資源簡介

《畫畫葉子》教案
一、教學目標
1.通過觀察、欣賞葉子，使學生初步了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，感受不同形狀、色彩和紋理的葉子的不同美感，提高學生的審美能力。
2.初步學習用線描寫生葉子的方法，并能運用不同的線條表現(xiàn)葉子的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，以及細致觀察、耐心作畫的寫生習慣。
二、學情描述
一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力還比較弱。對于低段的孩子來說，一般意義上美術(shù)學科分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗和游戲性，豐富學生的感受。
三、教材分析
1．教材編寫思路。
《畫畫葉子》屬于“造型 ·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。自然界的葉子種類繁多、形態(tài)各異、色愛豐富，且隨處可見，素材易得，是非常好的寫生對象。
本課通過線描寫生葉子，引導學生觀察葉子的形狀、葉脈、紋理以及吐子之間的遮擋關(guān)系，并能靈活運用不同的線條描繪葉子的特點，體驗葉子帶給人的美感，培養(yǎng)學生細致的觀察習慣，提高學生的觀察能力和造型能力。
2．重點、難點。
重點：能用線描寫生的方法表現(xiàn)葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間的遮擋關(guān)系。
難點：靈活運用適合的線條來表現(xiàn)葉子的形狀、葉脈和紋理。
教學課時1課時
四、教學設(shè)計
課前準備：
（學生）實物葉子一到兩片、彩色水筆或記號筆、學會簡單操作優(yōu)學派。
（教師）實物葉子若干、多媒體課件、優(yōu)學派資料、范作、每人一件刷好底色的T恤。
教學過程：
1．情景導入
師：下課時，我發(fā)現(xiàn)一些有趣的畫面，用手機把它拍了下來，咱們一起來看看吧！（視頻播放）看了視頻，你有什么感覺，來分享給我們大家吧！
生：暖暖的陽光照在我臉上好溫暖，風兒好像在輕輕撫摸我的臉蛋~~~
師：說的真美呀！神奇的大自然賦予了每一片葉子不同的外形，紋理和色彩，老師就帶來了一些葉子，你認識它們嗎？知道它們是哪位大樹媽媽的孩子？（課件樹葉大集合）
生回答：我知道~~~~~
師：你們知道的可真多！那你撿的樹葉中你最喜歡哪片，誰愿意向大家介紹一下？快用平板拍下來吧！
生：我最喜歡這片，它是~~樹媽媽的孩子，它的顏色~~~它的紋理~~~讓我感覺到很美（從外形，顏色，觸感摸一摸）
師：孩子們，你們真會觀察。悅目的色彩，奇妙的葉脈，原來葉子那么美。這節(jié)課，，我們要用手中的畫筆把它們描繪下來，我們一起來畫畫葉子。揭題《畫畫葉子》（屏幕+板書）
2．新知教授
（1）師：（出示線描葉子作品）。仔細觀察，這幅作品和平時我們創(chuàng)作的畫有什么不同？你從作品中發(fā)現(xiàn)了什么特點？
生：單色的，線描~~~
（2）師：是的，這是線描寫生的方法。線描寫生時繪畫中的一種表現(xiàn)形式，是用線條來表現(xiàn)食物的美感，是我們美術(shù)創(chuàng)作的重要方法之一。
（3）師：你認識哪些線條？誰能告訴大家，你在哪里見到過這種線條？
生：直線 在~~· 曲線 ,在~~~。
師：抬起頭看看教室里有哪些線條，你同桌身上有哪些線條？
你能上來畫一畫各種線條嗎？（優(yōu)學派發(fā)布任務(wù)，每組畫不同的線條）
（4）師：知道得真不少！今天線條寶寶要跟小朋友做個小游戲，瞧！它正躲在我們的樹葉中，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的線條？（邀請學生上白板來畫樹葉中的線條1 根據(jù)外形找出線條2畫一畫葉脈中的線條）
師：真厲害，這都難不倒大家！接下去加大難度了，請你找出這片葉子里線條中藏著的秘密？
學生交流，發(fā)現(xiàn)葉脈里，線條有（粗細，長短，疏密）。太棒了！正是因為這些有變化的線條，才能把葉脈和紋理畫得生動有趣！
（5）那怎樣用線條來表現(xiàn)葉子呢？我們先要掌握樹葉的基本結(jié)構(gòu)。說說葉子有哪幾部分組成，知道了葉子的基本結(jié)構(gòu)后，畫起來就事半功倍了。
（6）其實老師已經(jīng)把線描葉子的方法放進了資源包，請你點開資源包，方法就在里面，一起來學一學。也可以在小組內(nèi)互相交流一下。
生回答，交流總結(jié)
（7）師：真棒呀！老師也要用這個方法來試一試（直播），今天我要把葉子畫在衣服上（用另一種方法示范線描寫生，對待不同的葉子我們可以把第一第二步交換一下，教師示范先確定主葉脈再畫外形，然后加細小的葉脈）用這樣的方法我們就畫好了葉子，你們瞧！
老師展示畫好的衣服，掌聲在哪里？示范畫完葉子后可以簽上自己的名字和日期。
請小朋友穿上衣服展示
（8）師：想不想也來試試這個方法？在畫之前咱們來看看其他小朋友也用這個方法創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的葉子線描！（三張作品單色，彩色，遮擋）（一邊觀察一邊說線條的粗細，長短，疏密）
（9）師：還等什么呢？快動手畫吧！
三、學生創(chuàng)作，教師巡回指導
四、評價
師：誰能來夸一夸自己的作品？哪個地方你最得意？（自評）
老師覺得你的也很棒！看那線條，還有遮擋關(guān)系（師評）
孩子們請大家都穿上自己的作品，來走個秀吧！擺一個最開心的pose！（在動感的音樂中大家一起走秀互相欣賞）
五、拓展
其實，用葉子還可以做很多有趣的創(chuàng)作，看一看，有興趣的小朋友，不妨去試一試
總結(jié)：孩子們，原來用我們會觀察的眼睛，善于思考的心靈和能干的雙手可以發(fā)現(xiàn)我們身邊這么多美好的事物，讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛讓生活更美好吧！
6、教學反思
本課屬于造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。我采用情境導入法，偷拍孩子們下課撿樹葉的畫面，激起學生興趣，以樹葉為引導點，讓學生聯(lián)想形狀并感受樹葉的外形、紋理、色彩之美。繼而引出線描寫生的主要元素——線條，了解線條的魅力，并進行練習。讓孩子們在課堂中玩起來，在游戲中了解線條、認識線條，感受線條的獨特美。整堂課我本著讓學生欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，自由的用線條去組合自己獨特形狀的葉子，感受設(shè)計葉子紋理的樂趣。使學生擁有自己的觀點，作品具有自己的獨特之處。為了能和生活有更多聯(lián)系，我采用了葉子畫在T恤上的構(gòu)想，可以讓孩子們的線描寫生運用到生活中。為了使最后呈現(xiàn)的效果比較完整，我先在T恤上用顏料刷了一些五彩的底色，但是這從另一方面也可能限制了線描呈現(xiàn)的不同效果。這節(jié)課還存在一些不足之處，在課中只講到有不同的線條，能用長短、粗細、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，但是線條組合時還可以再深入些，線條是可以如何去組合？在整堂課中，教師語言還可以再優(yōu)美豐富些，融入到學生的學習當中，讓學生感受到更多學習的快樂。最后作業(yè)的效果還是很不錯的，讓學生感受到第一次寫生的意外與驚喜。課后，我還組織學生穿著自己的作品和大樹媽媽去親密合影，在感情上也是一個升華。

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