資源簡介

課件48張PPT。人教版
義務教育教科書
地理 七年級上冊地理三說流程 一、說課標課程總目標說課標掌握基礎的地理知識，
獲得基本的地理技能和方法，
了解環境與發展問題，
增強愛國情感，
初步形成全球意識和可持續發展觀念， 學習對生活對終身發展有用的地理 掌握基礎的地理知識，
獲得基本的地理技能和方法，
了解環境與發展問題，
增強愛國情感，
初步形成全球意識和可持續發展觀念， 學習對生活對終身發展有用的地理課程總目標說課標說課標1、掌握地球的基本知識，學會運用
地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。
2、初步說明地形、氣候
等自然地理要素在地理環境形成
中的作用，以及對人類活動的影響；
初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。
3、知道家鄉、中國和世界的地理概貌，了解中國與世界的聯系，初步學會根據一個國家或一個地區的地理信息，歸納其地理特征。
4、了解人類所面臨的人口、
資源、環境和發展等重大問題，
初步認識環境與人類活動的相互關系。
1、掌握地球與地圖的基本知識， 能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用以及對人類活動的影響；初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異。
2、了解家鄉、中國和世界的地理概貌，了解家鄉與祖國、中國與世界的聯系。
3、了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動的相互關系。
4、掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實驗、地理調查等技能。知識與技能目標新舊對比修訂前修訂后說課標知識與技能目標 新舊對比解讀說課標
修訂后的知識技能目標結構進行了調整層次更加清楚將原一條中的地理技能內容移到第四條中，將原第二條合并到第一條中，調整后：一二三條屬于知識范疇目標，第四條屬于技能領域目標。從知識到技能條理更加清楚，表述更加準確，增加了表達地理信息與地理實驗的技能要求。
1、通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發展變化的基本規律
2、嘗試運用自已獲得的 地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。
3、嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。
4、運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，并與別人交流。
1、通過各種途徑感知身邊地理事物，積累豐富地理表象；初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等思維過程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規律。
2、運用已獲得的地理 概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷
3具有創新意識和實踐能力，善于發現地理問題，收集相關信息，運用有關知識和方法，提出解決問題的設想。
4、運用適當的方式方法，表達、交流 地理學習的體會、想法和成果。過程與方法目標新舊對比修訂前修訂后說課標
新課標中
第一條的行為動詞進行了較大改動，更加符合地理學科實際；使目標更加聚焦“過程與方法”，要求更加具體。
第二條將“嘗試運用”改為“運用”；在“地理事物”后面加了“現象”，分析判斷的范圍更加廣闊。第三條新提出 “具有創新意識和實踐能力。”更加符合素質教育的基本精神與培養創新人才的高要求
過程與方法目標 新舊對比解讀說課標柳埠中學地理組1、初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。
2、關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強 熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
3、尊重不同國家的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
4增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。
1、增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣及對地理環境的審美情趣
2、關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
3尊重世界不同國家的文化和傳統，增強民族自尊心，和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識
4、初步形成尊重自然、與自然和諧相處因地制宜的意識及可持續發展的觀念，增強防范自然災害、保護環境和遵守相關法律的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。
情感態度價值觀目標新舊對比修訂前修訂后說課標情感態度價值觀目標 新舊對比解讀
1、第一條，由“初步形成”、“初步養成”改為“增強”、“提高”，“求真、求實的科學態度”的養成不再列入初中地理課程目標。“地理審美情趣”改為“對地理環境的審美情趣”，更加具體。
2、第二和第三條沒有實質性改動.
