資源簡介

教學設計 設 計 內 容
單元主題 第四單元 五彩紙，變呀變
教學課題 第十二課 有趣的吊飾
課 時 2課時
單元重點 學習用剪貼、串聯、繪畫等方法制作小吊飾，從平面的紙材到立體的折疊、粘貼、造型。
學習領域 設計. 應用
教材簡析 一年級的學生天真無邪，好玩、好動是他們的天性。在學習這課之前，學生認識了基本的幾何形，并具備了對一些幾何形的表現及應用能力；具備了對動物的一般造型能力。同時，低齡兒童對物體認識不夠全面，還不能很好地把控物體外形，因此，在學習的過程中，需要提供一些簡化的物像造型給學生參考，剪貼的動手能力比較差，要對學生進行細致的輔導。本課分兩學時完成，第一學時教學生畫不同的物體，做多個對稱的物體，編織繩子，為第二課時做好準備。吊飾，從古到今，深得人們喜愛。教材以“民間飾物”為切入點，通過引導學生對民間飾物的欣賞與認識，幫助學生理解民間工藝品在形狀、色彩、圖案裝飾上的藝術特點，讓學生感受中國民間藝術的審美情趣和實用性，激發設計吊飾的興趣。課文中的民間飾物《馬》、《豬》，有簡練的生肖動物外形、對比強烈的色彩、線繡的裝飾圖案，使飾物不單稚拙、可愛，而且符合兒童的審美心理，能激發學生的欣賞興趣。飾有表達吉祥如意的圖案是民間飾物的特點。
教學目標 知識與技能：（1）能表現物像的形態特征； （2）能運用剪、對折、粘貼制作吊飾； （3）有目的的排序。2、過程與方法：（1）在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋裝飾特點； （2）在探索中學習吊飾的設計方法； （3）在“嘗試運用”中掌握制作方法。3、態度、情感、價值觀：（1）樂意與同學合作完成； （2）對吊飾的串聯與裝飾發生興趣。
教學重點 能運用紙材和點、線、色表現物像；運用“剪、對折、粘貼、串聯、繪畫”的制作方法。
教學難點 有目的的排序剪貼制作和串聯小吊飾。
教學興趣點 設計具象形或抽象形的吊飾；制作立體和平面的小吊飾結合主題創設要學習情境。
作業要求 基本要求：小組合作設計制作小吊飾。較高要求：小組合作設計制作有主題、有整體節奏美的小吊飾。
教具準備 民間工藝吊飾，課件，學生吊飾，教師的示范作品；彩紙，畫筆，剪刀，膠水。
教學過程 第二課時一欣賞與發現 情境導入 “ 同學們介紹一位朋友東東，我們一起來玩闖關游戲吧！” 1、“第一關，摸一摸，猜一猜”學生欣賞老師準備的各種吊飾 小組派代表去講臺“看一看，摸一摸，說一說”，說出摸到了什么？其他同學猜一猜是什么？展示給學生“摸一摸”各種吊飾（民間生肖吊飾、立體的小樹吊飾，愛心吊飾）引導學生從形狀、顏色、花紋和材料去欣賞出示課題“有趣的吊飾”“這就是我們今天要學習的有趣的吊飾” 二、教授新課 探討與交流1、同學們第二關：“小組討論，回答問題” 說一說：吊飾有什么特點？ （1）平面類型（2）立體類型說一說：吊飾的結構有哪些？（1）懸掛及連接部分（吊飾的懸掛部位）（2）主體部分（吊飾的主體形狀有平面的、立體的）（3）裝飾部分（吊飾的關鍵部位吊飾美觀漂亮）2、同學們我們進入第三關：“小組討論完成連線練習：找找民間吊飾的特點？” 3、同學們我們順利進入第四關：“我們來玩個擺一擺游戲吧！把圖形和繩子組合擺放，看誰擺得好看！” （準備多種形狀、數量、大小、顏色不同的物像，供學生擺放調整，嘗試有變化、有目的的排序）每小組請一位學生到黑板進行排列組合不同幾何形以及不同的顏色的物體，合作組成吊飾。總結：有主題的吊飾要注意主體形狀大小的排列，可以用不同的形狀和不同的顏色襯托主體欣賞各式各樣的吊飾，邊欣賞邊想我們要做怎樣的吊飾？什么主題的吊飾？平面的吊飾還是立體的吊飾？ 4、觀看平面吊飾制作過程： （1）選擇好主題（動物主題），畫出動物的外形，并剪出來 （2）剪繩子 （3）做裝飾物粘好吊飾各組成部分。5、觀看立體吊飾的制作過程： （1）編織繩子（2）制作吊飾主體（剪出多個一樣的對稱圖形） （3）粘好繩子和對稱圖形6、同學們我們順利進入第五關： （創設幫東東用吊飾裝飾新家的情景，引導學生完成作業，了解吊飾可以裝飾的人們的生活環境）三、課堂作業 1、小組合作設計制作有主題、有整體節奏美的小吊飾； 2、選擇同一主題（如太陽系列、生肖系列等） 3、運用紙材和點、線、色表現物像； 4、運用剪、對折、粘貼制作3個以上物像組成的吊飾。四、課間教師巡視輔導學生 放輕音樂 。 五、評講作業 1、學生互評。 2、總結大多數學生作畫時的優點，需要改進的缺點。 評價點：（1）造型美、色彩對比美 、花紋美 （2）節奏美、整體設計美六、課后拓展 課后要注意觀察身邊觀察到的吊飾，觀察不同吊飾的外形及色彩特點，想想還有什么材料可以做吊飾，用不同的吊飾裝飾生活。 設計意圖、理念通過活動激發學生的學習興趣。師生共同欣賞探究，體現教師在課堂上的“師生互動”：學生探究活動給學生在課堂上提出了“自主學習”的空間，主動觀察，發現問題。通過學生的思考，回答問題，提高學生的學習主動性，提高學生的觀察能力。通過活動提高學生學習的主動性通過觀看教師示范進一步了解一些方法和具體 步驟。優秀課堂展評讓學生體會與分享學習成功的快樂。 要求學生課后注意觀察身邊事物。
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