資源簡介

《發現問題》教學設計
第一課時 第三章《發現與明確問題》
1.課時教材分析：發現問題是選自通用技術必修1（蘇教2019）第三章第一節的內容，發現問題是設計過程首要階段，是設計的起點，是明確問題、確定設計項目及解決問題的必要前提。本節是本章《發現與明確問題》的起始課。本節內容由“任務一 追溯問題的來源”，“任務二發現問題的途徑與方法”兩部分組成。本節對理解設計的一般過程，建立發現問題的意識，提高學生的認識問題能力和分析問題能力，揭示與明確問題有重要作用。本節課時安排：1課時
2.課時學情分析：高中學生都有一定生活閱歷和文化基礎，有發現問題的興趣和欲望，對“問題”并不陌生，從小到大，他們已經接觸了各種各樣的問題，但發現問題的意識淡薄，發現問題的方法能力不夠。
3.課時學習重點：掌握問題的來源和發現問題的一般方法，提高學生發現問題的能力。
4.課時學習難點：學會主動發現技術問題。
5.開放性學習環境：有黑板、多媒體設備、演示裝置及試驗組裝器材
6.課時學習目標：1.能夠結合實例追溯問題的來源，了解發現問題的重要性，樹立發現問題的技術意識。2.通過案例討論、辨析、體驗等活動，掌握發現問題的一般方法，形成良好的問題意識和工程思維。
7.課時教學過程：【創設情境】學習時常常需要用到臺燈。此臺燈功能單一,不能調節亮度,結構簡單。文具和水杯隨意擺放在它的旁邊，容易散落和傾灑。時鐘不方便觀看……基于這一情境，你發現了什么技術問題呢？【新課教學】今天我們學習的課題就是發現問題，選自蘇教（2019）《技術與設計1》第三章發現與明確問題第一節，該課題內容是設計的一般過程首要階段。任務一 追溯問題的來源（板書）1、問題的分類（板書）什么是問題？我們所不知道而需要解答的話題。問題的分類：問題形形色色，多種多樣，問題可以分為科學問題(回答是什么，為什么等科學方面問題），技術問題(回答怎么辦等技術方面的問題)，社會問題等。強調:通用技術研究的主要問題是技術問題。舉例：為什么蘋果總往下落？——科學問題。玉米如何快速脫粒？——技術問題。如何解決就業問題？——社會問題。馬上行動（P60）請分析問題分別屬于哪類問題，并連線2、發現問題的重要性（板書）案例：一條線和一萬美元。　美國福特汽車公司的一臺巨型發電機出現了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機專家來修理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的時間呆在發電機旁，這看看那聽聽，最后，他在發電機的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。修理工人半信半疑地照他的話去做，電機果然被修好了。這位德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。福特的老總認為值，很快照付了一萬美元，并用重金聘用了他。因為他發現了問題，而不在于排除故障的復雜與簡單。發現問題的重要性：發現問題是明確問題，解決問題的前提。不斷發現問題，不斷進行設計，不斷解決問題，由此推動技術的發展和人類的進步。3、問題產生的三種情況（板書）1.必然遇到的 2.別人給出的 3.主動發現的（板書）第一種，人類生存活動中必然遇到的問題 如：①為了解決吃飯的工具問題設計生產出了筷子和刀叉。②為了解決如何清潔牙齒的問題，人們設計出了牙刷和牙膏等。第二種，由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。如①設計師給我校設計新校區方案。②為減小空氣阻力，設計出流線型的交通工具。點評：這兩種問題的提出比較明確。生活中從來不缺少問題，缺少的往往是發現問題的意識；現在大多數設計人員的工作任務就是第二種問題。