資源簡介

《動物的花衣裳》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
學(xué)習(xí) 課時：1課時
教具、學(xué)具
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范品、動物的外形、背景
四、教學(xué)設(shè)想：本教材提供了紋樣各異的動物局部圖片“蝴蝶”“斑馬”“孔 雀”等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從動物身上的花紋美（點、線、面組成的圖案）、色彩美（豐富、五顏六色、對比色）和形式美（繪畫、剪紙等多種表現(xiàn)手法）
，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)美的靈感。課本中的“小博士”又從另一角度（動物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想想創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)地與藝術(shù)進(jìn)行觀察與表現(xiàn)，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
五：教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：讓學(xué)生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素—點、線條、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。
2.過程與方法：在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；
3.情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。
六： 教學(xué)重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。
七： 教學(xué)難點：如何表現(xiàn)獨特的花紋圖案，給動物穿上“花衣裳”，并 通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。
興趣點：
年級的同學(xué)們都喜歡小動物，對它們有著濃厚的興趣。本課教材
試圖讓學(xué)生通過欣賞與想象進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們熱愛生命的情感，感受生命美、花紋美和色彩美。
九：教學(xué)過程：
活動概述
1、導(dǎo)入新課
出示動物王國圖片
1）
、談話：在這個大自然中生活著許多可愛的小動物，它們都 是人類的好朋友，今天呀，動物王國發(fā)來一張邀請涵，森林里要開一個服裝表演大賽，想請同學(xué)們來幫忙，你來給小動物們設(shè)計一套美麗的花衣裳，看看誰能夠在這次服裝大賽中獲獎。
、揭題：《動物的“花衣裳”》。
教師適當(dāng)引導(dǎo)：
1、教師通過一封來自動物王國的邀請函的方式讓學(xué)生知道這節(jié)課的重點是跟設(shè)計美麗的花衣裳有關(guān)，從而揭題。
2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目了解重點學(xué)習(xí)的對象花衣裳，從而提出有價值的問題，教師適當(dāng)板書。
教學(xué)活動2：參加動物王國變裝大賽的闖關(guān)游戲
2、學(xué)習(xí)新知闖關(guān)參加服裝比賽

1）、第一關(guān)：猜猜這是誰的衣服？
（出示動物身上的花紋圖片）這是誰的衣服？花紋是什么形狀的？有哪些顏色？

蝴蝶——顏色：五顏六色；特點：運用了點、線、面

斑馬——條形紋（線）

孔雀——點狀紋（點
你知道這些動物身上的花紋和顏色有什么作用嗎？

師：
這些動物身上的顏色跟周圍環(huán)境的顏色類似，這種顏色叫做保護(hù)色。沙漠里的動物大多都是以微黃的“沙漠色”作為他們的保護(hù)色，如駱駝、蜥蜴、蛇，在北極，可愛的北極熊和北極狐都披著一身白色的皮毛，使得它們與雪地融為一體。
這些保護(hù)色能讓動物更好的保護(hù)自己也方便自己捕捉獵物。
2）、第二關(guān)：誰能找到變裝大賽的三大法寶？
展示小動物通過三個方法變裝：
改變動物花紋原來的顏色；
、穿上其它小動物的衣服；
3、可以自己設(shè)計漂亮的衣服。
3）、第三關(guān)：為小動物們設(shè)計與眾不同的花衣裳
4）、小結(jié)：通過觀察
,我們發(fā)現(xiàn)動物身上有許多美麗的點、線、面、色。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動起來”的理念。
學(xué)生在闖關(guān)游戲中充分發(fā)揮個人聰明才智的同時體現(xiàn)了集體智慧和團(tuán)隊精神。
分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想，提高學(xué)生對創(chuàng)作花衣裳的感知能力。
教學(xué)活動3：表現(xiàn)與創(chuàng)造
活動概述闖關(guān)游戲結(jié)束，
同學(xué)們對于設(shè)計動物的花衣裳的款式、色彩和表現(xiàn)方法已經(jīng)有很深的了解。
現(xiàn)在我們就嘗試給動物設(shè)計一件花衣裳，用剛才學(xué)到的知識去設(shè)計。在畫之前，
我們先來看看作業(yè)要求：1、選一個小動物2、色彩豐富、體現(xiàn)小動物的特點
3、衣裳構(gòu)思畫面富有想象力
4、畫面能表現(xiàn)內(nèi)心的情感
同學(xué)們獨自完成一張作品。大家先思考，選擇你們感興趣的小動物，用你們的畫筆給他們添上漂亮的衣裳。（話音剛落，學(xué)生就迫不及待開始進(jìn)行創(chuàng)作，播放優(yōu)美的背景音樂，讓學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，教師巡視指導(dǎo)）
自
反饋評價
學(xué)生展開想象的翅膀，完全沉浸在活躍、快樂的色彩創(chuàng)作氛圍中。
他們時而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時而有深思后的頓悟。
整個教室隨處激蕩著創(chuàng)造的活力。
教學(xué)活動5：
展示與點評
活動目標(biāo)
通過作品展示和評述將整節(jié)課推向了高潮。
活動概述：同學(xué)們基本都畫完了，給小動物設(shè)計的花衣裳各有特色。
大家表現(xiàn)真不錯！短短的二十分鐘，大家就畫出了這么具有創(chuàng)意的花衣
裳作品，同學(xué)的作品色彩豐富、構(gòu)圖巧妙、基本能表現(xiàn)花衣裳的色彩特點和內(nèi)心的情感。
教師分組把各位同學(xué)的小動物請上舞臺展示他們的花衣裳
（貼在黑板上）
學(xué)生自評、
互評——先請學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程的體會。
再讓學(xué)生
互評，從畫面紋路、色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)情感這幾個方面展開討論，
說出對其他同學(xué)作品的認(rèn)識與感受。
教師評價——對學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行多側(cè)面的評價，
檢驗學(xué)生對創(chuàng)作花衣裳的知識和表現(xiàn)方法的掌握。從中發(fā)現(xiàn)獨特點、閃光點，
使學(xué)生愉快地品味成功的果實。
課堂小結(jié)：一節(jié)課的時間是有限的，但是同學(xué)們在有限的時間里面發(fā)揮了自主探索的精神，用靈巧的雙手創(chuàng)造出了一幅幅美麗的畫面。從色彩繽紛的畫面、形式多樣的構(gòu)圖、跳動的筆觸中，大家一定體驗到了成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們在今后的
繪畫中，敢于表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，一定會創(chuàng)作出更多更好的作品來。要相信自己一定能行。
作業(yè)：給父母生肖的動物設(shè)計一件“花衣裳”
教與學(xué)的策略
這樣學(xué)生對畫小動物的衣裳的方法不會轉(zhuǎn)瞬即逝。課后，他們創(chuàng)作
了許多獨特創(chuàng)意的作品，這也是我意料之外的。
反饋評價
讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力延伸到課后之中，
滿足了學(xué)生的情感表達(dá)，也鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
評價量規(guī)
學(xué)生課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，邀請函導(dǎo)入激趣導(dǎo)學(xué)效果好，
而且學(xué)生能在規(guī)定時間完成“動物花衣裳”的創(chuàng)作，學(xué)生創(chuàng)作的花衣裳都能表現(xiàn)他們的創(chuàng)作理念，抓住創(chuàng)作動物花衣裳的重點讓學(xué)生對創(chuàng)作方法多樣性更深刻，教學(xué)效果好。

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