資源簡介

課件138張PPT。注 重 基 礎 落 實， 加 強 能 力 培 養 ----談2013年中考物理總復習 一、2012中考物理試題分析二、2013中考試卷命題趨勢三、2013中考第一輪系統復習四、中考復習教學中的建議和反思提 綱 一、 2012中考物理試題分析 命題依據
全日制義務教育《物理課程標準》
《河北省2013年中考文化課學科說明》
考試內容
知識目標：“知道”和“理解”
技能目標：“獨立操作”
體驗性目標：“經歷”、“反應”和“領悟”
2012年河北省的理綜題量38個題：
一、 2012中考物理試題分析 2012中考理綜試卷題目類型:
選擇題、填空簡答題、實驗探究題、計算應用題四個題型.
滲透新題型：
探究設計、開放創新、綜合應用、閱讀材料等。
試卷內容：
知識覆蓋較全面，重點突出，難度適中。
考查要求：
從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標考查。一、 2012中考物理試題分析一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 1、保持穩定，穩中求變物理試題重視“雙基”,知識點覆蓋面廣
題目新穎，注重考查能力
起點較低，難度分布適宜
物理試題的整體難度比去年略有降低。
經典題在批判中繼承，創新題在繼承中求變。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 2、經典題多角度提問，創新題設置巧妙在經典試題的基礎上創設情境，做到了：
注重知識和方法的有機結合；
注重與實際生活的巧妙整合；
注重了知識的遷移和綜合。
總之，強化基礎，突出重點。試題難度適中，梯度分布合理，具有較高的區分功能和導向性。一、 2012中考物理試題分析例如21題，考查了液體的密度、固體、液體壓強的特點、物體的浮沉條件等基礎知識的綜合運用。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 22題考查電路的連接方式，串、并聯電路的特點、電表的應用、滑動變阻器、歐姆定律等相關內容，綜合性強。一、 2012中考物理試題分析37題考查了滑動摩擦力、功、功率、滑輪及機械效率等知識。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 3、加強科學探究能力考查 實驗探究題中：
32題考查電磁波的傳播等；
33題測量工藝品的密度；
34題測量“小燈泡的額定功率”。在其他題型中，也涉及到對實驗探究要素的考查，如18、23、24、26題等。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 以課本上的實驗為題材考查電磁波的傳播等知識一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 一、 2012中考物理試題分析 第（4）問要用特殊方法測量小燈泡電功率。設計實驗電路圖是關鍵，是對學生創新能力、基本規律的遷移能力等綜合能力的考查。寫出實驗步驟和表達式，要求學生有較高的實驗操作水平，準確的語言表達能力。 一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 4、加強了利用數學知識解決物理問題能力的考查 應用比例、二元一次方程組、一元二次方程以及圖像等數學知識在解決物理問題中常常用到。
一、 2012中考物理試題分析37題是力學計算題，以“拉力F做的功隨時間變化的圖像”給出已知條件，考查學生從圖像提取信息、解決問題的能力。
圖像形象直觀，是解決物理問題的數學方法之一，有利于促進學生理解物理規律。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 38題考查了電學中的幾個重要規律。解題過程中用到了比例、方程組等知識，突出了學生利用數學知識解決物理問題的能力，使本題有很好的區分度和較高的選拔功能。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 5、加強了“情感·態度·價值觀”目標的考查 物理試題圖文并茂，共出現了23幅圖片、2個表格及一幅圖像，大大的提高了題目的可讀性。
例如23題、32題考查從圖中提取信息、提出問題、分析解決問題的能力，其源于教材，能夠激發學生的答題興趣，有利于考生發揮最佳水平。
第16題考查物理學史，有利于激發學生的學習興趣、培養科學態度和科學精神。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 5、加強了“情感·態度·價值觀”目標的考查物理試題圖文并茂，共出現了23幅圖片、2個表格及一幅圖像，大大的提高了題目的可讀性。

例如23題、32題考查從圖中提取信息、提出問題、分析解決問題的能力，其源于教材，能夠激發學生的答題興趣，有利于考生發揮最佳水平。

第15題考查物理學史，有利于激發學生的學習興趣、培養科學態度和科學精神。一、 2012中考物理試題分析(一)試卷的基本情況 6、重視初高中銜接 第26題以“無處不在的彈簧”為背景，用通俗易懂的語言介紹了各種各樣的彈簧及在生活中的應用。
第（1）問通過考查力是物體間相互作用，提高了學生對彈力的認識。
第（2）問通過閱讀材料，使學生對胡克定律有所了解。
第（3）問通過分析論證，從表格數據中找出其隱含的規律，并根據規律來計算出空格中的數值，考查了學生分析論證的能力。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議1、樹立學生是學習主體意識 教師將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習方式和學習能力的方向轉化，使學生成為學習的主體。