第三種，基于一定的目的由設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它。　　如瓦特蒸汽機的發明、電話的發明。觀看視頻或課本案例《電話的發明》思考：1.電話的發明解決的是什么技術問題？2.貝爾電話的發明是問題產生的情況哪一種？3.貝爾電話的發明主要運用發現問題的方法哪一種？點評：這種問題是全新的，具有發明家的潛質。需要我們積極主動觀察，獨具慧眼地發現。提醒同學們要有自己主動發現問題的意識。任務二 探究發現問題的途徑和方法（板書）不僅要有發現問題的意識，還應掌握一些發現問題的方法，就可能會發現有價值的問題。1、觀察日常生活 （板書）日常生活隱藏著豐富的問題資源，同時也是離我們最近，最為便捷的研究資源。無意觀察：偶然遇到的一個事件、一個器物、一個現象，甚至對生活中的人或物的偶然一瞥，都可能發現一個新問題。有意觀察：對于日常生活的問題還可以有目的、有計劃地實行觀察。案例：分析：小足球解決大問題(P62) 在非洲，仍有不少家庭用不上電力。有個非裔學生想到非洲小孩都喜歡踢足球，能不能把孩子們踢掉的這部分能量轉化為電能？ 有了用踢足球來發電的想法，接著反復研究、試驗、改進，終于成功將這一想法實現，造出了世界上第一款自發電足球案例分析：紅綠燈日常生活中你看到的紅綠燈能發現什么問題嗎？對于日常生活的問題可通過有目的、有計劃地觀察來發現。圖片：“舔干”咖啡杯——喝過咖啡后，杯口上難免會留下一些漬跡。這種漬跡是非常難看的，但經過簡單修飾，畫個張著嘴的小人上去，就會變得非常有趣 。圖片：五指托盤——在托盤上加五個手指凹槽，即使沒有經過專業訓練的人也能穩穩托住托盤。馬上行動（P63）你知道這些問題的發現引發了哪些設計和發明嗎？1.當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；（可彎折的吸管）2.人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；（帶溫度計的或會根據溫度而變化顏色材料制成的容器）3.在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；（電動剃須刀）2、收集和分析信息 （板書）通過收集和分析信息可能會發現有價值的問題。收集信息的方法有哪些？文獻法、問卷法、詢問法等。我們把對已有消息進行收集和分析的方法叫文獻法。把用問卷的方式進行實際調查，獲取消息、發現問題的方法稱為問卷法。把以詢問的方式進行收集和獲取消息、發現問題的方法稱為詢問法。 馬上行動p64依據以上統計表，請對中學生、上班族、老人的調查結果進行分析。3、技術研究與試驗（板書）案例分析：伽利略與體溫計伽利略偶然觀察到水溫升高后罐內水位就會上升,由此想到能不能利用熱脹冷縮原理制造出體溫計。幾個多次試驗研制成功。技術試驗對發現問題重要作用：技術試驗往往會觸發靈感，體悟，進而發現新問題。觀看視頻或P61案例：青蒿素的發現與提取 討論： 1.青蒿素的發現與提取是問題來源的哪一種？2.她們是如何發現這些問題的？（1.接到研發抗瘧藥523項目任務,屬于問題來源第二種。2.主要運用了收集和分析信息、技術研究和技術試驗，也用到觀察法。）4. 其他途徑和方法他人求助的問題、實踐活動、聯想、做夢、猜想等本節小結1、問題分類：科學問題，技術問題，社會問題等。重點關注技術問題2、發現問題的重要性：不斷發現問題，不斷解決問題，由此推動技術的發展和人類的進步。3、問題來源：1. 必然遇到的問題。2. 別人給出的問題。3. 自己主動地發現問題。提倡自己主動發現問題。4、發現問題的途徑和方法：1.觀察日常生活 2.收集和分析信息。3.技術研究和技術試驗。4.