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課題 第12課 集字臨摹練習（六） 授課日期： 月 日 課時安排 1
教學目標 “燈、知、發、勤”等字，復習鞏固避就相讓結構原則。2.欣賞集字作品《勸學》，學習七言絕句和七言對聯作品的書寫方法。3.嘗試創作條幅或對聯作品，從創作中體會書法章法的形式美。
重點難點 重點: 鞏固復習避就相讓的結構原則，熟練運用到條幅和對聯的集字臨摹之中。難點: 根據作品內容選擇合適的書法形式。
教學準備 筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
教學過程 二次備課
一、導入新課（1）思考上節課我們學習了左右結構漢字的什么結構原則？（2）避就相讓原則的一般規律有哪些？ 教師引導:下面，就讓我們帶上這些問題，開始今天的書法學習。二、學習新知1.例字分析，臨習指導。（1）出示“燈、知、發、勤”，請學生用避就相讓的結構原則說一說它們的 特征。明確: “燈”字左讓右，“火”靠上，左高右低。 “知”字右讓左，“口”偏下。 “發”字左邊的第四橫不與右邊的橫抵觸，上下錯開。 “勤”字右撇伸向左下。教師小結:字的左右兩部分有大小之分，一般小讓大。兩部分都有長筆畫，則采用相互錯位或穿插的方法巧妙避讓。（2）學生臨寫“燈、知、發、勤”，教師巡視指導。（3）展示評價。重點評價左右避就是否準確，書寫是否到位。（4）學生再次臨寫四字。2.學以致用，嘗試創作。（1）《勸學》內容賞析。 課件出示《勸學》詩文。 教師引導:剛才我們所寫的四個字，出自唐代大書法家顏真卿的七言絕句《勸學》 請學生朗誦詩文，并說一說讀懂了什么。教師小結:詩人用短短的二十八個字，給我們闡述了珍惜時間的道理。尤其是后兩句，成為讀書人的至理名言。這首詩也常被書法家創作成作品，懸掛廳堂，以作自省。（2）展示以《勸學》為內容的兩種書法作品形式。 請學生觀察兩種作品形貌和整體章法，討論: 為什么寫四句和兩句，要用不同的形式？ 兩種作品形式里，落款的格式有什么不同？ 明確: 七言絕句更適合寫成條幅作品。用四尺三開的條幅寫七言詩，可以安 排成正文四行，每行七個字，落款一行。對仗的兩句詩句，寫成對聯 的形式，更顯整齊統一。 教師小結:在創作作品時，應根據作品內容的多少選擇適合的作品形式。（3）學生嘗試書寫作品。選擇條幅或對聯，進行集字創作。（4）展示優秀作業。三、拓展延伸課外嘗試從《多寶塔碑》中集字書寫李斯《用筆論》句“夫書之微妙，道合自然”。四、整理反思1.師生問答。 教師問:通過本課的學習，你學到了什么知識？ 教師問:創作作品前，應進行哪些方面的構思？2.清潔、整理學具。▲ 板書設計：

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