提倡“探究式學習”、“體驗式學習”，使學生主動參與學習活動、善于思考、勤于動手，培養學生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、及探究的能力等。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議1、樹立學生是學習主體意識在新課程背景下，創新是一種人才培養模式 評價激勵項目完成項目設置自主學習、自主發展
“四環節”課堂教學模式在新課程背景下，創新是一種人才培養模式 一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議2、重基礎，挖教材，提高理解和解題能力 （1）重基礎一要正確地使用教材，教材是學生學習基礎知識，要鉆研教材、挖掘教材中豐富的物理內容。
（2）重基礎二要在課堂要引導學生參與到教學過程中，讓學生通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，形成物理概念，理解物理規律，提高在具體情境中靈活應用知識、技能和方法解決問題的能力。 一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議3、加強實驗探究能力的培養 把實驗探究作為學習物理的重要方法，培養學生優良的實驗技能，應關注：
（1）學生是否能親自參與，實驗做與不做，學生的收獲是不同的；
（2）規范的實驗操作、細心的器材組裝和調整；
（3）發現和糾正實驗裝置或操作中的錯誤。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議4、注重聯系實際和知識應用 教師在教學過程中，通過多種形式將知識延伸到課外、校外，以物理知識為載體結合生活的實例，把物理教學內容生活化。
促使學生從生活走向物理，再從物理走向生活。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議5、加強情感態度與價值觀的教學　 教學的每個環節，注意培養學生：
（1）保持對自然界的好奇，具有對科學的求知欲；（2）樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理；
（3）勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理；（4）將科學技術應用于日常生活、社會實踐；
（5）樂于參與觀察、實驗小制作、調查等科學實踐活
動。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議6、教師站位要高，引導要低。
（1）教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《標準》的理解程度、有明確的教學目標等，在教學中要做到游刃有余。
（2）教師要引導學生加強知識的縱向和橫向聯系，構建知識結構，從而達到靈活運用的水平。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議7、重視基礎知識和基本技能
關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數學生都有收獲。因此教學中那些大題量、高難度、怪方法等做法不應該再有市場，要求“低”不求“高”。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議8、復習教學的觀念要革新
（1）選材要新，學生復習不是重復講課，構建學科知識網絡；
（2）練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經過老師精選的試題；
（3）激發學生學習，調動學生積極性，體現師生互動、生生互動。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議9、復習方法要靈活
一是重視知識的縱向與橫向聯系，使學生在解題方面能夠做到舉一反三；
二是緊密聯系實際，引導學生關注生活，提高學生運用知識分析、解決問題的能力；
三是針對性的習題訓練，提高學生解題的能力。一、 2012中考物理試題分析(二)由2012中考所想到的幾點物理教學的建議10、復習效果要抓落實
一是狠抓落實，執行計劃要不折不扣，有始有終；
二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現“學而不會、懂而不對”。二、 2013中考復習三個階段1、第一輪系統復習：（2月27日——4月20日）
主要任務：梳理課本知識、夯實基礎、穩扎
穩打、消滅盲點。

（3月20日、4月20日左右區一、二次模擬考試、試題分析、講評）二、 2013中考復習三個階段第一輪系統復習：（2月27日——4月20日）目的：以中考知識點的整理和查漏補缺，將以前學到的所有零碎知識系統重組，優化知識結構。
任務：根據《考試說明》和教材，分單元逐節系統復習，強化基礎，將分散的知識點整合成完善的知識網絡。
要求：通過復習要求學生掌握基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解。二、 2013中考復習三個階段第一輪系統復習：（2月27日——4月20日）在第一階段復習中，應注意避免以下幾個問題：
(一)復習不扎實，漏洞多：
(1)所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識
(2)復習速度過快，學生心中無底
(3)對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的 復習資料，只布置不批改，不講評。
(二)解題不少，能力不高：
(1)題目重復過多，造成時間精力浪費。
(2)過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。二、 2013中考復習三個階段第一輪系統復習：（2月27日——4月20日）在第一階段復習中，要重視三個問題：
1、重視課本中大量的圖片、圖表及漫畫，
-------加強知識的橫向聯系。
2、書中的“想想議議” “想想做做”，
-------加強知識的深入理解。