其它（如聯想、做夢）動手體驗，學以致用1、完成P64課本馬上行動 補充完善一份學習臺燈的調查問卷表,并就學習臺燈的調查問卷在班級完成調查，收回并分析問卷，總結歸納發現的問題——同學們最需要什么樣的學習臺燈？說明：通過馬上行動，完成調查問卷收集信息，發現有價值的問題，掌握發現問題的途徑和方法：收集和分析信息。2、給出材料動手搭建簡單組合裝置,如何實現轉動變直線運動的功能。說明：通過體驗活動，掌握發現問題的途徑和方法：技術研究與試驗、實踐活動。3、單選題選1.下列問題不屬于人類生存活動中必然會遇到的問題的是（ D ）A．為解決進食問題，中國人設計出了筷子 B．為了保護身體不會凍傷，人類設計出了衣服C.為了遮風擋雨，人類建造了房子 D.為了探索太空，人類建立了空間站2.傳說，魯班上山的時候，偶爾捋了一把野草，手一下子就被劃破了。魯班很奇怪。他把草折下來細心觀察，發現草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小細齒劃破的。由此，魯班發明了鋸。魯班的發明來源于（ C ）A．異想天開 B．由別人給出，設計者必須針對問題尋找解決方案C．設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它 D. 技術試驗3.國際著名設計競賽機構德國“紅點”獎2010年工業設計概念獎獲獎名單中、有中國學生設計的產品(如圖)，該設計是通過按下按鈕可自由調節長度的公車拉手．試分析該設計，你認為該設計問題發現的途徑是（ A ）A．觀察日常生活 B．收集和分析信息C．技術研究和技術試驗 D．來自設計者的靈感4.洋洋在進行工程設計課題時，發明了可以直接測量人心率的手套。該案例中問題的發現途徑是( C )A．對日常生活的觀察 B．收集信息C．技術試驗與技術研究 D．靈感5.鉆頭（即麻花鉆）是機械行業中用途最廣泛和最常用的消耗工具。小張在工廠修磨鉆頭的實踐中，發現手工修磨鉆頭無依靠及參照物，影響到工作的精度和質量，于是開發研制了“鉆頭刃磨器”成功地解決了磨鉆頭困難的問題。“鉆頭刃磨器”課題的發現來源于：（ C ）
A．觀察日常生活 B．收集信息和分析信息
C．技術試驗和技術研究 D．專家的指點說明：通過單選題練習，完成辨析，形成良好的問題意識。
8.課時教學板書設計：如圖所示
9.課時作業設計：3.1發現問題導學練一、學習目標:通過情境和案例，說明發現問題的重要性，體會問題產生的三種情況并掌握發現問題的途徑與方法。能辨析發現問題的三種途徑和方法的區別，形成良好的問題意識。二、聆聽老師講課或觀看視頻并思考與交流走進情境:假如你是右圖情境中的主人公。基于這一情境，你發現了什么技術問題呢？ 任務一 追溯問題的來源1、問題的分類：問題可以分為____問題，_____問題，______問題等。馬上行動（P60）請分析問題分別屬于哪類問題，并連線。2、發現問題重要性通過案例體會發現問題有什么重要性：發現問題是明確問題，解決問題的前提。不斷發現問題，不斷解決問題，由此推動技術的發展和人類的進步。3、問題產生的三種情況（請分別舉一個不同于課本的例子）（1）必然遇到的問題；_____________________________(2)別人給出的問題____________________________(3)主動地發現問題___________________________觀看貝爾電話發明視頻或課本P61《電話的發明》后思考：1.電話的發明解決的是什么技術問題？2.貝爾電話的發明是問題產生的情況哪一種？3.貝爾電話的發明主要運用發現問題的方法哪一種？任務二 探究發現問題的途徑和方法1、發現問題的途徑和方法（1） （2） （3） 2、馬上行動A.完成馬上行動p63你知道這些問題的發現引發了哪些設計和發明嗎？1.