資源簡介

初中美術-微能力 2.0 認證
C1 跨學科學習活動設計
1．跨學科學習活動設計方案
2．學生成果及點評
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．學習活動方案：以自己開展過的跨學科學習實踐為例，提供跨學
科設計活動方案，需說明主題、學習目標、學習對象、活動流程、學習資
源、技術工具及應用策略、學習評價等，以 PDF 形式提交。
2．學生成果及點評：請提交學生的跨學科學習成果，并進行點評。
若為文本，請以 PDF 形式提交。
跨學科學習活動設計方案
學校 XXXX 初中 教師 Z J
主題說 古代文物中的美術價值——以《擊鼓說唱俑》為例
明
各小組分工合作，借助互聯網查找相關資料，運用觀
察法、探究法、評論法來評論鑒賞歷史文物中的美術元
素，分析這件藝術作品的誕生背景，將本組研究成果現場
學習目 講解分析。
標 美、史結合，選擇一件文物，設計鑒賞方案，并為本
組所選的文物結合歷史資料，用藝術（歷史）語言描述
美、史轉換，用情境法感受文物在歷史時期中的地位
與價值
文檔、音頻、視頻、圖形、圖像、課件、史料、文獻
資料等
學習對
核心作品：擊鼓說唱俑參考資料：中國古代陶俑演
象
變、東漢擊鼓說唱俑插圖 《中國滑稽戲的鼻祖——東漢"
擊鼓說唱俑"鑒賞》Z J
1、明確學習任務
活動流 2、教師簡單指導點撥
程 3、確定分組信息
4、小組討論，確認分工
5、鑒賞分析
6、形成論文
7、成果匯報
8、公布結果，頒發獎狀
學習資 美術課本、歷史課本 東漢擊鼓說唱俑插圖 《中國滑稽戲的
源 鼻祖——東漢"擊鼓說唱俑"鑒賞》
技術工 PPT 軟件
具 互聯網搜索引擎
應用策 美學鑒賞策略、互聯網應用策略 PPT 制作策略
略
9、明確學習任務
10、教師簡單指導點撥
11、確定分組信息
活動過 12、小組討論，確認分工
程 13、鑒賞分析
14、形成論文
15、成果匯報
公布結果，頒發獎狀
學習評 1、小組自評，小組互評。Z J
價 2、推薦優秀，教師打分。
涉及學 歷史 美術
科
學生成果及點評
隨著東漢考古工作的開展，大量陶俑展現在世人面前，豐富了人們對漢代美
學的認識。東漢陶俑形神兼備，生活氣息濃厚，時代特征鮮明，體現出當時大眾審美
情趣，也反映出東漢的社會生活，是東漢地主莊園的鮮活再現。這與當時莊園經濟
的繁榮發展、統治者的推崇、開放的文化政策以及廣泛的文化交流是分不開的。
小組 1
東漢陶俑在西漢陶俑的基礎上繼承并發展，規格與形體比秦俑略小，其造型
藝術生動活潑，輪廓線條流暢，表情歡快，表現出典型的東漢時期特征，社會富足安
定，國力強盛。在東漢貴族、富人的莊園中，勞動者數量可觀，雜技、說唱等娛樂
節目的表演者也不在少數。陶俑表現的是豪族莊園的情趣，具有濃厚的民間色彩
和歡愉情調。
小組 2
東漢陶俑的創作者們為追求神韻塑造，陶俑形象多注重于其內心世界及神情
的把握與刻畫，重點突出其面部表情熱情奔放及憨厚姿態，大多帶有“喜樂”神
情，表情柔和且放松，輕松怡然，與秦俑形成鮮明對比。其質樸、純真的笑容，沒
有秦俑的戰爭緊迫感，取而代之的是社會安定的輕松感與國富民強的自豪感。Z J
小組 3
如洛陽出土的雜技俑，身穿長袖短衣，下著肥大喇叭形褲，其動作、姿勢極
其夸張。為了突出舞俑的步伐，工匠們增加人物下肢的長度，使其超出人們慣常的想
象，而為了表現雜技的驚險，適當地縮短雙腿的長度，以增加其穩定性。這正是東
漢陶俑的另一特點，為追求形神兼備，有些陶俑的創作忽略了人體結構比例是否
準確，特地采用夸張的藝術手法。
小組 4
漢代經濟繁榮。任何時代的藝術，都是當時的政治、經濟、文化、社會風尚
等綜合作用的結果。經濟可以說是最先發生作用的因素，有了一定的經濟條件，
構成一定的社會和文化產生的前提。東漢陶俑藝術作為漢代莊園藝術是為莊園生
活服務的，樂舞俑、農夫俑等人物俑的主題屬于漢代莊園生活的范疇，是漢代莊
園生活的一種生活和生活的表現和反映。
小組 5
文化政策開放。兩漢的統治者博大的心胸、開明的思想使之面對各種文化都
能兼收并蓄，這種對文化藝術事業的重視和開明兼容的文化政策對當時的音樂文
化發展起到了重要的推動作用。反映在東漢陶俑藝術上，則是舞俑、吹簫俑、撫
琴俑以及俳優俑等等的體現。東漢時期，四川陶俑可以說代表當時陶俑制作的最
高水平。在對中原文化以及外域文化的吸收借鑒下，融入了本地傳統，故外在形
態還有所差異。比如背童俑似來自洛陽地區，時代為東漢早期。四川當時雖屬偏
遠地區，但似乎未受到地理條件的影響，百姓精神文化生活豐富，東漢陶俑藝術
便是最好的表現成果。
教師點評
工匠們刻畫陶俑形象時，并非采取其靜止姿態，而是捕捉了人物在行動過程
的瞬間予以表現，因此形神兼備，頗為動人。如四川成都出土的擊鼓說唱俑，弄
眼聳肩，吐舌努唇，瞇眉笑眼，上身赤裸，下身穿寬大管褲。然而其頭大身小，
比例失調，但其藝術形象生動傳神。東漢陶俑以一種獨特的陶塑藝術形式凝聚了
漢代社會精神。形態各異的陶俑在造型上的夸張手法，生動且豪放的神情，顯示
出特別的氣質和美感。這些栩栩如生的漢代陶俑反映出一種積極的對世間生活的
全面關注和肯定，煥發著強大鮮活的生命力，張揚樂觀自信的生活熱情、審美風
格和文化精神，體現出漢代從先秦理性主題走向平凡、世俗化的感性情趣。Z J

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