資源簡介

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人音版音樂四年級下冊第六單元第一課時《搖籃曲》教學設計
課 時：1課時
1、教學策略/教學思路：本課通過欣賞東北民歌《搖籃曲》導入新課，結合學生的興趣愛好和心理發展特點采用形式多樣的教學方式提升學生在活動中的參與意識和探究心理，激發學生的創造意識和創新意識，讓學生在短暫的教學課堂中感受音樂的藝術熏陶。通過你有趣生動的問題，吸引學生的注意力，并積極參與到教學活動中，從而培養學生養成正確的學習習慣。結合音樂課程的特點采用簡潔、有趣的問題引導學生，讓學生在考慮問題的同時提升思維能力和語言表達能力。
2、教材分析：人民音樂出版社四年級下冊《搖籃曲》是我國已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另-著名作品《牧童短笛》同時完成于1934年。這首樂曲采用三段體結構。第一段通過優美動聽、真摯純樸的曲調，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情錄中段出現了變化，仿佛風雨驟起，小孩被驚擾而感不安:風雨漸止，一切又回復平靜。平緩起伏的音樂主題再現，這是樂曲的第三段。結尾處音樂轉入低音區，嬰孩平靜地進入夢鄉的意境刻畫得十分形象而傳神。
3、學情分析：四年級學生大多數活潑、積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題 《搖籃曲》 第一課時 學科 音樂 年級 四年級
教學目標 情感、態度、價值觀：通過帶領學生欣賞《搖籃曲》，使他們感受細膩動人的母愛。過程與方法：了解作曲家賀綠汀，認識大提琴的音樂特征；熟悉樂曲的主題旋律。3、知識與技能：學會哼唱旋律，感受搖籃曲的風格、情緒等。
重點 深入欣賞搖籃曲旋律，了解搖籃曲結構，體驗音樂情緒。
難點 感受音樂特點，體會母愛偉大。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聆聽欣賞 組織教學，師生問好。師：月兒明，風兒靜，來我們來聽聽這首歌講了什么？師：這是我國東北民歌《搖籃曲》，具有我國民族特色的《搖籃曲》有很多版本，我們今天來欣賞一首器樂版的《搖籃曲》 學生認真聽，回答老師的問題。 導入課題。
講授新課 師:我們今天就來學習賀綠汀創作的《搖籃曲》1、欣賞《搖籃曲》1）說一說，這首樂曲的主奏樂器是什么？2）它的音色怎么樣？（作者簡介）再次聆聽《搖籃曲》1）仔細聆聽，樂曲可以分為幾部分？2）各個部分在情緒上有什么不同？（樂曲背景）分段欣賞《搖籃曲》（1）欣賞《搖籃曲》第一部分接下來請你們聽著音樂，輕輕地搖動你們的身體。感受下樂曲給你帶來了什么的感受。接下來，讓我們聽一聽第一部分的旋律，再來唱唱。 師彈奏旋律，用lu來唱。樂曲第一部分輕柔，像是在輕聲訴說，月兒高照，一位慈愛的母親正坐在搖籃邊，輕輕哼著催眠曲，輕拍心愛的寶貝睡覺，那是多么慈祥，溫暖呀！（2）聆聽《搖籃曲》第二部分1）我們來聽第二部分的音樂，這段音樂給你帶來了什么樣的感受？2）這段音樂情緒變得怎樣了？3）老師彈奏旋律，學生唱旋律，并加入適當的動作來表示重拍（3）聆聽《搖籃曲》第三部分1）這段音樂是否很熟悉呢？與哪一段音樂相似？2）這段音樂給你什么感覺呢？4、完整聆聽《搖籃曲》 1、聆聽樂曲，體會樂曲情感2、通過聆聽樂曲，回憶所學知識，找出節奏型3、分段欣賞，用心體會每一句的情感，將自己融入樂曲情境中。思考：每個樂段速度和情緒上有什么不同。思考并回答問題 通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習 師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《搖籃曲》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創編舞蹈動作，設計屬于自己的表演，比一比哪組創編的好。　根據樂曲的內容，情緒情感、分組設計演唱方式，視唱樂譜。 積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。 用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸 同年，賀綠汀還創作了一首優秀的作品《牧童短笛》我們一同來欣賞 了解課外知識，拓展學生知識面。 拓展了解
