資源簡介

《繪畫中的節日》教學設計
教材分析：
本課屬于“欣賞.評述”學習領域，是以“節日”為題材的欣賞課。本課側重引導學生欣賞各名族節日活動的的圖片，以及以節日為題材的繪畫作品，初步了解一些基本的美術創作方法，知道我國幅員遼闊，不同地區有不同的習俗。指導學生如何觀察畫面，從服裝、色彩、表情、內容、構圖幾方面探究內化，從而進行欣賞評述。
學情分析：
本學段的學生認知能力有限，在欣賞《棗園來了秧歌隊》教師可以用講述和提問的方法，幫助學生從服裝、色彩、表情、內容、構圖幾方面進行分析理解；而欣賞《連年有余》和學生作品的時候，可以開展以學生為主體的評述。
教學目標：
1. 初步了解中國傳統節日，知道這些是繪畫中很好的題材。
2.學習觀察畫面的方法，通過細節觀察獲取畫家從畫面中傳達的信息。
3.能從服裝、色彩、內容等方面對作品進行觀察、思考和進行簡單的描述，嘗試用語言和繪畫的方式表達自己的感受。
教學重點：
1.學習從服裝、色彩、表情、內容、構圖幾方面觀察畫面，從畫面中獲取畫家傳達的信息。
2.能從服裝、色彩、表情、內容、構圖幾方面描述節日題材的繪畫作品，并能簡單的表達自己的感受。
教學難點：
1.學會細致的觀察畫面，從細節中獲取信息。
2.針對繪畫作品簡單的表達自己的感受。
教學過程
課前利用學生制作的福字等手工作品布置教室，渲染節日氣氛。
一、導入
1、猜迷、看圖，請學生猜出是哪個節日。
師：同學們，今天上第十一課《繪畫中的節日》。先請大家猜個謎語。
猜謎：“圓圓墩墩一塊餅，香香甜甜喜盈盈，只因和月心相印，吃餅還需看月明。”（月餅）
月餅跟哪個節日有關？
這個什么節日？（潑水節）
這是我國少數民族傣族的傳統節日——潑水節
展示圖片（元宵節）
這是什么節日？
二、探究
1、探究中國的傳統節日。
師：你知道我國還有哪些傳統節日？
2、詳細介紹中國四大傳統節日。
師：你們知道中國最傳統的四大節日嗎？
展示四大節日圖片，點擊連接到相關的知識介紹。
出示春節圖片。
師：春節有什么習俗？
展示春節圖片并小結：春節是指農歷新年，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統節日。在中國民間，傳統意義上的春節是指從過小年一直到正月十五，其中以除夕和正月初一最熱鬧。
出示清明相關圖片。
師：清明節有什么習俗？清明節又叫踏青節，在4月5日左右，是祭祖和掃墓的日子。你們還記得學過的一首關于清明的詩嗎？
師生一起朗誦《清明》
師：中秋節是那一天？有什么習俗呢？
小結：八月十五的月亮是一年中最圓，最亮的，所以又叫做“月夕”“八月節”。這一天，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節”。
師：同學們，你知道端午節有什么習俗嗎？
教師講述屈原的故事。
楚國有個愛國詩人叫屈原，他眼看自己的祖國被秦國侵略，心如刀割，于農歷五月五日，抱石頭投汨羅江而死。楚國百姓紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的身體。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，流著淚說：“魚龍蝦蟹啊，你們都來吃飯吧，你們吃飽了，千萬別去咬屈大夫的身體啊”。其他人見了紛紛仿效。逐漸形成吃粽子賽龍舟的習俗。
3、介紹少數民族傳統節日。
師：同學們，少數民族也有許多熱鬧的節日。
出示那達慕大會圖片。
師：這是什么節日？
小結：“那達慕”大會是蒙古族歷史悠久的傳統節日，是"娛樂、游戲"的意思，是人們為了慶祝豐收而舉行的文體娛樂大會。
出示火把節圖片。
師：這是什么節日？
小結：火把節是彝族、白族、納西族等民族的古老傳統節日，被稱為"東方的狂歡節"。
三、欣賞《棗園來了秧歌隊》
以繪本故事的形式分步驟介紹。
師：畫家以節日為題材創作出很多優秀的繪畫作品，下面我們一起來欣賞一幅。
師：雪后的大地白雪皚皚銀裝素裹，這時候遠處傳來歡快的鑼鼓和熱鬧的鞭炮聲。秧歌隊來了，他們在廣場上載歌載舞，老百姓們挑來了好多的禮物啊，每個人的臉上都露出快樂的微笑，這些禮物是要送給誰？（毛主席和八路軍）
