資源簡介

課件25張PPT。2013高考物理二輪復習策略北京潞河中學
邊 良北京潞河中學
邊 良Tel：136 9367 2199
Email：[email protected]■專題設置選擇
■專題復習內容設計研究
■專題備考策略
策略一： 注重新課標下高考研究，落實新的課程理念
策略二：注重知識整合，提高復習課的有效性
策略三：注重方法歸納，優化知識結構
策略四：注重物理過程分析，提高學生的思維能力
策略五：注重主干知識落實， 抓住重點要點考點
策略六：關注高考命題新動向
策略七：關注圖像
策略八：關注實驗■專題設置選擇專題設計原則：
①針對性
②主要性
③概括性
④綜合性力學：運動和力；曲線運動和萬有引力；功和能量；動量和沖量；
電學：電場；磁場；恒定電流；電磁感應；
實驗：電學實驗（原理，裝置圖電路圖，步驟，讀數，數據處理，誤差分析）高中物理的主干知識：1．選擇哪些專題進行復習？力學：振動和波；
電學：交變電流；電磁場和電磁波；
自感；遠距離輸電；
熱學
光學
原子物理高中物理的非主干知識：高中物理主要方法：等效法；圖像法；分析綜合方法；模型法；整體法隔離法；推理方法、微元法；數學方法；■專題設置選擇專題一 運動問題（直線運動，曲線運動）
專題二 運動和力
專題三 能量和動量
專題四 圓周運動與衛星問題
專題五 帶電粒子在電場中的運動
專題六 帶電粒子在磁場中的運動
專題七 電路和電磁感應
專題八 物理實驗
專題九 圖象問題
專題十 物理方法
專題十一 數學方法在物理中的應用
專題十二 振動與波、熱學、光學和原子物理二輪復習專題■專題設置選擇專題內容設計五個方面：
⑴知識回憶
⑵方法回憶
⑶知識網絡
⑷例題
⑸練習2．專題內容的教學設計■專題復習內容設計研究示例1：【運動和力專題】的知識回憶1.寫出以下各種力的計算公式⑴重力G＝
⑵胡克定律F＝
⑶滑動摩擦力F＝
⑷靜摩擦力變化范圍
⑸萬有引力F＝
⑹靜電力F＝
⑺電場力F＝
⑻安培力F＝
⑼洛侖茲力f=■專題復習內容設計研究2.寫出以下運動滿足的條件■專題復習內容設計研究勻速直線運動：
勻變速直線運動：
平拋運動：
勻速圓周運動：
簡諧運動：■專題復習內容設計研究判斷物體做勻速運動或變速運動方法：
判斷物體做直線運動或曲線運動方法：
判斷物體做加速運動或減速運動方法：
瞬時加速度求法：
不在一條直線上的多力作用問題處理方法：
連接體問題的處理方法：
已知運動情況確定受力情況問題解法：
已知受力情況確定運動情況問題解法：
恒力與初速度垂直問題的處理方法：
周期性外力作用問題的處理方法：
豎直平面內的圓周運動問題的處理方法：
勻強電場內的圓周運動問題的處理方法：
天體運動的處理方法：3.回憶總結以下方法示例2：【動量和能量專題】的知識回憶■專題復習內容設計研究動 量
動量與動能大小關系
動 能
重力勢能
彈性勢能
機 械 能
內 能
電 勢 能
電 熱
摩擦生熱
核 能
光子能量
物質能量
原子躍遷能量 1.寫出下列動量和能量的計算公式■專題復習內容設計研究恒力做功
變力做功
氣體做功
發動機做功
電場力做功
電流做功
電源做功
感應電流做功
逸出功
2.寫出下列功的計算公式功的計算方法（四種）
功率的計算方法（三種）
動量變化的計算方法（兩種）
沖量的計算方法（兩種）
發動機物體的處理方法
運用功能觀點解題思路
運動動量觀點解題思路
碰撞問題的處理方法
彈簧問題的處理方法
子彈木塊模型問題的處理方法
板—塊模型問題的處理方法
人—船模型問題的處理方法3.回憶總結以下方法■專題復習內容設計研究■專題備考策略1．注重對基礎知識和基本方法的考查
2．命題堅持能力立意，注重考查五種能力
3．體現新課標的要求，注重對物理情景分析和物理模型建立考查
4．注重學科主干知識的考查
5．實驗考查注重考查原理、操作、方法和創新
6．試題的難度向中檔題靠攏
7．不回避陳題
8．對物理思維含量高、主干知識、學生易錯的典型過程等反復命題近年高考物理試題的特點策略一： 注重新課標下的高考研究，落實
新的課程理念2012，全國
在雙縫干涉實驗中，某同學用黃光作為入射光，為了增大干涉條紋間距，該同學可以采用方法有（ ）
A.改用紅光作為入射光