當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；2.人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；3.在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；B.完成馬上行動p64依據以上統計表，請對中學生、上班族、老人的調查結果進行分析。C.觀看視頻或閱讀課本P61案例青蒿素的發現與提取后討論： 1.青蒿素的發現與提取是問題來源的哪一種？2.她們是如何發現這些問題的？三、動手體驗，學以致用1補充完善一份學習臺燈的調查問卷表, 就學習臺燈的調查問卷在班級完成調查，收回,統計并且分析臺燈調查數據統計表, 歸納同學們最需要什么樣的學習臺燈？ 2、如何實現轉動變直線運動的功能，給出材料動手搭建簡單組合裝置，實現該功能。3、單選題選1.下列問題不屬于人類生存活動中必然會遇到的問題的是（ ）A．為解決進食問題，中國人設計出了筷子 B．為了保護身體不會凍傷，人類設計出了衣服C.為了遮風擋雨，人類建造了房子 D.為了探索太空，人類建立了空間站2.傳說，魯班上山的時候，偶爾捋了一把野草，手一下子就被劃破了。魯班很奇怪。他把草折下來細心觀察，發現草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小細齒劃破的。由此，魯班發明了鋸。魯班的發明來源于（ ）A．異想天開 B．由別人給出，設計者必須針對問題尋找解決方案C．設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它 D. 技術試驗3.國際著名設計競賽機構德國“紅點”獎2010年工業設計概念獎獲獎名單中、有中國學生設計的產品(如圖)，該設計是通過按下按鈕可自由調節長度的公車拉手．試分析該設計，你認為該設計問題發現的途徑是（ ）A．觀察日常生活 B．收集和分析信息C．技術研究和技術試驗 D．來自設計者的靈感4.洋洋在進行工程設計課題時，發明了可以直接測量人心率的手套。該案例中問題的發現途徑是( )A．對日常生活的觀察 B．收集信息C．技術試驗與技術研究 D．靈感5.鉆頭（即麻花鉆）是機械行業中用途最廣泛和最常用的消耗工具。小張在工廠修磨鉆頭的實踐中，發現手工修磨鉆頭無依靠及參照物，影響到工作的精度和質量，于是開發研制了“鉆頭刃磨器”成功地解決了磨鉆頭困難的問題。“鉆頭刃磨器”課題的發現來源于：（ ）
A．觀察日常生活 B．收集信息和分析信息
C．技術試驗和技術研究 D．專家的指點參考答案：走進情境：此臺燈功能單一，能否有一款帶收納、計時等多功能的學習臺燈問題的分類：問題可以分為__科學__問題，___技術__問題，___社會___問題等。觀看貝爾電話發明視頻或課本P61《電話的發明》后思考：1.電話的發明解決的是什么技術問題？2.貝爾電話的發明是問題產生的情況哪一種？3.貝爾電話的發明主要運用發現問題的方法哪一種？1.聲音能夠用電發送和傳遞 2.自己主動地發現問題并試圖解決 3.技術研究和試驗發現問題的途徑和方法（1） 觀察日常生活 （2） 收集和分析信息 （3） 技術研究與試驗 完成馬上行動p63你知道這些問題的發現引發了哪些設計和發明嗎？1.當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；2.人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；3.在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；1.可彎折的吸管 2. 帶溫度計的或會根據溫度而變化顏色材料制成的容器 3.