3、重視課后練習題，-------加強知識的應用。二、 2013中考復習三個階段第二輪專題復習：（4月22日——5月20日）
主要任務：從力、電、光、熱內容分成幾個專題，對每個專題的考點、熱點、題型進行歸納整理，精選習題強化訓練，做到熟練掌握，靈活應用。
（5月20日左右市模擬考試、試題分析、講評）二、 2013中考復習三個階段第二輪專題復習：（4月22日——5月20日）
在第二階段復習中，應避免以下問題：
1、防止與第一階段復習機械重復；
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結；
3、防止過多地搞難題。二、 2013中考復習三個階段2、第二輪專題復習：（4月22日——5月20日）
專題復習過程中尤其避免“題海戰術”。
很多老師的指導思想就是只要我講的多，學生就應該會的多，只要我講到了，學生就應該會，只有將我準備的知識點講完，只有學生將手中的復習資料做完，那他就應該會。
我們分析再透徹，講解的再清楚，訓練的結果我們教師自己比原來進步了許多，學生會多少那就很難說了。二、 2013中考復習三個階段第二輪專題復習：（4月22日——5月20日）
專題復習應做到：
1、突出重點知識，突破難點問題；
2、加強知識的綜合應用，總結解題的規律。
3、加強實驗探究能力培養；二、 2013中考復習三個階段第三輪模擬訓練：（5月23日—6月16日）
主要任務：
（1）綜合訓練，練速度、練規范、練準確性、練心理素質，全面提升學生應考能力；
（2）消化試卷、回歸課本、整合信息、查漏補缺。
（6月10左右---校模擬考試、試題分析、講評）三、 第一輪系統復習 復習方法上可采用思維導圖法，建立知識結構；也可采用“關聯法”，從具體的實例開始。
如：在電學部分可以從“220 V、40W”、“220 V、100 W”兩只燈泡談起，逐步設置問題：
（l）指出燈泡上哪些是導體，哪些是絕緣體？引申到超導體，半導體，納米材料
（2）兩只燈泡安裝在照明電路中，應怎樣連？如果串聯會怎樣？
（3）燈絲通電后的發光原理怎樣？螢光燈的原理又是怎樣？
（4）燈泡上標記“220 V、40 W”、“220 V、100 W”的意義各是什么？三、 第一輪系統復習
（5）燈泡“220 V、40 W”、“220 V、100 W”正常工作時電流各為多少A？此時電阻各為多少Ω？實際電功率各為多少？
（6）“220 V、40 W”、“220 V、100 W”兩燈標記模糊，燈絲較細而長的是哪一規格？
（7）為什么要說正常發光時的電阻，它與常溫時的電阻是否相同？
（8）斷絲后的燈泡，將燈絲重新搭連，再接入原電路，亮度有何變化？為什么？
（9））燈泡斷絲往往出現在開啟瞬間，為什么？
（10？一度電可供“220 V、40 W”燈泡正常工作幾小時？三、 第一輪系統復習（11）若將“220 V、40 W”、“220 V、100W”兩燈泡串聯后接入220 V電路哪個燈亮？兩燈的實際功率之比是多少？
若要讓其中一盞正常發光，另一盞不被燒壞，應接入多大電壓的電路中？此時，兩燈的總功率多大？
（12）將這兩燈并聯又如何處理？
（13）家用都是“220 V、40W”的燈泡、電烙鐵、電風扇，使用相同的時間，產生熱量最少的是誰？
（14）將“220 V、40 W”燈泡與“36 V、40 W”燈泡各自在額定電壓下工作，亮度比較怎樣？
（15）螺口燈泡的螺口應接在哪根線上？三、 第一輪系統復習（16）將“220 V、40 W”與“220 V、100W”連入照明電路中，畫出電路圖？
（17）某學校電能表允許通過的最大電流是25 A，學校里可安裝40 W的電燈多少盞？
（18）某電能表如圖 在3min的時間內轉過250轉，則線路中
用電器的功率是多少
（19）用久的燈泡為什么會發黑？聲學
1.緊密聯系生活中的聲學問題。
2.樂音的三個特征：音調、響度、音色。
(1)音調:是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關系。(2)響度:是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關系。
3. 近年，噪聲的危害與控制在中考中出現的頻率非常高。三、 第一輪系統復習聲學
例1.《呂氏春秋·自知》中記載一個《掩耳盜鈴》的故事，后來常用該成語來比喻不能欺騙別人，只能欺騙自己.從物理學的角度來說盜賊所犯的錯誤是，既沒阻止聲音的?? ??? ，又沒有阻止聲音的???? ????，只是阻止聲音進入自己的耳朵。三、 第一輪系統復習聲學
例2.江西景德鎮制作的瓷器有白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬之美稱。如圖所示，在上海世博會江西館里，演奏員正用瓷樂器演奏樂曲。瓷編鐘發出的音樂聲是由于瓷編鐘_________而產生的；聽眾能從同一樂曲中分辨出是瓷二胡還是瓷笛演奏的，主要是因為它們發出聲音的______不同。某個編鐘敲擊后在2s內振動了600次，人類_______聽到該頻率的聲音（能/不能)。三、 第一輪系統復習光 學 三、 第一輪系統復習光 學
三、 第一輪系統復習1、常考的知識點：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像規律及應用、光的色散。
2、平面鏡成像特點。
3、折射現象及成像特點。
4、不可見光包括有：紅外線和紫外線。光 學
三、 第一輪系統復習例1：圖1所示的四種現象中，屬于光的反射現象的是 （ ）
光 學
三、 第一輪系統復習例2：　池鷺號稱捕魚高手，池鷺在水面疾速掠過，沖向自己的“目標”，瞬間叼起水中“獵物”——小魚。下列相關的說法中，正確的是（ ）
　　A．池鷺飛得越高,在水中的“倒影”越小
　　B．池鷺看到水中“目標”是由光的直線傳播引起的
　　C．在陽光的照射下,池騭在水面的“影子”是光的折射引起的
　　D．池鷺在水中的“倒影”是光的反射引起的凸透鏡成像規律
預計在2013年中考：
（1）已知入射光線和透鏡做出折射光線，已知入射光線和折射光線填透鏡種類；