B.改用藍光作為入射光
C.增大雙縫到屏的距離
D.增大雙縫之間的距離 體現課程理念——基礎性策略一： 注重新課標下的高考研究，落實
新的課程理念體現課程理念——科學素質2009，寧夏
14. 在力學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻。關于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是
A. 伽利略發現了行星運動的規律
B. 卡文迪許通過實驗測出了引力常量
C．牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因
D．笛卡爾對牛頓第一定律的建立做出了貢獻策略一： 注重新課標下的高考研究，落實
新的課程理念2009年，寧夏
醫生做某些特殊手術時，利用電磁血流計來監測通過動脈的血流速度。電磁血流計由一對電極a和b以及磁極N和S構成，磁極間的磁場是均勻的。使用時，兩電極a、b均與血管壁接觸，兩觸點的連線、磁場方向和血流速度方向兩兩垂直，如圖所示。由于血液中的正負離子隨血流一起在磁場中運動，電極a、b之間會有微小電勢差。在達到平衡時，血管內部的電場可看作是勻強電場，血液中的離子所受的電場力和磁場力的合力為零。在某次監測中，兩觸點的距離為3.0mm，血管壁的厚度可忽略，兩觸點間的電勢差為160μV，磁感應強度的大小為0.040T。則血流速度的近似值和
電極a、b的正負為
A. 1.3m/s ，a正、b負
B. 2.7m/s ， a正、b負
C．1.3m/s，a負、b正
D. 2.7m/s ， a負、b正體現課程理念——時代性策略一： 注重新課標下的高考研究，落實
新的課程理念2009，北京
如圖所示為一個內、外半徑分別為R1和R2的圓環狀均勻帶電平面，其單位面積帶電量為 。取環面中心O為原點，以垂直于環面的軸線為x軸。設軸上任意點P到O點的的距離為x，P點電場強度的大小為E。下面給出E的四
個表達式（式中k為靜電力常量），
其中只有一個是合理的。你可能不
會求解此處的場強E，但是你可以
通過一定的物理分析，對下列表達
式的合理性做出判斷。根據你的判
斷，E的合理表達式應為
體現新的課程理念——過程與方法策略一： 注重新課標下的高考研究，落實
新的課程理念A．
B.
C.
D.B．C．D．對高考和教學的啟示解決電場疊加問題，在大學物理中用到的典型方法就是微元法和對稱法。可以說，關于一對等量同號點電荷產生的電場疊加，經過這樣的變化訓練后，學生會得到從感性到理性的綜合提高，會掌握知識的形成過程和方法的訓練過程，會使中學物理所學的知識、方法延伸到大學物理，并且提出了多個值得思考和解決的問題，使學生對這個問題的學習感到余味無窮。解這道題用到的物理方法有對稱法、微元法和疊加法（量綱法和排除法也可以應用）、數學方法和外推法。可以說，這道題考的是關于電場疊加從基礎到提高的一系列知識，體現的是物理方法和數學方法的綜合運用，反映的是學生學習過程和教師的教學過程對知識、方法的落實情況，在這個知識點上全面考查了知識、過程和方法，因此我們說它是一道體現新課標精神的好題。然而，學生在解答這道題時遇到的困惑，恰恰是不知道兩個事實，因此形成判斷困難，這不能不說在這個知識點上的教學是不到位的，對一對等量同號點電荷的電場疊加的延伸分析是不到位的，落實新課標的方法、過程教學是不到位的。2010 ，福建
物理學中有些問題的結論不一定必須通過計算才能驗證，有時只需要通過一定的分析就可以判斷結論是否正確。如圖所示為兩個彼此平行且共軸的半徑分別為R1和R2的圓環，兩圓環上的電荷量均為q（q>0），而且電荷均勻分布。兩圓環的圓心O1 和O2 相距為2a，聯線的中點為O，軸線上的A點在O點右側與O點相距為r（r20. 如圖1所示，半徑為R均勻帶電圓形平板，單位面積帶電量為σ ，其軸線上任意一點P（坐標為x ）的電場強度可以由庫侖定律和電場強度的疊加原理求出：
，方向沿x 軸。現考慮單位面積帶電量為σ0 的無限大均勻帶電平板，從其中間挖去一半徑為r的圓板，如圖2所示。則圓孔軸線上任意一點Q（坐標為 x）的電場強度為
A.