電動剃須刀 完成馬上行動p64上班族喜歡的杯子，材料是陶瓷和玻璃，形狀是帶把圓柱和橢圓，色彩是淡雅，價格是高檔或中檔。老人喜歡的杯子，材料是陶瓷，形狀是圓柱，色彩是淡雅，價格是低檔。觀看視頻或閱讀課本P61案例青蒿素的發現與提取后討論： 1.青蒿素的發現與提取是問題來源的哪一種？2.她們是如何發現這些問題的？1.接到研發抗瘧藥523項目任務,屬于問題來源第二種。2.主要運用了收集和分析信息、技術研究和技術試驗，也用到觀察法（物理上的觀察）。三、動手體驗，學以致用1、調查問卷表完善參考：4.能承受的成本： 低檔 中檔 高檔5. 燈泡類型： 白熾燈 節能燈 LED燈 日光燈6.開關類型： 手動式 觸摸式 聲控式 調光式2、動手搭建參考圖示：搭好后可提問問題：1.該裝置常見運用在哪些方面？（汽車方向盤轉向系統、升降系統等） 2.如果搖桿觸底怎么辦？（可抬高底座）。3、單選題選答案：1D2C3A4C5C
10.課時教學反思1.本課通過多媒體及實物展示，視頻、案例分析及師生互動等多種教學手段，讓學生深刻體會到發現問題的重要性，鼓勵學生留心觀察日常生活，建立自己主動發現問題的意識，掌握發現問題的常見途徑與方法，發現有價值的問題。 2.本課案例有取舍再加工，學生興趣濃，師生互動性好。 3.本課對課本P64課本馬上行動進行改編，讓學生完善調查問卷表再收集分析信息，發現有價值問題。增加了簡單的動手搭建，難易適度。目的是培養學生發現問題，分析問題的能力。
人工心臟移植(共25張PPT)
第三章發現與明確問題
江蘇鳳凰教育出版社（2019版）通用技術必修《技術與設計1》
第一節 發現問題
學習時常常需要用到臺燈。此臺燈功能單一、結構簡單，不能調光。文具和水杯隨意擺放在它的旁邊，容易散落和傾灑。時鐘不方便觀看……基于這一情境，你發現了什么技術問題呢？
走進情境
任務一 追溯問題的來源
1
發現問題重要性
2
問題產生的三種情況
3
問題的分類
課題：3.1 發現問題
該課題內容是設計的一般過程首要階段。
必然遇到的 別人給出的 主動發現的
1
問題的分類
什么是問題？
問題的分類：
我們所不知道而需要解答的話題。
問題形形色色，多種多樣，問題可以分為科學問題，技術問題，社會問題等。強調:通用技術研究的主要問題是技術問題。
為什么蘋果總往下落？
社會問題
科學問題(回答是什么，為什么等科學方面問題）
技術問題（回答怎么辦等技術方面的問題）
如何解決就業問題？
舉例
玉米如何快速脫粒？
為什么蘋果總往下落？
社會問題
科學問題
技術問題
馬上行動（P60）
請分析以下問題分別屬于哪類問題，并連線。
①如何應對老齡化社會的到來？
②地震的誘發原因是什么？
③如何有效解決看病難和看病貴的問題
④如何才能防止人們隨意停放共享單車？
⑤不用農藥如何防治水果的病蟲害？
⑥教室的桌椅如何設計才能既讓不同身高的同學都能感到舒適又不影響教室的美觀？
發現問題重要性
2
一條線和一萬美元
案例
發現問題的重要性：發現問題是明確問題，解決問題前提，是設計的起點。不斷發現問題，不斷進行設計，不斷解決問題，由此推動技術的發展和人類的進步。
美國福特汽車公司的一臺巨型發電機出現了故障，很多人用了兩三個月都修不好。只得請來了德國的電機專家來修理。這位德國專家在電機旁邊仔細觀察、計算了兩天后，就用粉筆在電機的外殼上畫了一條線，說：“打開電機，在記號處把里面的線圈減少16圈。”修理工人半信半疑地照他的話去做，電機果然被修好了。這位德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。
福特的老總認為值，很快照付了一萬美元，并用重金聘用了他。因為他發現了問題,而不在于排除故障的復雜與簡單。
需求
1.人類生存必然會遇到的問題。
如：①為了解決吃飯的工具問題設計生產出了筷子和刀叉。②為了解決如何清潔牙齒的問題，人們設計出了牙刷和牙膏。