3第四條目標改動較大， 初步形成尊重自然、與自然和諧相處因地制宜的意識及可持續發展的觀念，因地制宜是經濟地理的重要原則同時也體現了對與自然和諧相處原則的重視
說課標鄉土地理 四大領域 世界地理 內 容 標 準地球和地圖 中國地理 內容標準說課標地球和地圖自然環境人文環境七年級下冊課程目標
內容標準說課標內容標準說課標內容標準說課標說課標內容標準 二、說教材說教材說教材圖象與文字結合，有利于培養學生從圖中提取信
息的能力，提高讀圖、用圖的效率。 新教材更加
注重了讀圖方法的培養。編寫特點七年級上冊課文形式
靈活多樣活動的
開放性知識與生活
關系密切
圖象清晰，
方式多樣
符合學生心理特
征、認知規律編寫特點說教材新教材更注重知識的循序漸進，七上是后面學習的
基礎，但是有些知識較抽象難懂，所以更加注意
學生的認知規律，采用多種方式突破。新教材始終從“學習生活中有用的地理”“學習終身有用的地理”
這兩個基本理念為出發點。所以知識點都與生活都密切相關，活動的開放性有利于培養學生動手動腦以及合作探究的
能力；注重培養學生學習地理的興趣新教材將“導教”變為“導學”。更有利于學生
在學習的過程中，自主感知事物的所在。說教材 說教材1、嚴格按照“課程內容”
修訂相關內容說教材●課標刪去的內容堅決刪去
例，七上第五章刪去聯合國等國際組織
●課標沒要求，原作為鋪墊的內容多數刪去
例一，七上第五章刪去“國家和地區”
●增加演示地球的自轉等演示操作活動
全面調整敘述式課文和活動式課文
●將原教材部分隱性內容顯性化
1、充實敘述式課文，加強基本知識、結論、方法、觀點的講述
例如，框題“經線和緯線”拆分為“地球儀”“緯線和緯度”“經線和經度”
2、，寫明活動式課文的學習目的
例如，“演示地球的公轉”“制作簡易的地球儀”等
●活動式課文減量、降要求、加強引導
例如，“聚落與世界文化遺產”的活動設計
學習目的：懂得保護世界文化遺產的意義
主題：我國麗江古城的保護 設計三個階梯的問題
2、全面調整
敘述式課文
和活動式課文減少活動式課文的容量
一個“活動”圍繞一個主題
設計的問題3-4個，總體控制容量
例如，七年級上冊修訂前后活動式課文容量的變化
3、體現時代發展變化全面更新資料和案例
（一）按權威部門公布的資料更新
（二）更新或替換新案例
例如第五章國際經濟合作中增加2011年博鰲亞洲論壇年會會場資料照片。
（三 ）體現經濟地理、人文地理的最新發展變化
例：關于國際貿易的表述
反映地理學最新的研究成果
例一，“板塊劃分”的文字表述和圖按新研究成果重新修訂
例二，“地區發展差異”部分引用了“世界燈光影像圖4、突出“認識區域”案例學習的方法引導 說教材認識大洲部分
一、章首頁寫明“世界上有七大洲，我們以亞洲為案例，學習認識大洲的基本方法”，并將課標要求以問題的形式提出
二、開篇即寫明“認識區域，首先要認識區域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從……等方面加以描述”5、落實基本技能和基本方法說教材落實課標要求：地理圖表的閱讀、繪制
讀圖：——圖+說明、框釋、對話等，提供或提示讀圖的基本思路和方法
七上重點提示方法并引導讀圖
例如，等值線圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖的安排
6、強化情感態度價值觀的培養說教材●人地觀、環境觀、全球觀 發展觀等
例，麗江古城保護
●結合國情、國策教育，進行資源觀、災害觀教育，培養民族自豪感等
例如第五章中國積極參與國際經濟合作等
●科學探索精神的培養
七年級增加了麥哲倫、哥白尼、哥倫布、魏格納、柯本等世界著名科學家的事跡
6、 全面改善圖像系統，美化版面設計說教材●版面按網格統一設計，突出圖像
●地圖和地理圖表重新設計或重繪
●素描圖、美工畫多重繪，只保留一類
●景觀照片幾乎全為第一手資料突出學生的自主學習重視培養現代公民必備的現代
素養
關注教學過程密切聯系實際版面活潑，
形式多樣
1內容取向注重未來公民的需求 2培養學習地理的方法 3重視情感態度價值觀的培養1從學生、社會、地理學
三方面聯系實際。
2以多樣的方式聯系
實際1注重教學內容的簡化
2為教學改革留下
廣闊的空間.活動式課成為教學
內容組織的要形式
2敘述式課文和活動式
有機結合
3活動設計體1現
探究性思路
編寫特點說教材? 編寫體例說教材編寫體例內容結構
第四章
居民與聚落
七上地理
教材內容 第二章：
陸地和海洋 第三章
天氣與氣候第五章
發展與合作
第一章：
地球和地圖
自然環境:
（陸地和海洋、天氣與氣候）
地球海陸分布，七大
洲四大洋、板塊構造
學說、世界天氣、世
界氣溫與降水的分布
特點、世界主要氣候
類型及其特點。
說教材內容結構七年級下冊七年級上冊八年級上冊八年級下冊 教材立體整合教材縱向整合說教材地球和地圖陸地與海洋居民與聚落天氣與氣候發展與合作基礎 教材立體整合教材橫向聯系相互聯系相互影響說教材地球與地圖自然地理要素影響人文地理要素影響中國地理概貌世界地理概貌家鄉地理概貌環境與發展問題人地的相互關系地理基礎知識區域地理知識地理核心論題七上內容是深入學習區域地理的必要鋪墊，也是認識地理問題的重要前提，沒有七上知識要學習區域地理就會成為無源之水無本之木說教材教材立體整合世界氣候大洲、國家和地區的氣候中國的氣候各區域內的氣候世界居民聚落大洲、國家和地區的居民和建筑中國的人口與民居由此看出地理每一個地理要素的學習都是由總到分，由整體到局部，符合學生的認知規律，有利于學生掌握各地理要素間的關系。說教材 三、說建議說建議說建議學科教學建議選擇多種多樣的地理教學方式方法重視地理信息載體的運用關注培養創新意識和實踐能力實踐考察