（2）凸透鏡成縮小或放大的實像、放大的虛像的實驗過程分析、規律分析、條件及其應用。三、 第一輪系統復習三、 第一輪系統復習例1：如圖，在研究凸透鏡成像實驗中，當燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的（ ?? ）凸透鏡成像規律三、 第一輪系統復習例2：童話世界里也有很多物理知識.圖17甲是魚眼與人眼的結構示意圖，我們觀察發現：魚眼晶狀體的形狀比人眼更 一些（填“平”或“凸”）.象魚這樣的眼睛如果到陸地上觀察物體，像將成在視網膜的 （填“前面”或“后面”），因此童話世界中生活在水里的美人魚上岸后，若要看清遠處的物體，應該配戴 （填“近視眼鏡”或“遠視眼鏡”）；乙圖中小紅帽能分辨出說話的不是外婆，是根據聲音的 來判斷的；丙圖中白雪公主手上的毒蘋果 （填“發出”、“反射出”或“折射出”）誘人的紅色光，使她上當受騙.凸透鏡成像規律三、 第一輪系統復習例3：小明在探究凸透鏡成像規律時，將一個焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處。
（1）如圖22所示，點燃的蠟燭在光具座上35cm刻線處時，移動光屏，使燭焰在光屏上成清晰的像，此現象可說明 的成像特點。（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）
（2）小明發現體溫計橫截面形狀如圖23所示，從圓弧形的正面可看清體溫計內的汞柱，圓弧形玻璃相當于一個 。（“照相機”“幻燈機”“放大鏡”）凸透鏡成像規律物態變化
預計2013年的命題趨勢：
1、注重雙基，考查解決實際問題能力——生活中的物態變化事例。
2、數理結合，寓熱學知識于圖像——晶體熔化和液體沸騰圖像。
3、注重科學探究，提高科學素養——探究固體的熔化、水的沸騰的科學探究。三、 第一輪系統復習三、 第一輪系統復習例1：在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到90℃時，小名同學開始記時，每隔1min記錄一次水的溫度，記錄數據如下：
（1）根據實驗記錄的數據分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續對水加熱1min，則水的沸點是______℃。三、 第一輪系統復習例1：（2）請根據記錄的數據在圖中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖像． （3）如圖甲為某同學測“沸水溫度”實驗時的情形。由于操作錯誤，他觀察到水沸騰時，溫度計的示數大于100℃，他的錯誤是___________ ， 當糾正錯誤后，他觀察到水沸騰時，如圖乙所示，溫度計的讀數為 ℃。　
（4）由圖像可以看出，把水從90℃加熱到剛開始沸騰所需時間為_____ min。
水已沸騰后，若繼續對水加熱，則水在加熱過程中溫度將 ；此時，水中的氣泡與沸騰前相比，有什么不同？ （寫出一點即可）。
（5）某同學在實驗過程中，發現水從開始加熱到沸騰這段時間過長，造成這種現象的原因可能是哪些？（兩點）： 。
②　　　　　　　　　　　　　　　　　三、 第一輪系統復習例2：“如煙”是當今流行的綠色保健用品——無毒型香煙替代品．吸煙者抽吸“如煙”時其嘴里也有“煙氣”吐出，并且感受到香煙的清香，但是這種煙氣不會造成周圍人群被動吸食“二手煙”的污染問題，起到禁煙和保健的作用．下列說法正確的是（ ）
A．“煙氣”是某種液體先汽化后液化產生的
B．“煙氣”是某種液體先液化后汽化產生的
C．抽吸“如煙”時是將內能轉化為化學能[來%&~源^:中@教網]
D．房間里其他人不受毒害說明分子沒有運動熱學
預計2013年中考：
結合生活實例考查機械能與內能的變化情況。
2.熱學與電學、熱學與力學的綜合性問題，可能以熱量計算、熱效率為考查重點。
3.考慮熱機效率、環保等方面的問題。三、 第一輪系統復習三、 第一輪系統復習熱學例1：如圖所示實驗，試管口木塞沖出過程（ ）
A．試管口出現的白霧是水蒸氣
B．試管口出現白霧說明水蒸氣內能增加
C．能量轉化情況與內燃機壓縮沖程相同
D．水蒸氣對木塞做功，水蒸氣的內能減少三、 第一輪系統復習熱學例2：給一定質量的水加熱，其溫度與時間的關系如圖中a所示，若其他條件不變．僅 將水的質量增加．則溫度與時間的關系圖象正確的是（ ）
A．a
B．b
C. c
D．d三、 第一輪系統復習熱學例3：我國自行研發的純電動中巴車的質量約為2000kg，靜止時輪胎與路面接觸的總面積約0.2m2，以30m/s的速度沿水平路面勻速行駛時的輸出功率約72kW。（g=10N/kg）。求：
⑴中巴車所受的重力是多少？　
⑵靜止時中巴車對路面的壓強有多大？
⑶以30m/s勻速行駛時，所受阻力是多少？
⑷中巴車改用汽油作動力，以72kW的輸出功率行駛1h，至少要燃燒多少L的汽油？（汽油的熱值為3.2×107J/L）物體的性質
物質的物理屬性包括：狀態、硬度、密度、比熱、透光性、導熱性、導電性、磁性、彈性等。
預計在2013年：
質量和密度的正確測量方法與實驗操作過程，進行基本實驗技能的考查。
（1）天平的正確使用
（2）密度知識的應用
（3）物質密度的測量三、 第一輪系統復習三、 第一輪系統復習例：小羽同學在學校運動會上獲得一枚獎牌，他想測出這枚獎牌的密度。做了如下實驗。(1)首先用托盤天平測獎牌的質量。操作如圖甲所示，請指出其中的錯誤：?
A. ；B. ；C. 。
后來他在老師的的輔導下及時糾正錯誤，正確地測出獎牌質量為65.6g。
(2)接著他開始測獎牌的體積，但因獎牌體積較大，放不進量筒，因此利用一只燒杯，按圖乙測量，測得獎牌體積是 cm3。?(3)算出獎牌的密度為 kg/m3。[來^源~:運動和力
1、慣性事例分析 。

2、在研究測量滑動摩擦力大小時，就是通過二力平衡轉換。在水平勻速運動時，摩擦力大小等于拉力大小。
3、實際生活中物理現象的平衡問題。三、 第一輪系統復習三、 第一輪系統復習例1：在日常生活中，利用慣性的現象是（ ）
A．飛行中的球會落向地面
B．高速路上汽車限速行駛
C．跳遠運動員跳遠時助跑
