資源簡介

教學基本信息
課題 我的夢
學科 美術 學段 第一學段 年級 2年級
相關 領域 造型·表現領域
教材 書名：義務教育教科書 出版社：人民美術出版社 出版日期：2014.07
1.指導思想與理論依據
本節課設計以《新課程標準》為指導，注重審美能力、實踐能力的培養。力求用生動的教學手段激發學生學習興趣。《新課程標準》對于“造型 表現”學習領域要求嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。使學生在積極的情感體驗中發現、觀察和想象，逐步培養學生的創作能力及審美能力。學會觀賞自然景物和生活中事物，用簡單的話語大膽的表述。
2.教學背景分析
教學內容分析：《我的夢》是義務教育教科書第三冊第12課.屬于“造型·表現”領域。教學重點是引導學生觀察、理解、認識漸變色的特點以及在繪畫中的作用，探索和實驗運用油畫棒表現漸變色的方法，并且能夠運用漸變色表現奇妙的夢境，體驗漸變色在造型表現過程中運用帶來的樂趣與美感。這一節課是第一冊《涂涂畫畫》教學內容的延伸，又為二年級下冊《美麗的植物》中如何運用漸變色表現植物色彩的明暗變化進行的鋪墊，具有承前啟后的重要作用。 學生情況分析：本課是第二課時孩子們在造型的基礎上感受色彩、嘗試色彩，學習漸變色。二年級的學生在一年級《涂涂畫畫》一課當中已經學習了先用一種顏色平涂的方法，再用紙團從色塊一半的地方向外擦拭的涂色方法，初步感受到由深到淺產生的朦朧效果。掌握了一定的涂色方法和技巧。對于二年級的學生來講涂色并不是很難，大部分學生可以很好的掌握平涂的技法，有個別學生在油畫棒平涂上容易出現臟、混色不均勻等問題。但是單一的平涂學生容易感到枯燥不愿意涂等問題，尤其是遇到大面積涂色時。而這節課漸變色的學習會讓學生感到色彩的奇妙變化，也會使色彩更加豐富，解決學生感到涂色枯燥的問題。 學習方式：學生通過自主探究，合作交流相結合的學習方式充分欣賞、嘗試、交流討論，最終完成一個富有想象力的畫卷。 教學方式：：教師預備采用游戲導入法，觀察比較法，啟發引導法，實踐發現法，直觀演示等方法進行本課教學。 教學手段說明：計算機和實物投影 技術準備：教學課件、教師范畫、漸變背景 、 油畫棒等。
3.教學目標(含重、難點)
教學目標 知識與技能：引導學生觀察、認識、理解漸變色的特點，學習用油畫棒涂出漸變色的方法來表現夢境。用油畫棒涂出漸變色，學會漸變色的涂色方法 過程與方法：通過欣賞觀察夏加爾《我和我的村莊》，來認識了解漸變色的運用，通過分析嘗試自主探究漸變色的涂色方法和技巧。 情感態度價值觀：通過引導學生欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，體會畫家對家鄉的深情，對生活的熱愛。激發學生對生活的熱愛之情。 教學重難點 教學重點:觀察、認識、理解漸變色的特點，用油畫棒涂漸變色的技法。 教學難點：1.漸變色的涂色技法 2.如何運用漸變色表達自己的夢境 教學流程示意
板書設計
外形、顏色、花紋、功能、 小技巧 由深到淺 方向一致
4、教學過程（表格）
教學環節 時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境 激發學趣 （3分鐘） 1.情景導入，觀察周圍的環境說一說你的感受。 2.欣賞PPT學生作品。說出自己夢境。 引出課題板書：我的夢 學生用簡短的話說出自己的感受。 學生根據自己的作品講述自己的夢 【設計意圖】情景導入使孩子輕松愉快的進入課堂 【設計意圖】讓學生通過講述自己的夢境初步感受夢境的色彩。感觸到不同色彩表達了不一樣的夢境。
鑒賞學習，啟發引導 1.引導學生欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》 引導學生觀察作品，從畫面內容上分析，畫家是怎樣表現自己夢境的。 小結：畫家夸張大膽的想象把夢中的形象和真實的形象進行了組合 。 2.如果你是夏加爾你想給這幅畫涂上什么顏色？ 學生結合作品尋找圖案上的神奇之處。 從作品內容上學生可能發現：牛頭和人臉很大，畫面中農民很小，牛頭里有喂奶的女人，和倒著的女人等。 學生回答出簡單答案如人臉是紅色等 【設計意圖】分析夏加爾的作品讓孩子感受夢境的夸張，引導孩子大膽想象。 【設計意圖】豐富學生的想象力，為后面漸變色進行鋪墊，同時讓孩子們體會畫家創作時的心情。
