形、添加、概括、組合等多種方法，借助繪畫、拼擺、拼貼等多種表現(xiàn)形式，將生活中的普通物品加工為一件美觀、實(shí)用、有創(chuàng)意的藝術(shù)品。
2、通過(guò)談話、觀察、欣賞、分析，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種造型方法，并巧用材料，進(jìn)行創(chuàng)意變化練習(xí)。
3、通過(guò)將生活中的普通物體的形象進(jìn)行大膽的改變，充分體驗(yàn)這種變化帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)生活中的創(chuàng)造熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：研究多種變化的方法，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。
難點(diǎn)：將原有物體形象根據(jù)其外形、質(zhì)感、肌理等自身特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想變化，使其變?yōu)樾碌男蜗蟛①x予其新的內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師工具：多媒體課件、繪畫工具、變廢為寶的制作品
學(xué)生用具：卡紙、剪刀、雙面膠、生活中的廢舊品
四、課時(shí)說(shuō)明：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）了解文本，提出問(wèn)題
1、提問(wèn)題，方法：談話
談“變”：今天老師帶來(lái)一個(gè)一個(gè)字，什么字呢？（板書：變）
“誰(shuí)能說(shuō)出帶“變”的成語(yǔ)？”學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)（表?yè)P(yáng)：不錯(cuò)、真棒）
“在你們的印象中，什么東西最會(huì)變”？學(xué)生隨意說(shuō)
教師順著說(shuō)。
總結(jié)：只要留心觀察，其實(shí)變化就在我們身邊，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《變幻無(wú)窮的形象》，體會(huì)變化的魅力！
2、煉問(wèn)題 方法：教師示范
變魔術(shù)，出示教具
師：接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，老師用想用柔軟的毛巾變化成毛絨絨的小兔子，能行嗎？請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，仔細(xì)觀察：（加入兒歌）
哦撲哧，哦撲哧，哦baby, 毛巾拿出來(lái)擺一擺，
哦撲哧，哦撲哧，哦拍拍，折、折，折出長(zhǎng)條形。
哦撲哧，哦撲哧，哦baby, 毛巾拿出來(lái)折一折
哦撲哧，哦撲哧，哦拍拍，捆、捆，捆出身體來(lái)。
哦撲哧，哦撲哧，哦baby, 眼鏡拿出來(lái)貼一貼
哦撲哧，哦撲哧，哦拍拍，貼、貼，貼出小兔子。
a、用常用的筷子，變化成一座房子
b、用廢舊的紙板，做成了光頭強(qiáng)的小木屋
c、還能用普通的盒子做成漂亮的文具盒
d、還能用罐頭瓶做成花瓶。
提問(wèn)：看到這些作品，你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生說(shuō)
總結(jié)：我們生活中有很多像廢舊的紙盒、瓶子一樣的物品，只要大家開動(dòng)腦筋、發(fā)揮合理的想象，普通的物品也會(huì)變成一件件神奇的藝術(shù)品。想變嗎？怎么變呢？有哪些變化方法呢？我們一起來(lái)看。
（二）走進(jìn)文本 分析文本
1、探問(wèn)題 方法：欣賞法
欣賞酒瓶圖片總結(jié)方法：裝飾、角度
a出示PPT酒瓶圖片：“這是什么？”看我們的小藝術(shù)家把它變成了什么？-繞彩紙的藝術(shù)瓶
提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)從啤酒瓶到這個(gè)藝術(shù)瓶是怎么變的呢？學(xué)生回答：彩紙繞、點(diǎn)綴、加上花朵等
b播放PPT，提問(wèn)：又有什么變化呢？（色彩瓶）
“怎么變的呢？”涂上色彩，繪畫瓶
總結(jié)：不論是給酒瓶繞上彩帶加上點(diǎn)綴，還是涂上漂亮、豐富的顏色，都是對(duì)酒瓶進(jìn)行了裝飾，那么裝飾就是變化的方法之一。（板書：裝飾）
c酒瓶花盆圖片：“看，又變成了什么？”-酒瓶花盆
“怎么變的呢？”學(xué)生回答：把酒瓶橫著放，種上花。
總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行變化時(shí)，要從物品的擺放的不同角度去觀察變化。豎著看看怎么樣，橫著放又會(huì)想到什么形象？倒過(guò)來(lái)又怎么樣？每個(gè)角度都會(huì)有不同的驚喜，聯(lián)想到不同的形象。
欣賞紙箱變化圖片，學(xué)習(xí)：創(chuàng)意、組合法、剪拼法
a、出示機(jī)器人圖片：“這是什么？”對(duì)，我是機(jī)器人，大家好，考考大家，我是用什么做成的？學(xué)生回答：紙箱（表?yè)P(yáng)學(xué)生：你真棒，咱們擊個(gè)掌吧）
b、師：同學(xué)們，開動(dòng)腦筋，紙箱還可以變成什么呢？你有什么好的想法呢？學(xué)生紛紛回答
可以追問(wèn)“怎么變呢？”
總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們這一個(gè)個(gè)好的想法就是創(chuàng)意，創(chuàng)意就是變化的法寶，有了創(chuàng)意使變化的物品更加有趣、生動(dòng)。（板書：創(chuàng)意）
c、提問(wèn)：從紙箱到機(jī)器人是怎么變的呢？學(xué)生紛紛發(fā)言，組合、拼
板書：組合，把不同的或是相同的物品組合在一起，也能變化出有趣的形象，也是一種變化方法。
d、紙箱變房間圖片：“又變成了什么？”房間
“那又是怎么變的呢？”學(xué)生說(shuō)，總結(jié)學(xué)生發(fā)言，得出結(jié)論。剪開，再拼成新的形象，可以適當(dāng)進(jìn)行裝飾，那么這就是剪拼法。
板書：剪拼，變化的一種方法。
欣賞雨鞋圖片，學(xué)習(xí)改變顏色方法
出示雨鞋圖片“這是什么？”雨鞋
