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第9課 上下結構（二）
教學目標：
1、指導學生寫好上下結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。
4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。
教學重難點：
通過本課教學，學會上下結構“意、章、盡、葬……”等字的寫字方法。
教學過程：
一、導入
師：利用你手中的物品，你能拼出上下結構的字？（讓學生自己動手）
2、過渡并板書課題 “上下結構（二）”
二、感知結構特點
1、用圖拼出上下結構的字形。指導說出“上寬扁，下窄長;上窄長，下寬扁”
2、給列出的字歸類
（先請學生在練習紙上做，再投影展示）
3、小結：有的上下結構的字是縱向三個部分相疊而成的。三個部分不僅有縱向高矮不同，橫向的寬窄也要盡量避免一致，使得上下相疊有大小，寬窄的變化。這就是我們今天要學的字體結構特點。
三、學習如何寫好上下結構的字
1、課件出示“意”字。
師：同學們請看，這個字是上中下結構，看一看它有什么特點？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢提醒學生）
師總結：你們觀察得可真仔細。“意”字上中下三部分高度相當、寬窄不一，上部分重心偏左，下部分重心偏右。那下面就讓我們來寫好它吧。
2、學寫“意”字
（1）請同學們仔細觀察，怎樣才能把“意”字寫好呢？
生：起筆點要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。（在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“意”字的主筆。）要寫在田字格的中間。
（2）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫一寫這個字，師范寫“意”，并講解書寫要點：“意”是上寬下窄，起筆點要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。日的中橫要寫在橫中線上，整個字要寫在在田字格的中間。
（3）下面該同學們寫了，寫字之前我們先來回憶一下寫字的姿勢。（課件出示：頭正 身直 肩平 足安）“意”字寫3個，
（4） 展示、 點評， 看一看誰寫得最漂亮？不漂亮的我們就來幫他們找找問題。
（5）同學們寫得都很不錯，老師用12個字概括了上寬下窄的字的書寫要點，并小結板書（上寬扁，下窄長，把主筆，寫舒展） 指名讀，齊讀。
3、 學寫“章”字
課件出示：章
（1） 你認為要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就是“章”的主筆。
（2） 要想寫好這個字，除了這個主筆，我們還應該注意什么呢？ （上窄下寬。 整個字要寫在田字格的中間。中間的豎要寫在豎中線上。）
（第一橫和第三橫差不多長，但是第三橫稍長。三條橫中第二橫最長。）
（3）下面就請同學們伸出手跟著老師一起來寫“章”字，師范寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。三部分間距要相等，中間的豎要寫在豎中線上，上部分的“立”字里面的兩點要均勻分布，主筆橫要寫得舒展一些。
（4）、學完了寫法，下面讓我們來學寫這兩個字。
課件出示：蓋
（5）請同學們在練習紙上練寫三遍。
（6）下面就請同學們用不同顏色的筆，在自己最滿意的字的右上角上打一個五角星。
（7）哪位同學愿意把自己的作品展示給大家看，并說說哪些地方讓你滿意了？
（8）對于不滿意的字，請你自己找一個小老師幫你提提建議。
4、學寫“盡、葬”字
學生書寫，展示、點評，同桌互改。
四、臨貼
1、課件出示“莫 菩 崇 喜 靈 慧”。
2、生先講特點，師補充。
（師小結：我們寫單個的字要注意結構緊湊，寫詞語要注意字與字之間的間距，總之我們要認真、規范寫好每一個字。板書：規范 ）
3、讀帖后要做到心中有數了，請同學們把每個字練寫一遍。教師帶著紅筆巡回指導。
4、展示比較好的學生作品，師生共評。
五、總結
上下結構的字如果由上中下三部分組成，應注意將每一部分盡量寫得扁一些，避免將字寫得過長而比例不當。
六、延伸
1、體會不同書法家處理下面例字結構的不同方式
靈——歐陽詢
莫——褚遂良
靈——柳公權
靈——趙孟頫
2、出示：晝 葺 萼
思考:上中下三部分的大小比例如果改變，這些例字會變成什么樣？
3、知識鏈接
賞析：《祭侄文稿》
板書設計：
意
章、盡、葬
書寫方法：上寬扁，下窄長，
把主筆，寫舒展.

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