調查探究教學建議突出地理學的“地域
性”和“綜合性”特點
說建議教學建議說建議學生：思考---活動---結論

教師：啟發---指導---評價預習感知交流
展示拓展提高當堂檢測課堂教學建議
4+1
教學模式我的教學建議說建議說建議評價
建議評價建議
網上資源課件遠程教育資
源
開
發
利
用課程資源開發利用 新課程標準變化內容
一、地球與地圖
1.地球與地球儀（原為“地球和地球儀”）
增加的內容：了解人類認識地球形狀的過程。
刪除的內容：提出證據說明地球是個球體。
改變的內容：①“用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象”改為“用簡單的方法演示地球自轉和公轉”和“用地理現象說明地球的自轉和公轉”；②“用經緯網確定任意地點的位置”改為“在地球儀上確定某地點的經緯度”。
“說明”處變化：文字說明全部刪除。
2.地圖
增加的內容：①在地圖上判讀經緯度；②在等高線地形圖上判讀坡的陡緩。
改變的內容：①“知道電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中的用途”改為“列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中應用的實例”。
“說明”處變化：文字說明全部刪除。
二、世界地理
1.海洋與陸地
刪除的內容：運用世界地圖說出七大洲、四大洋的概況。
改變的內容：“知道板塊構造學說”改為“知道板塊構造學說的基本觀點”。
“說明”處變化：“科學興趣、科學方法的培養”改為“科學興趣的培養”。
2.氣候
刪除的內容：“1.天氣與我們的生活”中的“與我們的生活”。
改變的內容：①“知道天氣和氣候的區別，并在生活中正確使用這兩個術語”改為“區分天氣和氣候的概念，并能正確運用”；②“人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性”改為“人類活動對空氣質量的影響”；③“世界平均氣溫分布圖”改為“世界平均和1月、7月平均氣溫分布圖”；④“說出世界氣溫的分布規律”改為“歸納世界氣溫的分布特點”；⑤“說出世界降水分布的差異”改為“歸納世界降水分布特點”；⑥“使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規律”改為“運用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點”； ⑦“在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區”改為“運用世界氣候類型圖說出主要氣候類型的分布”； ⑧“舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響”改為“舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響”。
“說明”處變化：①刪除“要求學生從世界氣候分布圖上指出主要氣候類型，培養讀圖能力以及通過讀圖獲得相應地理知識的能力”；② “電視臺天氣預報節目”改為“電視等媒體天氣預報”。
2.居民
刪除的內容：舉例說出不同國家和地區存在著不同的宗教信仰及文化傳統。
改變的內容：①“運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點”改為“運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點”；②“人口問題”改為“人口數量過多”。
4.地域發展差異（原為“地區發展差異”）
刪除的內容：①“1.發展中國家與發達國家”；②“2.國際合作”；③說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。
改變的內容：①“運用數據和實例說出發展中國家和發達國家發展水平的差異”改為“通過實例，認識不同地域發展水平存在差異”；②“知道發展中國家與發達國家的地區分布特點”改為“運用地圖歸納發展中國家與發達國家的分布特點”。地球與地圖自然地理要素影響人文地理要素影響中國地理概貌世界地理概貌家鄉地理概貌環境與發展問題人地的相互關系目標一目標二目標三地理基礎知識區域地理知識地理核心論題學生：思考---活動---結論

教師：啟發---指導---評價地球和地圖自然環境人文環境說課標七年級下冊課程目標
歡迎批評指正！
(*^__^*)…謝謝上知天文，下曉地理！
讀萬卷書，行萬里路！
在學習中，充實自我！

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