資源簡介

課件32張PPT。華山中心中學流程七年級上冊華山中心中學華山中心中學總體目標七年級上冊1、掌握地球的基本知識，學會
運用地球儀的基本技能；掌握閱
讀和使用地圖和地理圖表的基本
技能，初步學會簡單的地理觀測、
調查統計以及運用其他手段獲
取地理信息等基本技能。
2、能初步說明地形、氣候等自然
地理要素在地理環境形成中的作
用，以及對人類活動的影響；初
步認識人口、經濟和文化發展
的區域差異，以及發展變化的基
本規律和趨勢。
3、了解人類所面臨的人口、資源、
環境和發展等重大問題，初步認
識環境與人類活動的相互關系。
華山中心中學具體目標華山中心中學具體目標華山中心中學具體目標華山中心中學具體目標華山中心中學具體目標華山中心中學具體目標華山中心中學華山中心中學教材體例安排章節華山中心中學編寫特點不論是哪一冊的學習都是注重知識的循序
漸進，都是由總到分，由理論到實踐的。
對于七上經緯度的學習，是地理學習中難
度最大的環節，但它是為后面的學習打基
礎的，所以更要注意學生的認知規律，
采用多種方式突破。更有利于學生在學案導學的過程中，自學感知
事物的所在。也就是變教學中的“導教”為“導學”。圖象與文字結合，有利于培養學生從圖中提取信
息的能力，提高讀圖、用圖的效率。 七年級上冊的學
習為后面的地理學習打下了基礎。所以要注重讀圖方法
的培養。所學地理知識來源于生活，應用于生活，所以知識點
都與生活都密切相關，也就使讓我們在教學過程中，始
終要從“學習生活中有用的地理”“學習終身有用的地理”
這兩個基本理念為出發點。活動的開放性有利于培養學生動手動腦以及合作探究的
能力；作業要注意開放性，是注重培養不同學生學習地
理的興趣華山中心中學第一章是學習地理的基礎，學好第一章有助于地理興
趣的培養和地理技能的形成，對今后的地理學習非常
重要。內容結構華山中心中學人教版 北師大版 七年級上冊
第一章 地球和地圖
第二章 陸地和海洋
第三章 天氣與氣候
第四章 居民與聚落
第五章 發展與合作七年級上冊
第一章 地球和地圖
第二章 中國的疆域與人口
第三章 復雜多樣的自然環境世界地理七年級
中國地理八年級中國地理七年級
世界地理八年級側重點不同：側重自然地理自然地理和人文地理相結合教材內容結構對比 從對比中可看出：人教版的內容結構安排更符合學生的認知規律。華山中心中學地球和地球儀地圖地球的運動地球的自轉 地球的公轉 形狀和大小 緯線和緯度 經線和經度 經緯網 判讀與獲取信息 三要素對比記憶內容結構華山中心中學內容結構大洲大洲和大洋海陸對比大洋海陸的變遷板塊構造學說大陸漂移
假說 海陸變遷的原因華山中心中學內容結構多變的天氣世界的氣候 氣候的地區差異 常用的
天氣符號降水的季節變化氣溫和
氣溫的分布降水和
降水的分布氣溫的變化氣溫的分布降水的分布主要影響因素對人類活動的影響華山中心中學氣溫的變化氣溫的分布緯度氣溫的年變化 氣溫的日變化 氣溫曲線圖
的判讀 影響因素分布規律 等溫線圖的判讀 海陸地形 內容結構華山中心中學內容結構降水的季節變化降水的分布緯度 降水的季節
變化類型 降水量柱狀
圖的判讀 影響因素分布規律 年等降水量線 海陸地形 華山中心中學內容結構氣候的地區差異主要影響因素緯度 主要氣候類型 氣候的基本要素
及與天氣的區別分布地區分布規律 特點 海陸地形 華山中心中學內容結構華山中心中學內容結構世界上面積位于前六位的國家 （單位：萬平方千米）人口超過一億的國家（2000年）華山中心中學教材立體整合 泰坦尼克號事故地點
（50o14′W，41o46 ′ N）地震、火山噴發后的場景華山中心中學教材立體整合地理作為一門綜合學科，地理教師在教學過程中應注意加強學科知識的相互聯系與滲透，提高課堂效率。語文《兩小兒辨日》 與地
球公轉知識。加深理解。人口密度計算：
有甲、乙兩城市，面積大約都是2000平方千米，甲市人口500萬，乙市人口250萬，算算兩市平均每平方千米各有多少人？
甲市：2500人/平方千米
乙市：1250人/平方千米
生物、化學學科 ：講述海洋時讓學生明白海洋化學資源對人類的重要性。告訴學生地理與生物、化學知識都有密切聯系。
講解南水北調東線工程時 ，和歷史學科京杭運河知識點相融合。 講解地形、氣候時和體育學科相結合，如我國短道速滑選手多為北方人.非洲出著名長跑選手。華山中心中學教材立體整合知識的橫向聯系地球和地圖陸地與海洋居民與聚落天氣與氣候發展與合作基礎華山中心中學教材立體整合知識的縱向聯系七年級上冊七年級下冊八年級上冊八年級下冊華山中心中學世界氣候大洲、國家和地區的氣候中國的氣候各區域內的氣候世界居民聚落大洲、國家和地區的居民和建筑中國的人口與民居由此看出地理每一個地理要素的學習都是由總到分，由整體到局部，符合學生的認知規律，有利于學生掌握各地理要素間的關系。華山中心中學華山中心中學思維
導圖法案例
分析法課外
調查歸納
推理 數據
比較學案導學法教學建議課堂教學以學案導學模式為主導例如學習了世界人口問題后讓學生課外調查本地人口存在的問題，調查的問題緊密聯系學生的生活體驗，可以激發學生的興趣，便于學生學以致用,體現“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理” 的理念，從而增強學生的愛國情懷和憂患意識。華山中心中學評價建議書面測驗檔案評價觀察法課前測評
學案達標
課外調查資料
單元檢測對學生能力、情感、態度進行觀察、記錄。記錄學生每次情況形成檔案評定量化表格法學生自評和互評對活動中表現和結果進行的評價學習態度、行為和學習成果華山中心中學謝 謝

展開更多......

收起↑