B.
C.
D. 圖1圖2重視題型比較，多做對比遷移策略二：注重知識整合，提高復習課的有效性 3．以帶電粒子（體）在電、磁場中的運動為核心的綜合問題
⑴用運動和力的觀點解決帶電粒子（體）在電場中加速與偏轉問題
⑵用能量的觀點解決帶電粒子（體）中的加速與偏轉問題
⑶用運動和力的觀點解決帶電粒子（體）在磁場中的圓周運動問題高中物理知識主要的綜合方面1．以牛頓運動定律為核心的綜合問題
⑴ 牛頓運動定律與直線運動(勻變速直線運動和非勻變速直線運動)相結合
⑵牛頓運動定律與圓周運動相結合
⑶牛頓運動定律與曲線運動相結合2．以能量和動量為核心的綜合問題
⑴力學中的動量守恒，能量轉移和轉化問題
⑵電磁感應中的動量守恒，能量轉移和轉化問題
⑶帶電粒子間相互作用的動量守恒，能量轉化問題4．以電磁感應、電路為核心的綜合問題策略二：注重知識整合，提高復習課的有效性 一．建構力學規律的內在聯系 例1．質量為m的物體在豎直向上的恒力F作用下以加速度a勻加速上升，運動中所受空氣阻力大小恒為f，經過時間t，物體的速度由v1變為v2，上升的高度為h。運動關系：v2-v1=at ⑴

⑵
受力關系：F-f-mg=ma ⑶根據⑴和⑶式，得：
（F-f-mg）t=mv2-mv1=△p ⑷動量定理： F合t=△p ⑸ 策略二：注重知識整合，提高復習課的有效性 二、建構不同內容知識的內在聯系例2．如圖所示，質量為m的小球用長L的細線懸掛而靜止在豎直位置。現在用水平拉恒力F將小球拉到細線與豎直方向成θ角的位置。在此過程中，拉力F做的功是（ ）
A.
B.
FL（1-cosθ）
D. mgL（1-cosθ）策略二：注重知識整合，提高復習課的有效性 落實新課標，怎樣設計教學過程？●進行問題化教學，以問題為中心設計教學，把問題作為抓手，通過問題的思考、分析、解決，調動學生的學習積極性。●高三復習同樣要進行問題教學，通過題講問題，設計更具有綜合性的系列問題，體現以能力提高為核心的復習策略，通過比較、聯系、變化，培養學生的理解能力，知識遷移能力、綜合應用能力。這樣才能提高復習課的效率。●加強知識整合，前后聯系，建立不同內容知識的聯系，是教師備課的一項重要工作。課件14張PPT。策略三：注重方法歸納，優化知識結構怎樣歸納方法?
