資源簡介

教材分析：
本課是第1冊人美版美術教材第9課的內容。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結構及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。
教學目標：
知識與技能：學生能根據本課的學習，設計出新穎有趣的勺子。
過程與方法：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。
情感態度價值觀：引導學生體會將想象和思維轉化為作品的樂趣。
教學重點：了解勺子的外形、大小、材質、裝飾與用途的關系，進行聯想，添加、裝飾，從而進行簡單設計。
教學難點：勺子設計得美觀又實用，富有想象力和創造力。
教具準備：課件，勺子等。
教學過程： 一、引入
師：同學們,最近天氣越來越熱了,馬上要到夏天了，你們有什么方法對付炎熱的天氣呢？
老師最喜歡用吃的方式來緩解炎熱，猜猜老師最喜歡吃的是什么？
教師出示冰激凌照片
師:看起來好美味啊,我現在想吃到它還缺個什么東西
生：勺子
大家一起說出來了。
師：什么樣的勺子呢？上次老師讓同學們準備勺子你們都準備了嗎
現在我想請同學們拿出來，幫我找一個適合吃冰激凌的勺子可以嗎？
哦，為什么用這個不用那個呢？（因為太大了，不合適是不是？）原來勺子也有很多種，看起來平常的勺子也有大學問，今天就讓我們進一步了解勺子吧
二、教授新課
1師：勺子歷史介紹
師：同學們你們知道嗎，是誰發明了勺子嗎？
那我們現在用的勺子都是用什么做成的呢？
請同學們再次拿出自己帶好的勺子，仔細觀察一下，舉手回答。
生：金屬、玻璃、木頭、陶瓷、鐵（容易生銹）
師：因為科技越來越發達，所以現在做勺子，有很多種材料可以選擇
現在老師帶來了一個特別的勺子，他有個奇妙的功能，就是可以變魔術。。。下面我想請一個同學上來體念一下，學生上臺，感受勺子的變色過程。教師指出這個是變溫的勺子。
2.深入認識
師：現在請和你的同桌交換一下勺子，再仔細觀察，這些勺子除了材料不一樣，還有什么不一樣的地方嗎？觀察完后請舉手告訴老師。
生：形狀、大小、長短
師：同學們觀察真仔細。原來我們帶來的勺子有這么多不同的地方，為什么要設計各種各樣的勺子呢？等會告訴你們
a我們先來幫老師解決幾個問題，一起看大屏幕，
小嬰兒選哪個勺子
熱騰騰的湯用哪一個
原來不同材質和使用的安全也有關系
b小游戲：連連看
三把勺子，對應三張圖片，請你將他們連起來。
生：連線
師小結：原來不同的大小也是因為它們的用途不一樣，
師總結：：不同的材質和不同形狀的勺子是因為它們有不同的用途，買勺子要實用，等會設計勺子的時候一定也要注意它的實用性。引出實用兩字。教師板書--------實用
3認識勺子結構
師：我們找了這么多勺子的不同點，那你們能找到它們相同的地方嗎？
生：都有舀東西的地方，都有把手
師：對了，我們設計勺子，要先了解他們的結構，所有的勺子都有相同的結構：勺柄、勺頭。（板書）
教師說同時在黑板上畫出勺子的結構
師：除了圓柱體和圓形，我們平時見到的勺子還有其他的形狀嗎？
師：老師畫的是勺子的基本結果，這樣簡單的勺子你們肯定難不倒你們，今天我們不僅要設計勺子，還要設計有趣的勺子，師加上課題“有趣的”三個字
播放課件，師生討論
這些勺子有趣嗎？
哪些地方有趣？
你覺得它們是怎么設計出來的？
生：根據動物或者現實生活中物體的樣子。
除了這種方法以外，還可以用圖案裝飾的方法對不對？
再了看看這些巧妙的細節設計能說一說它們有什么作用嗎？
看完這些同學們是不是迫不及待的想要動手設計了呢？
不要著急，先看看其他班級的小朋友都是怎么設計的？
播放課件，師生討論
三、創作實踐
1. 教師示范
師：老師家有個小寶寶。我想要給她設計一個可愛勺子
師示范草莓勺子和用點線面裝飾之前畫的勺子結構圖
2 作業要求： 用繪畫的方式給自己和家人設計一把美觀實用的勺子
步驟：1構思2鉛筆畫稿3，黑筆描邊4涂色裝飾
四 學生創作，教師巡視輔導
五作品展評
學生互評，教師點評
六．課后拓展‘
有關于勺子的其他創意。’

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