資源簡介

2.1主權統一與政權分層 教案
課型 新授 主備人 宋艷華
教學目標 科學精神:理解劃分中央與地方職權的必要性，樹立科學精神。公共參與：為維護國家統一、捍衛國家主權，貢獻自己力量。
教學重點 國家主權是至高無上、排他性的政治權力
教學難點 中央政府與地方政府權力的劃分
教學方法 合作探究法與講授分析法相結合
教學準備 多媒體
共性教案 個性教案
1、導入新課解決臺灣問題，實現國家完全統一，是中華民族的根本利益，是實現中華民族偉大復興的必然要求。思考：中國人民為什么堅決反對一切分裂中國的圖謀和行徑？提示：國家統一事關國家主權，不容他國干涉和破壞；實現國家完全統一，是中華民族的根本利益，是實現中華民族偉大復興的必然要求。2、新課講授探究（一）國家主權教材第15頁上方的“相關鏈接”（1）結合材料和教材內容，思考：確立國家主權平等原則有什么意義？國家主權的含義是什么？從國家主權的角度，怎樣理解總體國家安全觀的“大安全”理念？（2）引導學生閱讀教材第14頁的“探究與分享”，引導學生領會國家領土完整的重要性。學生自主閱讀教材第15頁上方的“相關鏈接”，領會國家主權平等的要義。（3）參考：現代國家主權的要素是多種的；總體國家安全觀就是全方位維護國家主權；各國有維護國家主權的權利。（4）答案：①國家主權原則是當代國際法的基石②國家主權是現代國家得以存在的法理依據，它是統一的、不可分割的，是一個國家對其管轄區域所擁有的至高無上的、排他性的政治權力。③國家主權是一種自主自決的最高權威，沒有任何一種其他權力主體可以對其加以否決或駁回。探究（二）中央與地方閱讀思考1.材料：烏克蘭是傳統的歐洲國家，位于俄羅斯的西南部。頓涅茨克州是位于烏克蘭東部的一個州，當地居民主要為烏克蘭族和俄羅斯族。問題：你怎樣認識材料中頓涅茨克州的“獨立行為”？一個國家的行政區劃要考慮哪些因素？學生思考回答教師總結：（1）當今世界一個統一國家在中央與地方的關系上的特點一個統一的國家只能有一個中央政府。至于中央與地方、整體與局部的關系，各國的情況不盡一致。（2）一個國家行政區劃考慮的因素國家之內的行政區劃，通常是為了管理上的便利和效率而產生的。行政區劃的界限和分層，往往需要考慮民族、宗教歷史、地理、文化、經濟、軍事等諸多因素。（3）我國行政區域的類型①除了普通行政區域，可能還會有民族自治區域、特區、直轄市等其他行政區域。②大的行政區域之內，可能還會有進一步細分的行政區域2.材料：毛澤東在1956年的《論十大關系》中指出：處理好中央和地方的關系，這對于我們這樣的大國大黨是一個十分重要的問題。問題：在如何處理中央與地方的關系上，毛澤東提出了哪些基本觀點？學生思考回答教師總結：（1）中央政府和地方政府的權力通常是如何劃分的？中央政府與地方各級政府各自行使自身在法定范圍內的權力。中央政府：主要負責國家秩序與整體發展、軍事、外交等國家級事務。地方各級政府：主要負責各自區域內的經濟發展、社會治安等地方性事務。（2）我國如何劃分中央和地方權力的？在我國，中央和地方各級國家機構按民主集中制原則劃分職權。一方面，地方利益是國家整體利益的一部分，地方必須服從中央；另一方面，在保證中央統一領導的同時，必須考慮地方特殊利益，充分發揮地方的主動性積極性。課堂小結
作業布置
板書設計
教學反思2.2 單一制和復合制 教案
課型 新授 主備人 謝少杰
教學目標 政治認同：通過認識國家結構的基本形式及影響國家結構形式的諸多因素，堅定政治認同。科學精神: 明確國家結構的兩種基本形式，認識單一制和復合制國家結構形式的特點，
教學重點 單一制和聯邦制國家結構形式的不同特征
教學難點 國家結構形式受多種因素共同影響
教學方法 合作探究法與講授分析法相結合
教學準備 多媒體
共性教案 個性教案
1、導入新課問題：我國的民族區域自治與聯邦制國家的民族區域自治有什么不同？學生思考回答總結：（1）設立民族自治地方出于我國維護國家統一和民族團結的考量。（2）我國是統一的多民族國家，就國家結構形式來說，我國是單一制國家。（3）民族自治地方受中央政府的領導，在國家憲法范圍內行使地方自治權。（4）單一制國家的民族自治地方和聯邦制國家的民族自治地方在權力方面有重大差別。2、新課講授探究活動一：單一制問題：1.單一制國家的組成單位是什么？2.在單一制國家中，中央政權和地方政權有什么關系？3.列表比較單一制國家的兩種不同類型學生思考回答總結：1.單一制是國家的組成單位，是按地域劃分的普通行政區域或自治區域。2.在單一制國家中，中央享有最高權力；地方政權被置于中央集權的統一領導下，只能在憲法和法律規定的權限范圍內行使職權。材料一：單一制、邦聯制、聯邦制的示意圖（課件展示）材料二：我國實行單一制的國家結構形式。在統一的多民族國家中實行民族區域自治，有極其深遠的意義。1.問題：（1）英國和法國在國家結構形式上有什么不同？（2）結合材料，說說采取合理國家結構形式的重要性。（3）邦聯是否是一個主權國家？2.學生思考回答3.答案： （1）法國是中央集權型單一制國家，地方沒有自治權，地方政權在中央政權的嚴格控制下行使職權；英國是地方分權型單一制，地方有自治權.地方居民在中央監督下依法自主處理本地事務，中央不干涉地方具體事務。（2）一個國家采用何種國家結構形式，是階級、民族歷史、文化等因素綜合作用的結果。無論選擇哪一種國家結構形式，都要考慮人口、領土、政權和主權的因素。（3）邦聯是主權國家為某種共同利益而組成的國家聯盟。邦聯雖然也有類似國名的稱呼，但不是真正意義上的國家，不具有完整的國際法主體資格。4.教師點撥：（1）聯邦制國家的組成單位聯邦制國家的組成單位是享有相對主權的完整政治實體。（2）聯邦制國家的特點在聯邦制國家中，國家整體與其組成部分的權限范圍由聯邦憲法規定，都在各自的權限范圍內享有最高權力并直接行使于人民，相互間不得任意干涉。聯邦各組成單位的權力并非由聯邦整體所授予，而是它自身作為政治實體所固有的。探究活動三：影響國家結構形式的因素歐洲發達國家比利時是聯邦制國家，面積與我國青海省接近。國土分成2個大區：弗拉芒大區主說荷蘭語，在此地居住的人被稱之為弗拉芒族。瓦隆大區主說法語，在此地居住的人被稱之為瓦隆族。1.問題：一個國家采取哪種結構形式，受到哪些因素的影響和制約？學生思考回答2.答案：一個國家采用何種國家結構形式，是階級、民族、歷史、文化等因素綜合作用的結果。無論采取什么樣的國家結構形式，人口、領土、政權和主權始終是國家存在和發展的基本條件，也是選擇國家結構形式時必須面對的基本問題。課堂小結
作業布置
板書設計
教學反思

展開更多......

收起↑