發現漸變色 （3分鐘） 再次觀察《我和我的村莊》分析色彩上的變化 ①觀察作品初步分析色彩的變化。 小結：夢境與真實的色彩相結合。 ②深入觀察，對比作品分析兩幅圖色彩有什么變化。 小結：我們把這種逐漸變化的效果成為漸變色。 ③說出漸變色帶給你的感受。 小結：漸變色為畫面增加了夢幻般的美感，也抒發了畫家對童年生活的熱愛之情。 學生在色彩上可能發現：人臉是綠色的，牛頭身上有天空的漸變色，小路有深淺的變化等。 學生分析找不同地方運用的漸變效果。 學生說出自己對漸變色的認識(立體、真實、夢幻等） 【設計意圖】從內容上的神奇到畫家筆下色彩的神奇，引出漸變色是神奇夢幻色。 【設計意圖】讓孩子進一步體會漸變色，加深學生對漸變色的理解。 【設計意圖】對比漸變色彩和平面色彩的不同，讓孩子大膽的說出對漸變色的感受， 引導孩子漸變色可以表現神奇的夢境。
探究方法，嘗試體驗漸變色與應用 （5分鐘） 1.觀察書中和黑板上老師的涂色技法來完成手中的圖案。 體驗漸變色的技法，幫助老師一起完成“我的夢” 2.教師示范：師生共同完成一個夢。教師在演示過程中強調漸變色的涂色方法技巧等。 3.觀察圖片說出生活中的漸變色 學生運用漸變色的方法完成手中的圖案 并說一說自己用了什么方法 觀察老師的涂色技法 學生觀察教師的涂色方法并再次強調小技巧。 【設計意圖】初步嘗試讓學生學會自主觀察并分析出方法，教師在指導糾正同時加深印象并強調小方法和技巧。有利于后面的自主自主創作。 【設計意圖】直觀演示讓學生更清楚的觀察到漸變色的涂色技法。解決重難點 【設計意圖】使學生學會觀察，再次強化重難點。
欣賞評述 體驗實踐 （20分鐘） 欣賞分析書中作品。 分析漸變色的運用方法 2.學生實踐創作 要求：運用漸變色的方法來完成自己的夢境 學生觀察并分析出漸變色的應用技巧。 學生自主實踐創作 【設計意圖】學會看書自主發現漸變色的運用。 【設計意圖】明確教學目標，用漸變色表達自己的夢境
欣賞交流 評價建議 （3分鐘） 采用學生自評，互評，師評的方式。 評價要求：運用漸變色的技法來表現自己的夢境 教師結合本節課要求進行總評。 學生相互自評以我“欣賞”我“建議”等方式進行交流互評 【設計意圖】在教師的引導下，學生先欣賞并初步自評互評，然后進一步進行互評、師評。多元評價，提高了學生的審美能力、欣賞評述能力，讓學生體驗到了成功的樂趣。
七、拓展延伸 畫家作品欣賞 欣賞運用了漸變色手法的繪畫作品 學生鑒賞觀察作品 培養學生的審美鑒賞能力，豐富學生的知識。
5.學習效果評價設計
學習中可能出現的問題及解決辦法: 學生在涂漸變色時，色彩的銜接性是一個比較嚴重的問題，會出現銜接不自然，留白無銜接等。教師應在演示過程中強調小技巧，銜接的方法，還要讓顏色銜接融洽學生總結自己所用的方法，并給銜接有問題的學生進行糾正示范。 漸變色學生很容易了解到單一的漸變色，教師在過程中還要強調多種顏色也可以進行漸變。 課堂教學評價方法： 學生自評、生生互動評價繪畫作品與教師引導評價相結合。 教學評價點： 我認識了漸變色，能夠運用漸變色的技法表達自己的夢境，畫面中含有漸變色。
6.本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
本教學設計的亮點 1.注重情景的導入，教室環境以簡潔，夢幻為主淡淡的色彩白白的云朵讓孩子輕松愉快的進入課堂，并給學生營造一個夢幻般的氛圍。激發學趣，更好的烘托主題“我的夢”。 2.色彩的分析是本節課的重點，通過觀察分析，深入觀察進行對比，讓孩子自主發現色彩的變化，找出夢境色彩與真實的不同，發現漸變色的方法，并能夠簡單說出漸變色的深淺變化以及對漸變色感受。 3.色彩的初步嘗試我采用師生共同完成一個夢為主題，讓孩子通過簡單的小窗子小星星，體驗嘗試漸變色的涂色方法。并通過自主研究發現漸變色的涂色技巧。教師在大的夢的背景下用油畫棒直接進行范畫，使孩子對漸變色的涂法一目了然，清楚的解決重難點和學生的疑惑。并且激發學生的興趣。 4.評價上我采取自評互評和小組評比的方式。自評增加學生的自信心，說出自己這節課是否學會使用漸變色或者認識漸變色。互評培養學生之間的相互學習相互欣賞。小組評比加強小組之前的趣味性，激發學生的興趣。

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