“看看小藝術(shù)家的創(chuàng)意”-雨鞋花盆
提問(wèn)“仔細(xì)觀察又改變了什么？”學(xué)生回答顏色、功能等
總結(jié)板書：改變顏色。也是一種變化方式。
2、辨問(wèn)題：方法：欣賞
反向思維：生活中有許多這樣神奇的藝術(shù)品，我們來(lái)欣賞，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些神奇的藝術(shù)品都是有生活中的那些材料做出來(lái)的呢？
學(xué)生發(fā)言：什么材料，制作方法
教師總結(jié)：同學(xué)們不僅把原材料講到了，制作方法也說(shuō)的很清楚，今天老師還為大家?guī)?lái)了一個(gè)寶箱，一會(huì)小組長(zhǎng)把它拿上來(lái)，看看里面有什么東西，然后進(jìn)行小組討論：怎么樣把這些普通的物品變化成一件件神奇的藝術(shù)品？好，開始討論。
教師總結(jié)：大家討論的很熱烈，相信每一小組都有了自己的想法和創(chuàng)意，那一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組有哪些材料？打算做什么？小組代表說(shuō)，教師有了好的想法，就要付諸行動(dòng)，那么在動(dòng)手之前，老師還要囑咐幾句：
操作要求：1、小組探究，分工合作。發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，每人都有任務(wù)。
2、舉辦一場(chǎng)“變變變”展覽會(huì)，準(zhǔn)時(shí)參加。
溫馨提示：
1、使用剪刀，注意安全.
2、展覽會(huì)開始之前收拾好工具，打掃好衛(wèi)生。
（三）走出文本，解決問(wèn)題
1、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
2、展示評(píng)價(jià)，展覽會(huì)開始。
師：同學(xué)們，我們的展覽會(huì)馬上就要開始了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，提醒把不用的材料回收在寶箱里，下次還可以使用，變廢為寶。
口號(hào)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
展覽會(huì)開始，請(qǐng)同學(xué)們離開座位，環(huán)視教室里的作品，提醒大家只能看，不能摸。
學(xué)生觀看
評(píng)議：好，同學(xué)們請(qǐng)做回到自己的座位，看了這么多神奇的作品，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生評(píng)：從方法，神奇方面點(diǎn)評(píng)
教師采訪：你們組是用什么材料做的呢？怎么做的？為什么想到用這種材料做這個(gè)呀？學(xué)生說(shuō)
總結(jié)：我們的展覽會(huì)開的很成功，同學(xué)們的作品個(gè)個(gè)精彩，創(chuàng)意十足，都是小小藝術(shù)家，讓我們來(lái)夸夸自己：我真棒，我能行。
3、拓展環(huán)節(jié)，應(yīng)用于生活
同學(xué)們想象豐富多彩，變幻無(wú)窮無(wú)盡，生活多么美好，學(xué)習(xí)知識(shí)就是要應(yīng)用于生活，跟隨老師來(lái)老師家看看吧。
馬桶：老是用裝飾的方法把馬桶打扮成圣誕老人的樣子。
葫蘆：朋友送給老師兩個(gè)大葫蘆，一個(gè)變成了存錢罐，一個(gè)做成了筆筒，還在上面添加了畫。
彩燈：廢舊的光盤鑲嵌在燈的周圍，晚上一開燈，金光四射，流光溢彩，變成了絢麗的彩燈。
總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活，有服務(wù)于生活，把生活中廢舊的、普通的物品巧妙地利用起來(lái)，變成一件件神奇的藝術(shù)品，既美化了環(huán)境，又節(jié)約了資源，何樂(lè)而不為呢，同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
六、板書設(shè)計(jì)
變幻無(wú)窮的形象
創(chuàng)意
裝飾
組合
剪拼
改變顏色
七、教學(xué)反思
《變幻無(wú)窮的形象》是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第7課，“變幻”和“無(wú)窮”這兩個(gè)是本節(jié)課的核心，“變幻”可以使人產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想，“無(wú)窮”可以給人以廣闊的想象空間，本科遵循三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以生活中的普通物品為原型，借助豐富的想象和多種多樣的變化方法，使原來(lái)普通的形象變得更有創(chuàng)意，更有趣味，或變得更加美觀，更加實(shí)用，從而使我們的生活變得更加豐富多彩！
本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：1、以生為本：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，時(shí)刻讓他們的注意力高度集中，興趣濃厚，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)非常好，深度挖掘課本的知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手操作時(shí)間多。2、課程的全面性：本科融合了不同學(xué)科，又突出美術(shù)學(xué)科的特征，這樣一節(jié)課就很豐富、立體，綜合性高，這也是執(zhí)教教師敢于嘗試、創(chuàng)新的地方。3、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力：語(yǔ)言精湛，豐富，評(píng)價(jià)語(yǔ)言及時(shí)準(zhǔn)確，使學(xué)生一直很有興趣。整體課程變活了，采用的教學(xué)形式更加人文性。
不足之處：學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)要充分，在作品中滲透情感教育，升華教學(xué)感情。

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