---通過物理模型的運用，歸納方法---通過不同問題的比較，歸納方法---通過典型例題的分析，歸納方法策略三：注重方法歸納，優化知識結構一、電磁感應中的運動和力的問題處理方法例1．寬為L的兩根水平放置的長導軌放在磁感應強度為B的勻強磁場中，導軌平面與磁場垂直。在導軌左端連接一電阻R，其上放一導體ab。在ab上加一與其垂直的恒力F，使它從靜止開始運動，導體ab與導軌之間的動摩擦因數是μ。求它的最大速度和最大加速度。策略三：注重方法歸納，優化知識結構策略三：注重方法歸納，優化知識結構二、電磁感應中的能量轉化問題例2．電阻為R的矩形線框，邊長ab=L，ad=h，質量為m，自某一高度自由下落，通過一勻強磁場，磁感應強度為B，磁場方向垂直紙面向里，磁場區域的寬度為h，如圖所示，若線框ab邊剛進入磁場時它恰好做勻速運動，cd邊出磁場時做減速運動，速度為v。
⑴線框開始下落時，它的下邊ab距離
磁場上邊界的距離x0是多大？
⑵線框進入磁場過程中產生的焦耳熱
Q1=？
⑶線框穿出磁場過程中產生的焦耳熱
Q2=？（不計空氣阻力）
⑷畫出線框從下落到穿出磁場過程的
v---t圖象。策略四：注重物理過程分析，提高學生思維能力例1．物塊m1和m2用輕彈簧相連，靠墻靜止在光滑水平面上，物塊m以速度v0與發生碰撞后立即粘在一起，求碰后彈簧第一次最長時的彈性勢能。已知三個物塊的質量。分為四個過程：m與m1碰撞：彈力作用，動量守恒：（m+m1）與彈簧作用：壓縮彈簧，對象變化，機械能守恒：彈簧與（m+m1）作用：拉伸彈簧，能量轉化方式變化，機械能守恒：（m+m1）與m2作用：對象變化，作用變化，動量守恒，機械能守恒：策略四：注重物理過程分析，提高學生思維能力2011，山東
如圖所示，在高出水平地面h=1.8m的光滑平臺上放置一質量M=2kg、由兩種不同材料連接成一體的薄板A，其右段長度l1=0.2m且表面光滑，左段表面粗糙。在A最右端放有可視為質點的物塊B，其質量m=1kg。B與A左段間動摩擦因數μ=0.4。開始時二者均靜止，現對A施加F=20N水平向右的恒力，待B脫離A（A尚未露出平臺）后，將A取走。B離開平臺后的落地點與平臺右邊緣的水平距離x=1.2m。（取g=10m/s2）求：
⑴B離開平臺時的速度vB。
⑵B從開始運動到剛脫離A時，B運動的時間tB和位移xB。
⑶A左端的長度l2，策略四：注重物理過程分析，提高學生思維能力從運動和作用過程分析，有三個過程：力F與A的作用過程：B剛開始運動時A的速度為 ，由動能定理得 力F與A、B的作用過程：對A：對B：AB位移關系：B離開平臺做平拋運動:解得 策略五：注重主干知識落實， 抓住重點要點 強化主干知識中的重點
攻克學生學習時的難點
把握高考經常考的熱點
重視教學反饋的生成點斜面平面連接問題，是高考的一個熱點，利用它考查物體的運動情況、受力情況，做功和能量變化的情況。策略五：注重主干知識落實， 抓住重點要點 例1．動能定理的應用。
一個斜面與水平面相連，讓一個質量為m的物體從斜面上高為h處自由滑下，由于摩擦最后停止在水平面上。求②如果斜面光滑，而物體在水平面通過的位移是s，求μ①如果物體與斜面和水平面都有摩擦，求從下滑到停下的運動過程中克服摩擦所作的功。③如果物體與斜面和水平面的動摩擦因數均為μ，當物體從高度相同、傾角不同的斜面上自由滑下時，它一共通過的水平位移與傾角的大小關系。s=h/μ④如果物體與斜面和水平面的動摩擦因數均為μ，斜面的傾角為θ，求物體在斜面和水平面上通過的長度關系以及所用時間關系。策略五：注重主干知識落實， 抓住重點要點 2007 ，寧夏