D．人踩到西瓜皮上會滑倒運動和力三、 第一輪系統復習例2：如圖所示，M是放在水平桌面上的物體，兩邊用細線通過滑輪與小盤相連。若在左盤中放重為G的砝碼、右盤放重為2G的砝碼，物體M恰好以速度v向右勻速直線運動；如果右盤中的砝碼不變，物體M在水平桌面上以2v向左做勻速直線運動，則左盤中砝碼的重應為（小盤重不計，繩子與輪的摩擦不計）（ ）
A. G B. 2G
C. 3G D. 4G運動和力三、 第一輪系統復習例3：小明用一塊較長的木板N與木塊M及彈簧測力計，按如下方法研究滑動摩擦力有關的因素。先將長木板N平放，用彈簧測力計拉著木塊M在N上做勻速直線運動，如圖甲，此時木塊M所受滑動摩擦力為f甲；然后再將N支起，仍然用彈簧測力計拉著木塊M沿N斜向上做勻速直線運動，如圖乙，此時木塊M所受滑動摩擦力為f乙。實驗討論正確的是 ( )
　A．兩次M所受滑動摩擦力f甲 ＜ f乙
　B．小明實驗是研究滑動摩擦力與壓力大小的關系
　C．乙情況彈簧秤的示數等于f乙
　D．小明實驗時控制相同的量是接觸面積大小壓 強
本部分知識是歷年中考的必考內容，常見在選擇、填空和綜合計算題等，預計2013年中考：
（1）注重增大、減小壓強在實際生活中的應用；
（2）注重固體壓強、液體壓強的大小實驗探究，命題可能會更靈活。三、 第一輪系統復習壓 強
例1：利用下列哪組器材能區分下圖11所示的兩杯沒有標簽的水和鹽水 （ ）三、 第一輪系統復習壓 強
例2：第16屆亞運會于2010年11月12日至27日在中國廣州進行，汪奕小朋友在觀看全運會比賽時發現一些有趣的現象，哥哥告訴她許多比賽項目涉及到了物理知識，下列分析中不正確的是 （ ）
A．舉重運動員舉起杠鈴時，對地面的壓力與不舉杠鈴時相比變小了
B．擲出去的鉛球最終會落回地面，是由于鉛球受到重力的作用
C．體操運動員上單杠時用手向下壓單杠，人卻上了單杠。這是因為力的作用是相互的
D．跳水運動員總是站在跳板的最前端蹬跳板起跳，是因為力的作用效果與作用點有關三、 第一輪系統復習
例3：如圖（a）所示，放在水平面上的實心圓柱體甲、乙由同種材料制成，密度為5×103千克／米3。甲、乙的高度均為0.1米。甲的質量為5千克，乙的質量為15千克。
　　① 求：甲的體積V甲。
　　② 求：甲對水平面的壓力F甲。
　　③ 如圖（b）所示，若在甲、乙上沿水平方向截去某一相同的厚度，并將所截去的部分均疊放至對方剩余部分上表面的中央。當截去厚度h時，恰能使疊放后的物體甲′、乙′對地面的壓力相等：（a）所截的厚度h為____________米；（本空格不需要寫解答過程）。
　　（b）此時物體甲′、乙′對地面的壓強分別為p甲′、p乙′，則
p甲′︰p乙′＝____________。（本空格不需要寫解答過程）三、 第一輪系統復習圖13（b）① 1×10-3米3 ② 49牛 ③ （a）0.05 （b）3︰1大氣壓強
試題題型多以選擇、填空為主。預計2013年中考：
（1）注重大氣壓強和流速與壓強關系的現象解釋；
（2）結合生活實例，分析大氣壓的變化和作用；
（3）分析托里拆利實驗的一些現象和問題。三、 第一輪系統復習大氣壓強
例：圖2所示的各種事例中，跟大氣壓無關的是 （ ）三、 第一輪系統復習浮力
1. 比較浮力大小的兩種方法：
（1）不同物體浸在同種液體中時，應比較V排大小，根據阿基米德原理F浮= G排=ρ液gV排，比較浮力；
（2）通過比較物體重力“G”，根據浮沉條件比較浮力。由狀態分析受力情況。
2. 結合浮力測固體或液體的密度，如：結合漂浮條件、結合測力計等.三、 第一輪系統復習三、 第一輪系統復習例：小芳同學在探究“浮力的大小等于什么（阿基米德原理）”時，做了如圖2所示的實驗，四步實驗中彈簧秤的示數F1、F2、F3、F4之間的大小關系是(　 )杠桿和滑輪
2013年中考命題趨勢：
（1）以生活中的某一簡單機械為情景，應用杠桿、滑輪、斜面等知識；
（2）結合杠桿平衡條件，對實驗數據進行分析論證；
（3）結合杠桿和滑輪特點，設計有關力、距離的大小關系的實驗。 三、 第一輪系統復習杠桿和滑輪
例1、用下列簡單機械，使重量同為G的物體都處于靜止狀態，不計摩擦、機械自重及繩的重量，其中用力最小的是（ ）三、 第一輪系統復習F
杠桿和滑輪
例2、物體的穩定性，也稱穩度，它是指物體在同樣受力的情況下，是否容易傾倒，穩度高，物體就不容易傾倒。為了探究影響穩度的因素，小明同學做了下面一個實驗，把一個如圖所示的實心物體放在水平地面上，用力推上端使之傾倒，然后再把該物體倒置在水平地面上，用同樣大小的力去推上端，小明發現第二次更容易傾倒，由此小明發現穩度可能與物體的________有關。若小明第一次是在最左端A處推物體，請在圖中畫出它所用最小推力的方向。三、 第一輪系統復習機械效率

會增強試題的綜合性、新穎性。 2013年中考命題趨勢：
（1）注重利用機械做功的問題與其它知識的綜合；
（2）重視各種機械效率的大小實驗探究。 三、 第一輪系統復習機械效率

例1：用如圖8所示的機械拉著500N的物體在水平地面上勻速運動，物體受到的摩擦力為120N，繩子末端的水平拉力為50N，則滑輪組的機械效率為 ，若物體運動的速度為0.2m/s，則10s內拉力做的功是 　　J。 三、 第一輪系統復習
例2： 下表是小明測一滑輪組機械效率時收集的有關數據。　
⑴請在圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法。
　⑵將表格中空白處的數據補充完整。
　⑶用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時，除克服動滑輪重所做的額外功外，其它額外功將_________(變大/變小/不變)。進一步分析可知，在動滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪組的機械效率與_________和_________有關。
　⑷第一次實驗中，鉤碼上升0.1m所用的時間為1.5s，則動力的功率為_________W。 三、 第一輪系統復習例3： 電動自行車是一種便捷的環保交通工具（如圖12）.