這是一幅年畫作品，名字叫《棗園來了秧歌隊》。作者是高明生、張自薿、蔡亮三位畫家。
分區域欣賞。
你知道這是什么節日嗎？從哪里看出來的？
師：這是哪里？老百姓為什么要給毛主席和八路軍送禮？（感謝毛主席、過節）
小結：棗園可不是栽滿棗樹的園子哦，它是一個地名，位于我國陜北延安，抗日戰爭時期，毛主席在陜北延安與敵人殊死搏斗，面對敵人的層層封鎖，毛主席號召大家開展大生產運動，自己動手豐衣足食，戰勝了困難，贏得了老百姓的擁戴。
這幅作品就是表現了過年了，老百姓們載歌載舞看望毛主席和八路軍的場景。
1、秧歌：老百姓們穿的衣服有什么特點？當時吃飽飯都困難能穿這么漂亮的衣服嗎？他們在做什么？ 我們一起來學一學。扭秧歌的時候你的心情怎么樣？畫中人的表情怎么樣？
板書：服裝、色彩、表情
2、軍民情深：
你覺得畫中軍人和老百姓的關系怎么樣？從哪里看出來的？
老百姓送的是什么？燈籠、鞭炮和對聯去掉行嗎？為什么？
板書：內容
4、主席接見老百姓。
周圍所有人的目光都集中在哪里？為什么？毛主席的周圍為什么這么空？
板書：構圖
小結：這幅作品畫家巧妙的利用了秧歌隊形成的圓形，將毛主席和拜年的農民圍繞在中間，用五顏六色的服裝、花燈、鑼鼓等環境布置營造出過節的氣氛。
四、實踐
1、欣賞學生作品
師：欣賞完畫家的畫，現在我們來欣賞一下同學們的作品。你喜歡哪一幅？請你從作品中服裝、色彩、表情、內容和構圖這幾個方面來說一說。
2、教師示范
師：欣賞完了大畫家和小畫家的作品，相信同學們也想躍躍欲試了。
如果我們來創作，你會怎么表現節日的氣氛呢？
小結并進行拼貼添畫師范。
3、學生創作
布置作業要求：下請同學們小組合作，利用現有的圖片拼貼添畫出一幅具有節日氣氛的繪畫作品。
五、展示評價
將學生作品貼到展板燈籠上。
同學們，我們一起來看花燈咯，誰來介紹一下自己創作的作品？你是怎么表現節日氣氛的？
六、拓展
每個國家都有自己的傳統節日，例如日本有成人節、歐美國家有圣誕節、巴西的狂歡節、印度的灑紅節等等，同學們課后可以把這些有意思的節日也畫到你的畫中。
板書設計：
11.繪畫中的節日
服裝 色彩 表情 內容 構圖
反思：
本課為“欣賞.評述”領域的課程，重在指導學生學會欣賞繪畫作品和對作品進行簡單的評述。上課前我在教室掛了以前學生做的福字等手工作品，營造了節日的氣氛。課程開始我先用游戲等活動對學生進行中國傳統節日的教學，培養學生尊重各名族習慣、熱愛祖國大家庭的態度情感，引導學生初步感知節日的熱鬧氣氛和豐富多彩的節日習俗。為學生對繪畫作品的欣賞做鋪墊。
本課重點欣賞的繪畫作品是《棗園來了秧歌隊》，二年級的學生認知能力有限，我利用繪本的形式教師繪聲繪色的講述，將學生帶入畫面情境的同時引導學生進行細節的觀察，再分區域的欣賞，用提問的方法、總結的方法，幫助學生從服裝、色彩、表情、內容、構圖幾方面對畫面進行分析理解，解決本課的重難點。隨后又快速的欣賞了另一幅年畫作品《連年有余》，讓學生對本課的知識點進行了鞏固。
實踐過程分為兩部分，第一部分是用語言實踐，即學生運動所學知識對書本中的繪畫作品從服裝、色彩、表情、內容、構圖幾方面進行分析和簡單的評述，這既檢驗了學生對知識的掌握程度，同時也對知識點進行鞏固。第二部分是創作實踐。雖然本課并不屬于繪畫課程，但是在課程最后我還是安排了學生的創作環節，為了降低作業難度，抓住本課重點，我并沒有讓學生完全進行繪畫的創作，而是給學生一定的材料。這些材料是一些人物的圖片，讓學生以小組合作的形式進行拼貼和添畫，創作一幅以節日為題材的作品。學生在創作的過程中，要利用課堂上學習的知識進行添畫，既凸顯了美術課的課程特色又加深了學生對所學知識的理解和運用。
本課我利用小游戲、故事、繪本講述等，讓枯燥的“欣賞.評述”課程變得容易被二年級學生理解和接受，學生在課堂體驗到了輕松和快樂，知識掌握牢固，作品完成又快又好。個人覺得作為教師的評價語言不夠豐富，有待學習和加強。

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