點評：這兩種問題的提出比較明確。生活中從來不缺少問題，缺少的往往是發現問題的意識；現在大多數設計人員的工作任務就是第二種問題。
如①設計師給我校設計新校區方案。
②為減小空氣阻力，設計出流線型的交通工具。
問題產生的三種情況
3
2.由別人給出問題，必須針對問題尋求解決方案。
需求
3.基于一定的目的，自己主動地發現問題并試圖解決。
思考：1.電話的發明解決的是什么技術問題？
2.貝爾電話的發明是問題產生的情況哪一種？
3.貝爾電話的發明主要運用發現問題的方法哪一種？
點評：這種問題是全新的，具有發明家的潛質。需要我們積極主動觀察，獨具慧眼地發現。提醒同學們要有自己主動發現問題的意識。
問題產生的三種情況
3
觀看視頻或課本案例《電話的發明》
1
收集和分析信息
2
技術研究與試驗
3
觀察日常生活
任務二 探究發現問題的途徑和方法
不僅要有發現問題的意識，還應掌握一些發現問題的方法，就可能會發現有價值的問題。
1、觀察日常生活是發現問題的首要途徑和方法。
日常生活隱藏著豐富的問題資源，同時也是離我們最近，最為便捷的研究資源。無意觀察：偶然遇到的一個事件、一個器物、一個現象，甚至對生活中的人或物的偶然一瞥，都可能發現一個新問題。
有意觀察：對于日常生活的問題還可以有目的、有計劃地實行觀察。
案例分析：小足球解決大問題（P62）
在非洲，仍有不少家庭用不上電力。有個非裔學生想到非洲小孩都喜歡踢足球，能不能把孩子們踢掉的這部分能量轉化為電能？
有了用踢足球來發電的想法，接著反復研究、試驗、改進，終于成功將這一想法實現，造出了世界上第一款自發電足球。
日常生活中你看到的紅綠燈能發現什么問題嗎？
色盲癥
X
--
案例分析：紅綠燈
對于日常生活的問題可通過有目的、有計劃地觀察來發現。
“舔干”咖啡杯
五指托盤
馬上行動p63
你知道這些問題的發現引發了哪些設計和發明嗎？
1.當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；
2.人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；
3.在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；
變色防燙碗
可彎折的吸管
帶溫度計的或會根據溫度而變化顏色材料制成的容器
電動剃須刀
2、收集和分析信息
收集信息的方法有哪些？文獻法、問卷法、詢問法等。
我們把對已有消息進行收集和分析的方法叫文獻法。
把用問卷的方式進行實際調查，獲取消息、發現問題的方法稱為問卷法。
把以詢問的方式進行收集和獲取消息、發現問題的方法稱為詢問法。
通過收集和分析信息可能會發現有價值的問題
馬上行動p64
依據以上統計表，請對中學生、上班族、老人的調查結果進行分析。
3、技術研究和技術試驗
案例分析：伽利略與體溫計
偶然觀察到水溫升高后罐內水位就會上升
技術試驗
利用熱脹冷縮原理，制成體溫計
技術試驗對發現問題重要作用：技術試驗往往會觸發靈感，體悟，進而發現新問題。
觀看視頻或P61案例：青蒿素的發現與提取
討論：
1.青蒿素的發現與提取是問題來源的哪一種？
2.她們是如何發現這些問題的？
發現問題的其他途徑和方法
發現問題的途徑與方法還有很多，可以通過實踐和研究進一步去探索和總結。
他人求助
實踐活動
聯想、做夢、猜想等
拓展
課堂小結
1、問題分類：科學問題，技術問題，社會問題等。
2、發現問題的重要性：不斷發現問題，不斷解決問題，由此推動技術的發展和人類的進步。
3、問題來源：1. 必然遇到的問題。2. 別人給出的問題。3. 自己主動地發現問題。
4、發現問題的途徑和方法有：1.觀察日常生活 2.收集和分析信息。3.技術研究和技術試驗。4.其他方法