（1）這車以最大速度行駛27 km，要多少min？
（2）身體質量60kg的小明騎在上述型號的電動車上每個輪胎與地面的接觸面積均為10cm2，小明騎行時電動車輪胎對地面的壓強是多少？（假設前后輪受力均勻）
(3)若該電動自行車騎行時受到的阻力為人車總重的3%，車行駛速度為18km/h，電動機的輸出功率為多少W？
（4）請就自行車某一部件的設計所應用到的物理知識作說明？ 三、 第一輪系統復習機械能
預計2013年命題趨勢：
1.將結合生活實例考查動能和勢能的相互轉化，以及機械能與其它形式能的轉化，中考時常多以選擇、填空形式出現；
2.以實驗形式探究影響動能、重力勢能大小的因素。三、 第一輪系統復習機械能
例1、在體育比賽的“鞍馬”項目中，運動員上“馬”前要踩踏板，如圖所示，當腳接觸踏板直至彈簧被壓縮至最短的過程中，下列有關運動員動能變化情況正確的是 （ ）
A．先增大后減小 　　　　　　　
B．由零不斷增大
C．先減小后增大 　　　　　　　
D．不斷減小至零三、 第一輪系統復習機械能
例2、如圖甲，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖像。下列說法正確的（　）
A．木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等
B．木塊第1次受到的拉力較大
C．木塊兩次的動能一樣多
D．兩次拉力對木塊做的功一樣多三、 第一輪系統復習例3、小紅猜想動能的大小可能與物體的質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．
　 ①讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
　 ②讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
(1)圖乙中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有__________．
(2)選用圖甲探究的是動能與___的關系，得出的結論是___．三、 第一輪系統復習電功和電功率
在填空、計算、綜合應用題中，預計2013年中考趨勢：
著重考查電功率知識在實際生活中的應用，緊密聯系家用電器，其中小燈泡的U－I圖像、電器銘牌等可能會成為考題的素材。 三、 第一輪系統復習電功和電功率
例1、如圖電路中，電源電壓不變，當開關S1閉合，S2斷開時，電流表的示數為0.2A，電壓表示數為6V；若將兩表互換位置，并同時閉合S1和S2時，電流表示數為0.3A，則下列說法中錯誤的是：（ ）
A．電壓表的示數仍為6V；
B．R2的阻值為10Ω
C．電路中的總電阻為7.5Ω
D．R2消耗的電功率為3.6W 三、 第一輪系統復習電功和電功率
例2、某同學家的電爐銘牌模糊不清了，為了測出電爐的額定功率，他讓家里的所有用電器都停止工作，只接入電爐讓其正常工作，然后觀察家里正在運行的電能表，電能表上標有“3000 R/kWh”，利用手表計時，發現1 min轉盤轉了50轉，那么此時電爐消耗的電功是 ，電爐的額定功率是 。 三、 第一輪系統復習 例3、在測量額定電壓為2.5V的小燈泡電功率的實驗中，電路已部分連接，如圖甲所示。
(1)請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的電壓表接在燈泡兩端。
(2)正確接入電壓表后閉合開關，發現燈泡不亮，電流表無示數，電壓表示數等于電源電壓，其故障可能是 。
(3)排除故障后，移動滑片P到某一位置時，電壓表示數如圖乙所示，若要測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動。
(4)移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖丙所示的I－U 圖像。根據圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是 瓦。三、 第一輪系統復習電熱
2013中考預計考查：
1.運用焦耳定律計算和比較電熱的多少，要注意區分是否純電阻用電器；
2.探究電流的熱效應與哪些因素有關，更多的是考查物理方法的運用，也會聯系實際來解釋現象或舉例。
3. 對電熱的考查，以解決生活中遇到的實際問題為主。三、 第一輪系統復習電熱
例：在“家電下鄉”的活動中，小華家買了一臺電熱水器，電熱水器的銘牌如下表所示，求：（水的比熱容為4.2×103J/kg·℃）
（1）電熱水器工作過程中將 能轉化為 能；
（2）該電熱水器中裝滿水，用它將初溫為20℃的水加熱至沸騰（一標準大氣壓下），水吸收了多少熱量？
（3）若該電熱水器正常工作，熱效率為80﹪，完成
（2）問中的加熱，需要多少時間？三、 第一輪系統復習家庭電路
預計2013中考主要考查以下幾個點：
1.家庭電路的連接和故障判斷，試電筆的使用，家庭電路中電流過大的原因，保險絲等知識；
2.安全用電知識，包括生活中的一些做法是否符合安全用電原則，觸電形式和急救等。
以正確連接家庭電路元件、安全用電、觸電事故的處理、家庭電路的故障判斷等為主來命題。 三、 第一輪系統復習家庭電路
例：某同學家中所有的燈原來都正常發光，現突然全部熄滅了，檢查保險絲發現并未燒斷，用測電筆測試室內火線與零線，氖管都發光。該同學對故障作了下列四種判斷，其中正確的是（ ）
A．進戶火線斷路 B．進戶零線斷路
C．燈泡全部燒壞了 D．室內線路某處短路三、 第一輪系統復習電磁學
考查形式多以選擇題、填空題、實驗探究與作圖題為主，2013主要考查：
1.磁極間的作用、奧斯特實驗、右手螺旋定則的應用、電磁鐵的特點、電磁繼電器、電磁感應實驗等。
2. 命題可能來源于生活素材，多以考查通電螺線管的作圖和電動機、發電機原理及能的轉化為主。 三、 第一輪系統復習磁學兩個實驗
1．磁場對電流的作用
（1）實驗裝置：如圖，電路中有電源。
（2）實驗結論：通電導體在磁場中受到力的作用。
作用力的方向：與磁場方向和電流方向都有關系；
磁場對電流作用力的大小：與磁場的強弱和電流的大小有關。
2．探究電磁感應現象
（1）實驗裝置：如圖，電路中無電源。
（2）實驗結論：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中會產生感應電流。
產生感應電流的方向：跟磁感線方向和導體的運動方向有關；
產生的電流的大小：與導體運動的快慢和磁場的強弱有關。 三、 第一輪系統復習電磁學
例：四幅圖中能說明發電機的工作原理的是( )三、 第一輪系統復習電磁波與信息的傳遞
近兩年來在中考中注重生活實際、聯系社會熱點，題型可能以填空、選擇題為主，題目較容易。預計2013年考試的熱點主要有：
（1）電磁波的產生和傳播；
（2）電磁波的頻率、波速和波長；
（3）電磁波在人類生活和科技發展中的應用。三、 第一輪系統復習電磁波與信息的傳遞
例：近中考考場為了杜絕利用無線通訊設施進行舞弊，采用了高科技儀器—屏蔽儀，它主要是為了阻止
波的傳遞。中考英語聽力磁帶是用錄音機錄制的，如圖1所示為錄音磁頭簡圖，錄音時，聲音先轉變成強弱變化的電流，當電流通過錄音磁頭上的線圈，線圈周圍就存在 。三、 第一輪系統復習圖1
