資源簡介

教學(xué)基本信息
課題 我的手
是否屬于 地方課程或校本課程 否
學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段：低學(xué)段 年級(jí) 一年級(jí)
相關(guān) 領(lǐng)域 造型·表現(xiàn)
教材 書名： 2013教育部審定義務(wù)教育教科書 出版社：人民美術(shù)出版社 出版日期：2013 年11 月
1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)： 在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)理念下，本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)三個(gè)方面： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)我的手，表現(xiàn)我的手，進(jìn)行手的聯(lián)想。 凸顯美術(shù)課程的視覺性——設(shè)計(jì)與學(xué)生熟知的視覺元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生元認(rèn)知，從多角度認(rèn)識(shí)了解自己的手，發(fā)展學(xué)生的感知能力、形象思維能力和表達(dá)能力。 踐行創(chuàng)意實(shí)踐的核心素養(yǎng)——為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的廣泛、深入?yún)⑴c過程中啟發(fā)學(xué)生想象由表生成有創(chuàng)意的手形元素的新形象。及里的教學(xué)環(huán)節(jié)展開，為展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意層層鋪墊，給學(xué)生充足的時(shí)間表達(dá)創(chuàng)意。
2、教學(xué)背景分析
教材內(nèi)容： 本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與本冊(cè)書中的《圖形變變變》、《變臉的太陽》聯(lián)系緊密，都是在觀察、概括外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過大膽想象創(chuàng)造出新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。本課通過兒童觀察自己的手，了解手的結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)，通過用多種材料留下手形，體驗(yàn)造型表現(xiàn)的多種藝術(shù)形式。在手影游戲的活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生大膽聯(lián)想，通過動(dòng)手表現(xiàn)創(chuàng)造出新的形象，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。認(rèn)識(shí)手的重要作用，了解以手為主題的藝術(shù)作品，珍視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。本課為學(xué)生提供多種媒材和不同創(chuàng)作方法的作品，拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)表達(dá)形式的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生情況：一年級(jí)的孩子喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)手的重要性有一定的理解，對(duì)線條的使用和美術(shù)表現(xiàn)形式有初步的認(rèn)識(shí)，敢于大膽的想象創(chuàng)造，但是對(duì)手形的聯(lián)想和表現(xiàn)的方法需要啟發(fā)和學(xué)習(xí)。通過各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)我的手。 教學(xué)方式：講授式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用具、水粉色、盤子、水寫布、噴壺、水彩筆、紙等。 技術(shù)準(zhǔn)備：電腦多媒體、背景音樂等
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)了解手，知道手對(duì)自己的重要作用， 學(xué)習(xí)表現(xiàn)手的各種方法，運(yùn)用手的各種姿態(tài)大膽聯(lián)想，啟發(fā)形象再創(chuàng)造， 并用線條、色彩的美術(shù)語言進(jìn)行裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)表現(xiàn)力。 過程與方法： 通過說一說、看一看、做一做等學(xué)習(xí)觀察方法，通過欣賞、嘗試、演示等學(xué)習(xí)表現(xiàn)手的方法，通過游戲、交流、作品分析等啟發(fā)思維大膽進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 通過學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過了解認(rèn)識(shí)自己的手，樹立學(xué)生勤勞動(dòng)講衛(wèi)生的意識(shí)和關(guān)愛生命的情感，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)手形想象創(chuàng)作的基本方法，用線條色彩裝飾美化。 教學(xué)難點(diǎn)： 以手的不同姿勢進(jìn)行大膽想象創(chuàng)造新形象，表達(dá)內(nèi)容的趣味性。
板書設(shè)計(jì) (
體驗(yàn)區(qū)
)9、我的手 美麗的手 魔幻的手
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
比重 時(shí)間 1 2 4 2 2 4 20 5
教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入 1、老師：手對(duì)我們來說很重要，你的手能幫你做什么？ 老師：手會(huì)說話你相信嗎？ 老師做手勢。 2、手語表演 我們的手不僅能做事還能表達(dá),‘我愛你們’是聾啞人的語言。 今天我們學(xué)習(xí)9《我的手》 二、探究新知 1、觀察認(rèn)識(shí)手 看看自己的手，什么樣子？ 課件：手X光片 小結(jié)：人的手勢地球上所有生物中最靈活的，這張是醫(yī)學(xué)的X光片，手由指骨、掌骨、腕骨組成，一共有27塊骨頭，14各關(guān)節(jié)組成。所以我們的手那么靈巧。 2、體驗(yàn)賞析 誰愿意幫老師一個(gè)忙 小結(jié)：這種方法幾千年以前古人就采用了，你們想看看嗎？ 在阿根廷平圖拉斯河山洞的巖壁上，古人利用礦物質(zhì)顏色，用噴顏料的方法把手印印在石壁上，現(xiàn)在依然保存完好，有機(jī)會(huì)可以親自去看一看。 3、表現(xiàn)手形的方法探究體驗(yàn) 這有水粉、泥塑、紙?jiān)鯓颖憩F(xiàn)出自己的手形呢，誰想來試一試。 請(qǐng)同學(xué)們打開書22頁學(xué)習(xí)手形的畫法，請(qǐng)你畫出自己的手形，思考怎樣能成功的畫出手形？ 4、手形變化，做游戲‘我來做，你來猜’誰愿意來試一試。 請(qǐng)學(xué)生到前面表演手影同學(xué)之間互相表演。 5、教師示范 如何把我們的想象表現(xiàn)出來 第一：左手做好手形不動(dòng)，用筆描出形象 第二：聯(lián)想添加 第三：裝飾花紋添加背景，涂色完成。 