資源簡介

初中地理-微能力 2.0 認證
C1 跨學科學習活動設(shè)計
1．跨學科學習活動設(shè)計方案
2．學生成果及點評
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．學習活動方案：以自己開展過的跨學科學習實踐為例，提供跨學
科設(shè)計活動方案，需說明主題、學習目標、學習對象、活動流程、學習資
源、技術(shù)工具及應用策略、學習評價等，以 PDF 形式提交。
2．學生成果及點評：請?zhí)峤粚W生的跨學科學習成果，并進行點評。
若為文本，請以 PDF 形式提交。
跨學科學習活動設(shè)計方案
學校 XXXX初級中學 教師 Z J
本次活動通過鑒賞我國古代詩詞中提到關(guān)于氣候相關(guān)的詩句，討論
主題說明
詩詞中描述不同景象的原因，即分析影響我國氣候的主要因素。
1、找出給定詩詞中所描述關(guān)于風向、天氣或氣候的關(guān)鍵詞；
2、結(jié)合中國地理位置、地形特征和季風氣候成因示意圖，說
出影響我國氣候的主要因素；
學習目標 3、探究冬、夏季風形成的原因及影響；
4、體驗跨學科知識的聯(lián)系與融合；
5、樹立“藝術(shù)來源于生活”的意識，關(guān)注生活實際，舉例說
明氣候差異對生產(chǎn)、生活的影響。
八年級學生對于氣候已經(jīng)有了較深的了解，而且對于詩詞的積
學習對象 累、鑒賞有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的跨學科學習，能夠充分引
發(fā)學生共鳴，有利于培養(yǎng)學生的綜合思維和學科素養(yǎng)。
活動流程
1、視頻資源：海陸熱力差異形成原因、冬、夏季風形成原因
學習資源
2、文本資源：描述關(guān)于氣候的相關(guān)詩詞
技術(shù)工具 希沃白板
應用策略 小組合作、任務驅(qū)動
1、情境導入：同學們說出所學過關(guān)于風的詩句，結(jié)合老師給
的詩詞，全體朗讀，簡要鑒賞。
2、找出描述氣候的關(guān)鍵詞并分類：關(guān)于季節(jié)不同風向不同的
詩句，如“古道西風瘦馬，斷腸人在天涯”、“北風卷地白草折，胡
天八月即飛雪”等；關(guān)于南北方景象差異的詩句，如“橘生淮南則
為橘，橘生淮北則為枳”、“二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲”等；
關(guān)于地形差異的詩句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”等。
活動過程
3、推斷不同風向所代表的季節(jié)及原因：學生通過詩詞前后描
寫的景象推斷出不同風向所代表的季節(jié)，總結(jié)規(guī)律，簡要說明原因；
4、分析影響我國氣候的主要因素：通過分析，影響我國氣候
的主要因素有緯度位置、海陸位置和地形等，其中重點探究冬夏季
風形成的原因和帶來的影響。 Z J
5、舉例說明氣候差異對生產(chǎn)、生活的影響：學生根據(jù)身邊或
者電視中所看到的氣候景象差異，舉例說明我國的氣候區(qū)域差異對
當?shù)厣a(chǎn)生活產(chǎn)生的影響。
6、搜集并交流其他有關(guān)氣候的詩句：學生小組小組集思廣益，
搜集、匯總有關(guān)氣候的詩詞，并能夠簡單說明其中蘊含的地理現(xiàn)象
或原理。
通過信息技術(shù)的應用，學生可以直觀形象的感受古代詩詞中所蘊含的地理知
識，穿越古今，對于語文詩詞鑒賞也有了更深一層的學習評價 幫助。本次
活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的詩詞鑒賞能力、科學探究能力、綜合思維能力
和地理實踐力。藝術(shù)來源于生活，本次活動
甚至可以啟發(fā)學生進行詩詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。Z J
涉及學科 地理、語文、物理
C1 跨學科學生成果及點評
XXXX初級中學 Z J
成果 1：搜集其他有關(guān)氣候的詩句，并簡要解釋其中蘊含的地理現(xiàn)象或原理
①“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”
——描述我國新疆地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，早晚溫差很大。
②“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”
——我國冬夏季風的交匯處會形成雨帶，每年的 6、7月份，雨帶停滯在江淮地區(qū)，夏
季風（暖濕氣流)源源不斷地將太平洋上的水汽帶來，在江淮一帶形成降水。此時正時
該地梅子成熟的時候，因此我們稱其為梅雨。
③“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”
——同樣描述的是梅雨季節(jié)的江南地區(qū)，清明節(jié)是 4月份，此時江南地區(qū)氣溫開始普
遍回升，但與還是會受到來自西北的冷空氣的影響，二者碰撞交匯就形成了降水。
成果 2：編寫有關(guān)氣候的詩句，并簡要解釋其中蘊含的地理現(xiàn)象或原理
① 東南風拂面
蟲鳴語淺淺 Z J
驀然一回首
舊人在眼前
解釋：夏季的傍晚東南風吹來，到處都是蟲鳴鳥語，描述了我國夏季的一些熱鬧的自
然景象。
② 人疑海水怎飛天
半是潔白半是藍
愿冬走過春快來
潮平風正一帆懸
解釋：海水怎么跑到天上去了？一半是白色的，一半是藍色的，真實一個好天氣，希
望冬天趕快過去，春天快點到來吧。描述了我國冬季華北地區(qū)典型的天氣特點：干燥
少雨。
③ 我們大亞洲
氣候分九種
緯度和海陸
地形別忘嘍
解釋：我們生活的亞洲一共有 9種氣候類型，復雜多樣，其中主要的影響因素是維度
位置和海陸位置，當然還有地形這一重要因素。
教師點評：
整節(jié)課學生參與度非常高，師生互動和生生互動比較頻繁，寓教于樂。地理與語
文跨學科，一文一理，體現(xiàn)了學科之間的奇妙鏈接，提高了學生學習積極性，讓學生
在學習中更加有樂趣。學生通過手機、電腦和閱讀詩詞大全，查找與以前學過或者讀
過、背過的與氣候有關(guān)的詩句，并結(jié)合所學知識來解釋詩詞中的地理現(xiàn)象，體現(xiàn)了利
用舊知學習新知的過程，提高了學生認知能力、探究能力和分析問題的能力。而且通
過這一過程，學生提高了關(guān)注身邊生活的意識，做一個生活中的有心人，體現(xiàn)了以生
為本的教學理念。而且通過本節(jié)課所學的地理知識，結(jié)合學生所積累的語文詩詞素
養(yǎng)，小組分工編寫詩句，更加培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，體現(xiàn)了地理與語
文深度結(jié)合，促進了學生的全面發(fā)展。Z J

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