傾斜雪道的長為25 m，頂端高為15 m，下端經過一小段圓弧過渡后與很長的水平雪道相接，如圖所示。一滑雪運動員在傾斜雪道的頂端以水平速度v0＝8 m/s飛出，在落到傾斜雪道上時，運動員靠改變姿勢進行緩沖使自己只保留沿斜面的分速度而不彈起。除緩沖外運動員可視為質點，過渡軌道光滑，其長度可忽略。設滑雪板與雪道的動摩擦因數μ＝0.2，求運動員在水平雪道上滑行的距離（取g＝10 m/s2）2012 ，全國
26.（20分）一探險隊員在探險時遇到一山溝，山溝的一側豎直，另一側的坡面呈拋物線形狀。此隊員從山溝的豎直一側，以速度v0沿水平方向跳向另一側坡面。如圖所示，以溝底的O點為原點建立坐標系Oxy。已知，山溝豎直一側的高度為2h，坡面的拋物線方程為 ，探險隊
員的質量為m。人視為質點，忽略空氣阻力，重力加速度為g。
求此人落到坡面時的動能；
此人水平跳出的速度為多大時，
他落在坡面時的動能最小？動
能的最小值為多少？
策略五：注重主干知識落實， 抓住重點要點 例2.帶電粒子在圓形磁場中運動問題策略五：注重主干知識落實， 抓住重點要點 空間在一個半徑為R的范圍內存在勻強磁場，磁感應強度為B，方向垂直于紙面向里。一個帶負電的粒子沿半徑方向以速度v從磁場邊界的點射入磁場，飛出磁場時速度方向改變了60°。求：
⑴粒子的比荷；
⑵粒子的運動時間。問題1：如果粒子飛出圓形磁場后打在熒光屏上的P點，已知q，m，B，v，R，L。求：粒子在磁場中的運動時間和OP的長度。①偏向角=圓心角
②沿半徑方向入射，無論從何處飛出，出射速度的反向延長線都過圓心；
③磁場圓和軌跡圓的圓心連線是角平分線；
④兩圓的半徑關系： 例：在xoy平面內有很多質量為m，電量為e的電子，從坐標原點O不斷以相同速率沿不同方向射入第一象限，如圖所示．現加一垂直于xoy平面向里、磁感強度為B的勻強磁場，要求這些入射電子穿過磁場都能平行于x軸且沿x軸正向運動，試問符合該條件的磁場的最小面積為多大 (不考慮電子間的相互作用) ?拓展策略五：注重主干知識落實， 抓住重點要點 策略五：注重主干知識落實， 抓住重點要點 藍色區域面積：課件28張PPT。策略六：關注高考命題新動向2007，北京
環保汽車將為2008年奧運會場館服務。某輛以蓄電池為驅動能源的環保汽車，總質量m=3×103kg。當它在水平路面上以v=36km/h的速度勻速行駛時，驅動電機的輸入電流I=50A，電壓U=300V。設想改用太陽能電池給該車供電，求所需太陽能電池板的最小面積。結合計算結果，簡述你對該設想的思考。
已知太陽輻射的總功率P0=4×1026W，太陽到地球的距離r=1.5×1011m，太陽光傳播到達地面的過程中大約有30%的能量損耗，該車所用太陽能電池的能量轉化效率約為15%。評價：本題體現了新課標要求的時代性：聯系實際---環保、新能源的應用；體現了建模解決問題的思想方法。策略六：關注高考命題新動向2011，天津
12．（20分）回旋加速器在核科學、核技術、核醫學等高新技術領域得到了廣泛應用，有力地推動了現代科學技術的發展。
⑵回旋加速器的原理如圖，D1和D2是兩個中空的半徑為R的半圓金屬盒，它們接在電壓一定、頻率為 f 的交流電源上，位于D1圓心處的質子源A能不斷產生質子（初速度可以忽略，重力不計），它們在兩盒之間被電場加速，D1、D2置于與盒面垂直的磁感應強度為B的勻強磁場中。若質子束從回旋加速器輸出時的平均功率為P，求輸出時質子束的等效電流I與P、B、R、f 的
關系式（忽略質子在電場中的運
動時間，其最大速度遠小于光速）。
⑶試推理說明：質子在回旋加
速器中運動時，隨軌道半徑r的
增大，同一盒中相鄰軌道的半
徑之差Δr是增大、減小還是不變？
評價：體現了新技術的應用，體現了等效方法與建模方法的應用，體現了數學方法的應用。策略六：關注高考命題新動向（2）設質子質量為m，電荷量為q，質子離開加速器時速
度大小為v，由牛頓第二定律知：質子運動的回旋周期為：設在t 時間內離開加速器的質子數為N，則質子束從回旋加速器輸出