出示作品，這幅畫用手形變成了什么，表現(xiàn)什么故事？ 6、欣賞幾幅作品，仔細(xì)觀察把手聯(lián)想成什么？ 三、學(xué)生創(chuàng)作 要求：想一想把手形聯(lián)想成什么，表現(xiàn)有趣的故事 集體創(chuàng)作印手印 四、課堂小結(jié) 1、分享你的作品 讓同學(xué)猜猜你的手形變成了什么，給同學(xué)講講畫中的故事。 2、展示作品 美麗的手、魔術(shù)的手 3、希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，用我們勤勞的雙手，共同創(chuàng)造幸福的生活。 學(xué)生回答 寫字、穿衣、畫畫、拿東西等 學(xué)生猜：九 停 贊 看老師手語，猜猜什么意思。 學(xué)生觀察，說說手的樣子。 看醫(yī)學(xué)手X光片 學(xué)生在水寫布上擺姿勢，老師噴水，學(xué)生觀看。 學(xué)生看書中平圖拉斯河山洞的壁畫 學(xué)生嘗試 印手印 描手形 全體學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐，描出自己的手形。 學(xué)生反饋：左手不動(dòng)，右手畫 看老師做 學(xué)生猜 學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法 手形的魚 手形的動(dòng)物 學(xué)生說一說 學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生賞析作品互評(píng) 認(rèn)識(shí)手的重要作用，激發(fā)學(xué)生興趣。 明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 了解認(rèn)識(shí)手，從表及里激發(fā)學(xué)生探究欲望。 以游戲引出名作欣賞，拉近藝術(shù)作品與學(xué)生的關(guān)系，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。 學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)方法，提高學(xué)生都工具材料的認(rèn)識(shí)，動(dòng)手體驗(yàn)，自主獲取方法，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。 啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象力。 掌握表現(xiàn)方法，培養(yǎng)運(yùn)用美術(shù)語言的能力。 拓展思維，趣味表達(dá)。 鞏固美術(shù)表現(xiàn)的方法步驟，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 拓展思路，啟發(fā)運(yùn)用美術(shù)語言創(chuàng)作有趣味的畫面。 嘗試運(yùn)用隨形聯(lián)想的方法，提升學(xué)生想象能力，美術(shù)表現(xiàn)能力。 在相互學(xué)習(xí)中啟發(fā)創(chuàng)作激情。 思想品德的自然滲透。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本課評(píng)價(jià)從兩方面進(jìn)行： 第一：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)。 你是否做到傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言；你是否積極思考、積極舉手發(fā)言表達(dá)自己的想法；你是否專心創(chuàng)作表達(dá)自己的想法。 第二：美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的評(píng)價(jià) 本節(jié)課你收獲最大的是（ ） 1.我認(rèn)識(shí)了手的重要作用。 2.我知道了平圖拉斯河山洞的壁畫 3.我學(xué)會(huì)了用多種材料表現(xiàn)我的手。 4.通過我的大膽想象畫一幅有趣的畫。 5、其它
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
本課的設(shè)計(jì)思路以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心開展活動(dòng) 1、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動(dòng)起來。 看一看、想一想、說一說、比劃比劃、試一試，激發(fā)學(xué)生興趣，保持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，都從學(xué)生的角度出發(fā)，以參與體驗(yàn)展開與學(xué)生的對(duì)話，通過喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，比如“你的手幫你做什么？觀察自己的手什么樣子？”‘大家猜一猜我的手勢是什么意思？’‘手影像什么？’孩子們觀察、思考、動(dòng)手、動(dòng)腦，在老師的情境創(chuàng)設(shè)中積極思考、大膽想象，用不同手的姿勢創(chuàng)作有趣味的作品。 2、面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全員參與 在備課中我一直貫穿面向全體學(xué)生的理念，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，改掉老師講學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，而是讓學(xué)生主動(dòng)獲得，給孩子們時(shí)間去玩手影游戲、參與印手形、體驗(yàn)描手形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，全員展示，全員評(píng)價(jià)說收獲，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的樣態(tài)，主動(dòng)的、認(rèn)真的、深入的、快樂的學(xué)習(xí)。 3、注重知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)。 手語在課堂的表演，手影游戲中學(xué)生試一試，互相做一做，猜一猜，孩子們?cè)凇坝螒蛑小比蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下積極參與、嘗試，啟發(fā)思路。利用水寫布和噴壺還原了古人在巖壁上留手印的場景，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞文化遺產(chǎn)的熱情。醫(yī)學(xué)x光片讓學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)手，理解手靈活的內(nèi)部原由，在各個(gè)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)出學(xué)科知識(shí)融合的設(shè)計(jì)思想。 不足之處：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生應(yīng)多多采取鼓勵(lì)手段，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把控上還有待于斟酌。在集體創(chuàng)作手印的展示環(huán)節(jié)有些草率，需要再完善。

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