課堂小結 母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么 總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。 通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書 《搖籃曲》 情境第一部分 媽媽哄寶貝睡覺 第二部分 風雨驟起，寶寶驚醒 第三部分 寶寶進入夢鄉 清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《搖籃曲》
人教版 四年級下
搖籃曲
四年級下冊
01 新知導入
。
新知導入
月兒明，風兒靜，來我們來聽聽這首歌講了什么？
這是我國東北民歌《搖籃曲》，具有我國民族特色的《搖籃曲》有很多版本，我們今天來欣賞一首器樂版的《搖籃曲》
新知講解
02 新知講解
。
欣賞《搖籃曲》
初聽樂曲
說一說，這首樂曲的主奏樂器是什么？
大提琴。
它的音色怎么樣？
在這首樂曲中擔任主奏的樂器大提琴。
比較低沉，柔美。在提琴家族中，它就像一位長輩。在這里，它就像一位慈祥的母親在呵護著她的寶寶。
作者簡介
仔細聆聽，樂曲可以分為幾部分？
復聽樂曲
3部分
聆聽《搖籃曲》
各個部分在情緒上有什么不同？
樂曲背景
《搖籃曲》這首作品完成于1934年，一經發表就獲得了“齊爾品中國鋼琴作品”征集大賽的二等獎。作品描寫了一位母親伴著夜色，在柔和的月光下輕輕地搖著搖籃哼著小曲，目光慈愛的看著搖籃中熟睡的孩子露出甜美的笑容，場景溫馨，帶給人一種恬靜、祥和的氛圍。整首作品結構精巧，旋律優美舒緩，曲調樸實安靜，感情真摯委婉，富有極強的感染力。它原本是首鋼琴曲，后改編成大提琴獨奏曲。
接下來請你們聽著音樂，輕輕地搖動你們的身體。感受下樂曲給你帶來了什么的感受。
聆聽《搖籃曲》第一部分
復聽樂曲
復聽樂曲
接下來，讓我們聽一聽第一部分的旋律，再來唱唱。
師彈奏旋律，用lu來唱。
作者簡介
分段欣賞
聆聽《搖籃曲》第二部分
我們來聽第二部分的音樂，這段音樂給你帶來了什么樣的感受？
聆聽《搖籃曲》第二部分
分段欣賞
這段音樂情緒變得怎樣了？
音樂變得沉重了。
樂器的音色也變得暗淡了。這里還是鋼琴和大提琴兩種樂曲交替進行，仿佛感受到了外面風雨驟起，寶寶被驚擾了，而感到十分的不安。其實母愛很簡單，她就希望我們平安，健康的快樂成長!
分段欣賞
老師彈奏旋律，學生唱旋律，
并加入適當的動作來表示重拍
分段欣賞
這段音樂是否很熟悉呢？
與哪一段音樂相似？
聆聽《搖籃曲》第三部分
與第一段音樂相同
分段欣賞
這段音樂給你什么感覺呢？
聆聽《搖籃曲》第三部分
風雨漸止，一切都回復了平靜。
結尾處音樂轉入低音區仿佛是可愛的寶貝進入了甜美的夢鄉。
完整聆聽《搖籃曲》
復聽樂曲
03 鞏固拓展
。
根據樂曲的內容，樂曲場景，分組創編舞蹈動作，設計屬于自己的表演，比一比哪組創編的好。　
我會這樣跳
根據樂曲的內容，情緒情感、分組設計演唱方式，視唱樂譜。　
我會這樣唱
拓展延伸
同年，賀綠汀還創作了一首優秀的作品《牧童短笛》我們一同來欣賞
04 課堂小結
。
課堂小結
母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么
05 板書設計
。
板書設計
《搖籃曲》
情境
第一部分 媽媽哄寶貝睡覺
第二部分 風雨驟起，寶寶驚醒
第三部分 寶寶進入夢鄉
作業布置
搜集其他版本的
《搖籃曲》
謝謝觀賞
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