時的平均功率輸出時質子束的等效電流為：由上述各式得策略六：關注高考命題新動向（3）設k（k∈N*）為同一盒子中質子運動軌道半徑的序數，相鄰的軌道半徑分別為rk，rk+1（rk>rk+1），在相應軌道上質子對應的速度大小分別為vk，vk+1，D1、D2之間的電壓為U,由洛倫茲力充當質子做圓周運動的向心力，知 由動能定理知，質子每加速一次，其動能增量 以質子在D2盒中運動為例，第k次進入D2時，被電場加速（2k﹣1）次
速度大小為 質子第（k+1）次進入D2時，速度大小為 由于rk+2> rk，比較策略六：關注高考命題新動向2011，北京
靜電場方向平行于x軸，其電勢φ隨x的分布可簡化為如圖所示的折線，圖中φ0和d為已知量。一個帶負電的粒子在電場中以x= 0為中心、沿x軸方向做周期性運動。已知該粒子質量為m、電量為-q，其動能與電勢能之和為-A（0⑴粒子所受電場力的大小；
⑵粒子的運動區間；
⑶粒子的運動周期。
?策略六：關注高考命題新動向2009，江蘇
空間某一靜電場的電勢 在 軸上分布如圖所示， 軸上兩點B、C點電場強度在 方向上的分量分別是 、 ，下列說法中正確的有( )
A． 的大小大于 的大小B． 的方向沿 軸正方向
C．電荷在 點受到的電場力在 方向上的分量最大
D．負電荷沿 軸從 移到 的過程中，
電場力先做正功，后做負功2011，上海
兩個等量異種點電荷位于x軸上，相對原點對稱分布，正確描述電勢 隨位置 變化規律的是圖（ ）策略六：關注高考命題新動向2010，江蘇
空間有一沿x軸對稱分布的電場，其電場強度E隨x變化的圖像如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A．O點的電勢最低
B． 點的電勢最高
C． 和- 兩點的電勢相等
D． 和 兩點的電勢相等策略七：關注圖像2012，上海
23．質點做直線運動，其 s-t 關系如圖所示，質點在0-20s內的平均速度大小_________m/s；質點在_________時的瞬時速度等于它在6-20s內的平均速度。評價：利用圖像的坐標、面積、斜率，考查平均速度和瞬時速度的概念。題雖不難，但命題新穎，也考查了學生的識圖、用圖能力。（0.8m/s；10s和14s）策略七：關注圖像2012，江蘇
將一只皮球豎直向上拋出,皮球運動時受到空氣阻力的大小與速度的大小成正比. 下列描繪皮球在上升過程中加速度大小a 與時間t 關系的圖象,可能正確的是分析：根據牛頓第二定律，mg+kv=ma,得： ，皮球上升過程速度在減小，所以加速度隨時間在減小，在最高點，v=0，a=g。加速度圖像的斜率： 評價：本題涉及一個新概念“加 加速度”即加速度的一階導數（也叫急動力），考查圖像的斜率，考查數學方法的應用。策略七：關注圖像2011，北京
18．“蹦極””就是跳躍者把一端固定的長彈性繩綁在踝關節處，從幾十米高處跳下的一種極限運動。某人做蹦極運動，所受繩子拉力F的大小隨時間t變化的情況如圖所示。將蹦極過程近似為在豎直方向的運動，重力加速度為g。據圖可知，此人在蹦極過程中最大加速度約為（ ）
A．g
B．2g
C．3g
D．4g評價：這是一個利用圖像提取信息的圖形題，利用圖像的“點”找出最大拉力和重力策略七：關注圖像例：質量為m=103kg的汽車在平直的公路上以某一初速度開始加速運動，最后達到了一個穩定速度。上述全過程中其加速度 a 和速度的倒數（1/v）的關系圖象如圖所示。根據圖象所給信息，不能求出的物理量有（ ）
A．汽車的功率
B．汽車行駛的最大速度
C．汽車所受到阻力
D．汽車運動到最大速度所
需的時間以恒定功率啟動時，根據牛頓第二定律：