粒子和宇宙、能源
粒子和宇宙在歷年中考中必考，多是選擇、填空、問題簡答等方式。預計2013年主要考點：
1.原子的核式結構；
2.可持續能源與不可再生能源；
3.能源的節約與新能源的開發。三、 第一輪系統復習粒子和宇宙、能源
1.天宮一號是中國第一個目標飛行器，于2011年9月29日21時16分3秒在酒泉衛星發射中心發射，入軌道后，太陽能電池帆板打開，并自動調整位置，使太陽光垂直照射在帆板上，這樣就能產生足夠的電能，用于各種儀器設備正常工作。這種太陽能電池帆板的作用是（ ）
A.將太陽能轉化為化學能
B.將太陽能轉化為電能．
C.將電能轉化為太陽能
D.將熱能轉化為太陽能三、 第一輪系統復習中考復習教學中的四個注重：
1、注重歸納和知識梳理，提高復習效率；
2、注重課本內容的落實，帶著問題的主動復習；
3、注重引導學生對常見問題的矯正、積累和強化；
4、注重精選習題，強化訓練，達到舉一反三的目的。四、中考復習教學中的建議和反思復習過程的四個原則：加強知識本身與知識的應用并重
加強單一知識與知識的綜合聯系并重
加強考試與考后糾錯并重
加強課上教師的“講”與學生課下的“練”并重四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，注重培養學生的“自主、合作、探究”學習能力 在教學中要重視開展學生實驗，盡量讓學生自己動手實驗。不能讓學生動手完成的實驗，教師要利用身邊物品，設計實驗，制作簡易器材，讓學生動手，真正體驗科學探究的過程。 四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，培養“自主、合作、探究” 實驗方法1、控制變量法
研究電流與電壓、電阻的關系；研究滑動摩擦力、液體壓強、壓力的作用效果、動能大小、重力勢能大小、導體的電阻大小、電流做功的多少、電流的產生熱量的多少、電磁鐵的磁性強弱等跟哪些因素有關系。 四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，培養“自主、合作、探究” 實驗方法2、轉換法
分子無規則運動----擴散現象；
電流----電流的效應；
磁場----磁場產生的作用；
測曲線的長短-----細棉線的長度；
測量滑動摩擦力----測拉力的大小；
大氣壓強的測量----被大氣壓壓起的水銀柱的壓強；
測液體壓強----液體壓強計的液柱高度差；
物體內能與溫度的關系-----溫度的改變來說明內能的變化；
電熱的多少-----液柱上升的高度；
密度、功率、電功率、電阻、壓強、大氣壓強等都是利用轉換法測得的。 四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，培養“自主、合作、探究” 實驗方法3、等效替代法：
（1）平面鏡成像的實驗中，利用兩個完全相同的蠟燭，驗證物與像的大小相同。利用了一個完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小；
（2）研究串、并聯電路的總電阻；
（3）借助量筒和水測出小石塊體積。 四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，培養“自主、合作、探究” 實驗方法4、模型法（理想化物理模型）：
光線、磁感線、液片（研究連通器的特點）、原子結構模型、斜拉大橋屬于杠桿模型、船閘屬于連通器模型。 四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，培養“自主、合作、探究” 實驗方法5、放大法：
（1）音叉的振動很不容易觀察-----利用小泡沫球將其現象放大；
（2）觀察壓力對玻璃瓶的作用效果----將玻璃瓶密閉，裝水插一玻璃管，利用小玻璃管液面的變化；
（3）溫度計玻璃管很細，用液柱長度變化顯示液體的熱脹冷縮；
（4）金屬盒氣壓計用指針擺動顯示金屬盒形變程度；
（5）天平指針 四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，培養“自主、合作、探究” 實驗方法6、類比法：
（1）電流類比水流；
（2）電壓類比水壓；
（3）電阻類比水阻；
（4）分子的動能類比物體的動能。 四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，培養“自主、合作、探究” 實驗方法7、推理法（科學推理）：
牛頓第一定律的實驗、真空不能傳聲的實驗、自然界中只存在兩種電荷。 四、中考復習教學中的建議和反思建議1、加強實驗教學，培養“自主、合作、探究”實驗方法8、逆向思維法：由電生磁想到磁生電。
實驗方法9、積累法
實驗方法10、歸納法：驗證杠桿的平衡條件
實驗方法11、比值定義法：物理學中速度、密度、功率的意義。
實驗方法12、圖像法。 四、中考復習教學中的建議和反思建議2、面向全體，培優扶差， 復習課要貫徹“因材施教”的原則 在教學中不要忽略基礎知識教學，應面向全體學生；從平時教學抓起，特別是對學習有困難的學生，多加幫助，多鼓勵。 四、中考復習教學中的建議和反思建議3、強化課本意識，用活教科書（1） 深挖教材，準確把握教科書內容脈絡。
（2）拓展創新教材，定好教學的起點和目標。
四、中考復習教學中的建議和反思復習基礎知識時----閱讀課本；
遇到遺忘的問題----想到課本；
遇到不懂的問題---“問”課本；
遇到不確定問題-----翻閱課本。建議4、規范答題訓練，培養學生良好的物理學習習慣 在復習中對學生嚴格要求，規范解題過程
的訓練，規范解題格式，同時教師自身要以身
作則，克服課堂教學中的隨意性，給學生做出
示范。 四、中考復習教學中的建議和反思建議5、踏實認真，杜絕“眼高手低”四、中考復習教學中的建議和反思 復習就是將感覺“會”的知識，通過鞏固和加深達到熟練掌握和準確應用。“會”和熟練掌握和準確應用絕對是不一樣的。
中考試卷中的“難題”，就是可以涵蓋多個知識點的綜合性試題，如果基礎知識和基礎試題能夠認真對待，真正做到熟練掌握和準確應用，那么難題就不難了。建議6、注重加強學生的語言表達，力求解題規范。四、中考復習教學中的建議和反思 近年中考試題文字性表述有所增加，但學生的語言文字表達能力普遍不強：看不準、算不對、畫不全、說不清等。
教師應把課堂上的時間讓給學生，讓他們進行審題、作圖、計算、實驗操作、文字表達等方面的基本技能訓練。
在進入總復習階段，教師要多給學生表達表演的機會，把基本技能的訓練落到實處：
學生不僅想說、敢說，還要會說、善說；
學生不僅想做、敢做，還要會做、善做。建議7、重視作業講評，及時糾正錯誤。四、中考復習教學中的建議和反思 作業講評是我們發現錯誤、糾正錯誤、達到正確理解的手段之一，教師重點講規律、講方法、講思路，講評后還要要有跟蹤的變式訓練。要注意：
（1）評學生帶有創造性的解答；
（2）評學生混淆不清的錯誤；
（3）評學生帶有共性的錯答。建議8、以非智力素質的培養促智力素質的提高。四、中考復習教學中的建議和反思 教師要關愛學生，在教學中以鼓勵為主，樹立學生學好物理的信心：
（1）平常考試嚴格按照中考難度出題，讓大多數學生得到滿意的分數；
（2）平常作業盡量給出鼓勵性的評語.