縱軸截距：當1/v=0時，a=-2，根據函數關系式，有：橫軸截距：當a=0時，1/v=0.05，則最大速度：根據 f 和vm，可以求出功率P：P=f vm=4×104W 這樣利用截距是錯誤的！保持功率不變評價：利用圖線的截距和斜率，結合函數關系，確定物理關系策略七：關注圖像根據動能定理，達到最大速度時：圖線的斜率：根據圖像得：則：根據P= f vm: f =2.0×103 N策略七：關注圖像⑴依據物理規律，建立物理量之間的函數關系
⑵區分物理過程或變化特點，分段討論
⑶分段畫出圖像2．做圖題策略七：關注圖像 例1（2007年西城一模）如左圖所示，空間有Ⅰ區和Ⅲ區兩個有理想邊界的勻強磁場區域，磁感應強度大小均為B，方向如圖所示。兩磁場區域之間有寬度為s的無磁場區域Ⅱ。abcd是由均勻電阻絲做成的邊長為L（L>s）的正方形線框，每邊的電阻為R。線框以垂直磁場邊界的速度v水平向右勻速運動，從Ⅰ區經過Ⅱ區完全進入Ⅲ區，線框ab邊始終與磁場邊界平行。求：⑴當ab邊在Ⅱ區運動時，dc邊所受安培力的大小和方向；⑵線框從完全在Ⅰ區開始到全部進入Ⅲ區的整個運動過程中產生的焦耳熱；⑶請在右圖的坐標系中畫出從ab邊剛進入Ⅱ區到cd邊剛進入Ⅲ區的過程中，da兩點間的電勢差Uda隨時間t變化的圖線。其中E0=BLv。策略七：關注圖像 進 入 穿 過 穿 出
分 段： 1→2 2→3 3→4
電流方向： abcda abcda adcba
電動勢E： -BLv +2BLv -BLv
電流I：
電壓Uda： 時刻t： 0→ → → 策略七：關注圖像能用圖象分析處理實驗數據，用圖象描述復雜的物理過程，用圖象法來解決物理問題。3.用圖題例1．質量為M的木塊放在光滑水平面上，一顆質量為m的子彈以水平速度v0射入木塊，最后子彈穿出木塊。關于子彈與木塊的作用過程，下列說法正確的是（BCD）
A．子彈減少的動能等于系統增加的內能
B．系統減少的機械能等于系統增加的內能
C．子彈克服阻力所作的功等于子彈減少的動能
D．子彈克服阻力所作的功等于木塊增加的動能與系統產生熱量之和策略七：關注圖像例2.用速度圖象描述交變作用力的運動情況
一個靜止的物體，所受的合外力的F---t 圖像與對應的v---t 圖像策略七：關注圖像應用F—t 的圖象確定運動情況的方法
①利用F—t圖象，根據F=ma，確定a的變化；
②根據加速度的變化，畫出v—t圖象；
③根據v—t圖象，確定運動情況。策略七：關注圖像1994試題
如圖，A、B是一對中間開有小孔的平行金屬板，在兩板間加一周期為T的交變電壓u。B板電勢UB=0，A板電勢UA隨時間的變化規律是：在0到T/2時間內，UA=U0（正的常數）；在T/2到T的時間內，UA=-U0；在T到3T/2的時間內，UA=U0。在3T/2到2T的時間內，UA=-U0；----現有一電子從A板上的小孔進入兩板間的電場區域內，設電子的初速度和重力影響均可忽略。
A．若電子是在t=0時刻進入的，它將一直向A板運動
B．若電子是在t=T/8時刻進入的，它可能時而向A板運動，時而向B板運動，最后打在A板上
C．若電子是在t=3T/8時刻進入的，它可能時而向A板運動，時而向B板運動，最后打在A板上
D．若電子是在t=T/2時刻進入的，它可能時而向A板運動，時而向B板運動
AB策略七：關注圖像例:如圖所示，A、B是一對中間開有小孔的平行金屬板，兩小孔的連線與金屬板面相垂直，兩極板間的距離為l，兩極板間加上低頻交流電壓，A板電勢為零，B板電勢變化規律u=U0cosωt，現在有一電子在t=0時穿過A板上的小孔射入電場。設初速度和重力的影響均可忽略不計，則電子在兩極板可能 （ ）
A、一直向B板運動，最后穿出B板，而不論ω、l 為任何值
B、以A、B間的某一點為平衡位置來回振動
C、時而向B板運動，時而向A板運動，但最終穿出B板
D、一直向B板運動，最后穿出B板，如果ω小于某個值ω0 ， l 小于某個值l0