讓學生感受到成功的喜悅，激發學生學習物理的興趣和信心！教學中需要重點關注的幾個問題:1、夯實基礎，用好、用活教材2、重視學生自主的科學探究過程3、重視學生思維能力能力的培養4、關注初高中知識和能力銜接 5、關注社會熱點問題及現代科技成果7、科學訓練，規范解題，提高運算能力 6、關注物理綜合素養，加強語言表達能力四、中考復習教學中的建議和反思黃恕伯老師——教學的有效性●怎樣激發和保持學生的學習興趣●怎樣養成具體問題具體分析的良好習慣●怎樣形成并增強實踐意識●怎樣養成嚴謹、求實、認真、平和的科學態度●怎樣提高解決問題的各種能力知識的缺漏隨時可以補足；但興趣的缺乏、意識的淡薄，能力的缺失、態度和習慣的錯誤，不是短時間能改善的，它很可能影響整個高中階段，甚至于一輩子。初中物理課應在學習興趣、思維習慣、實踐意識、科學態度和基本能力等方面為學生奠定良好的基礎。1.激發和保持學生的學習興趣黃恕伯老師——教學的有效性(1) 可以通過以下途徑，激發學生的學習興趣：●設計有趣的問題，讓學生研究●增添聯系自然、聯系生活的教學內容●創設生動活潑的研究情境和學習氛圍●布置有趣的學習任務●用“情理之中”的原理解釋“意料之外”的現象(2) 控制教學要求的難度，使學生所解決的物理問題既不是高不可攀，也不是唾手可得，讓學生獲得戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。 保持學生對物理學習的興趣。1.激發和保持學生的學習興趣黃恕伯老師——教學的有效性2.幫助學生養成分析問題的良好習慣●對于新情境的問題的解決，是抽象套用理論還是進行具體分析，這是一個重要的解題習慣。它是影響學生學習“后勁”的重大因素。—— 學會具體問題具體分析黃恕伯老師——教學的有效性●把物理問題分成一些類型，讓學生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的能力。但是，把方法當成知識來灌輸，讓學生死記一些解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學過程。甚至于，把各種具體題目的解答也命名為“××法”，讓學生記住解答的最后公式在考試中套用。它不僅增加了學生不必要的課業負擔，更嚴重的是對學生正確思維的形成有很大摧殘作用。2.幫助學生養成分析問題的良好習慣黃恕伯老師——教學的有效性3.教學聯系生活、社會，增強學生實踐意識黃恕伯老師——教學的有效性(1)實踐意識不僅是學生終身發展所必須的，也是教學現實中提高紙筆測驗成績所必須的。(2) 選擇聯系生活、社會的教學內容來增強實踐意識① 選擇跟學生生活聯系密切的問題② 選擇物理知識反映現代科技成果的內容③ 選擇聯系社會熱點的問題④ 選擇有趣的、能激發學習熱情的事例⑤ 用生活中的器具做物理實驗3.教學聯系生活、社會，增強學生實踐意識⑥ 估計生活中的有關物理量大小黃恕伯老師——教學的有效性① 教師列舉實例進行講解② 讓學生列舉實例③ 展示聯系生活、社會的圖片⑦ 學術性游戲④ 演播聯系生活、社會的視頻⑤ 展示實物并進行演示⑧ 經歷創造性解決實際問題的過程⑥ 學生操作體驗優
化(3)在聯系實際中采用優化的教學方式增強實踐意識黃恕伯老師——教學的有效性4. 利用物理學的特點培養學生科學態度和科學精神●實事求是的精神——物理實驗●嚴謹的科學態度——物理實驗、物理作圖●尊重自然規律——科學探究●合作精神和團隊意識——科學探究●實踐是檢驗結論的標準——科學探究黃恕伯老師——教學的有效性物理學具有培養學生科學態度和科學精神的先天優勢。粗心常常來自于倉促和浮躁。布置過多的習題給學生做，實際上是在浮躁的社會現象中雪上加霜，是在訓練學生“粗心”。 結束語 距離2013中考還有109天。作為畢業班的教師，我們都會全力以赴，為了學生的未來，全身心的投入的教學中去，在平時加強備課、上課、作業、小測、考試、輔導等一些列的復習教學。相信大家在艱辛的付出之后，肯定會得到傲人的回報-----
2013年中考一定都能取得好成績！　 謝 謝

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