BD策略八：關注實驗上海卷29題：給出新的處理方法，用lgT---lgL圖像處理‘
全國卷23題：要求探究1/a---m的截距與斜率的關系解決問題；
江蘇卷11題：要求分段利用能量守恒定律列方程找出s---h的定量關系；
重慶卷：對實驗過程給出動態評估；
四川卷23題：強調電路設計，增加了電表改裝的考查；
全國1卷，江蘇卷：考查黑箱的探測和電阻的串、并聯分析計算；2012年實驗考題特點(31個實驗)1．考查重點：突出實驗操作、原理，設計思想、數據處理方法的考查；
2．注重考查基本儀器的使用、讀數、有效數字及操作規范；突出實驗過程與方法的考查；3．命題范圍進一步拓寬，既考查課標規定的學生實驗，又考查演示實驗，同時考查實驗創新。
4．實驗創新主要體現在兩方面：實驗設計創新；實驗處理方法創新。體現了新課標知識與技能的考查指導思想。實驗考查改革方向：以教材實驗為主，在原有設計、裝置（電路圖）處理方法方面等方面進行拓展和創新。策略八：關注實驗2011，全國
23．（10分）利用圖1所示的裝置可測量滑塊在斜面上運動的加速度。一斜面上安裝有兩個光電門，其中光電門乙固定在斜面上靠近底端處，光電門甲的位置可移動，當一帶有遮光片的滑塊自斜面上滑下時，與兩個光電門都相連的計時
器可以顯示出遮光片從光電門甲
至乙所用的時間t。改變光電門甲
的位置進行多次測量，每次都使
滑塊從同一點由靜止開始下滑，
并用米尺測量甲、乙之間的距離
s，記下相應的t值；所得數據如
下表所示。策略八：關注實驗完成下列填空和作圖：
⑴若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、滑塊經過光電門乙時的瞬時速度v1、測量值s和 t 四個物理量之間所滿足的關系式是_________________；
⑵根據表中給出的數據，在圖2給出的坐標紙上畫出s/t-t圖線；
⑶由所畫出的s/t-t圖線，得出滑塊加速度的大小為a=_______m/s2（保留2位有效數字）。策略八：關注實驗測量勻變速運動的加速度，創新點：
實驗設計創新：斜面實驗 測量方法創新：光電門
處理方法創新：坐標變化 函數關系創新：公式變化策略八：關注實驗利用新的函數關系圖象求物理量方法：①根據實驗原理，建立所測物理量的函數關系式；③利用新的函數關系式和圖象斜率、截距等計算所求物理量。②改寫表達式，表示為橫、縱坐標所表示函數關系形式；圖線斜率的絕對值：，策略八：關注實驗2010,江蘇
10、（8分）在測量電源的電動勢和內阻的實驗中，由于所用的電壓表（視為理想電壓表）的量程較小，某同學設計了如圖所示的實物電路。
⑴實驗時，應先將電阻箱的電阻調到____.（選填“最大值”、“最小值”或“任意值”）
⑵改變電阻箱的阻值R，分別測出阻值 R0=10Ω 的定值電阻兩端的電壓U，下列兩組R的取值方案中，比較合理的方案是____.（選填1或2）策略八：關注實驗方案1：電流變化（0.022A---0.043A），
電壓表讀數（0.22V----0.43V）
方案2：電流變化（0.10 A---0.18A），
電壓表讀數（1.0V----1.8V）
比較：方案2電壓表變化范圍大，偏轉角度大，誤差小，比較合理。計算電流變化范圍和電壓表讀數變化范圍：策略八：關注實驗⑶根據實驗數據描點，繪出的1/U--R 圖像是一條直線。若直線的斜率為k，在1/U 坐標軸上的截距為b，則該電源的電動勢E= ，內阻r= （用k、b和R0表示）①根據實驗原理，建立所測物理量的函數關系式；②改寫表達式，表示為橫、縱坐標所表示函數關系形式；⑶利用新的函數關系式和圖象斜率、截距等計算所求物理量。

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