動手體驗，學以致用
4
1、完成P64課本馬上行動 補充完善一份學習臺燈的調查問卷表, 就學習臺燈的調查問卷在班級完成調查，收回,統計并且分析臺燈調查數據統計表, 歸納同學們最需要什么樣的學習臺燈？
動手體驗，學以致用
4
2、給出材料動手搭建簡單組合裝置,如何實現轉動變直線運動的功能。
單選題
1.下列問題不屬于人類生存活動中必然會遇到的問題的是（ ）
A．為解決進食問題，中國人設計出了筷子
B．為了保護身體不會凍傷，人類設計出了衣服
C.為了遮風擋雨，人類建造了房子 D.為了探索太空，人類建立了空間站
2.傳說，魯班上山的時候，偶爾捋了一把野草，手一下子就被劃破了。魯班很奇怪。他把草折下來細心觀察，發現草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小細齒劃破的。由此，魯班發明了鋸。魯班的發明來源于（ ）
A．異想天開
B．由別人給出，設計者必須針對問題尋找解決方案
C．設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它
D. 技術試驗
D
C
4.洋洋在進行工程設計課題時，發明了可以直接測量人心率的手套。該案例中發現問題的途徑是( )
A．對日常生活的觀察 B．收集信息
C．技術試驗與技術研究
D．靈感
單選題
C
3.國際著名設計競賽機構德國“紅點”獎2010年工業設計概念獎獲獎名單中、有中國學生設計的產品(如圖)，該設計是通過按下按鈕可自由調節長度的公車拉手．試分析該設計，你認為該設計問題發現的途徑是（ ）
A．觀察日常生活
B．收集和分析信息
C．技術研究和技術試驗
D．來自設計者的靈感
A
單選題
5.鉆頭（即麻花鉆）是機械行業中用途最廣泛和最常用的消耗工具。小張在工廠修磨鉆頭的實踐中，發現手工修磨鉆頭無依靠及參照物，影響到工作的精度和質量，于是開發研制了“鉆頭刃磨器”成功地解決了磨鉆頭困難的問題。“鉆頭刃磨器”課題的發現來源于：（ ）
A．觀察日常生活
B．收集信息和分析信息
C．技術試驗和技術研究
D．專家的指點
C
謝謝觀看！(共30張PPT)
《發現問題》說課課件
說課目錄
說教材分析
1
說學情分析
2
說教法學法
3
說教學過程
4
6
說教學反思
說板書設計
5
1 說教材分析
1
1
教學內容
教材版本：通用技術必修1（蘇教2019版）第三章《發現與明確問題》第1節《發現問題》。
教材內容：由“任務一 追溯問題的來源”，“任務二發現問題的途徑與方法”兩部分組成。
課時安排：1課時。
本節地位：發現問題是設計過程首要階段，是設計的起點。本節是本章《發現與明確問題》的起始課。
本節作用：本節對學生理解設計的一般過程，建立發現問題的意識，揭示與明確問題有重要作用。
01
2
教學目標
1. 能夠結合實例追溯問題的來源，了解發現問題的重要性，樹立發現問題的意識。
2.通過案例討論、辨析、體驗等活動，掌握發現問題的一般方法，形成良好的問題意識。
教學目標
核心素養
通過本節學習，增強學生的技術意識這一核心素養。
1
01
3
教學重難點
教學
重點、難點
教學重點：
提高學生發現問題的能力
教學難點：
學會主動發現技術問題
1
2 說學情分析
2
學情分析
3.有發現問題的興趣和欲望
6. 發現問題的方法能力不夠
5.發現問題的意識淡薄
知識
起點
學習
動機
學習
對象
技術
意識
方法
能力
興趣
欲望
2.有生活閱歷和文化基礎
1.高一（或二）年級學生
4.不是主科，不去主動學習
3 說教法學法
3
教法學法
觀察法
自主學習
合作探究
分析歸納
教法
學法
任務
引領法
微視頻
教學
案例
分析法
討論法
4 說教學過程
Ⅰ.走進情境
學習時常常需要用到燈。假如你是右圖情境中的主人公。此臺燈不能調節亮度、結構簡單，功能單一、耗電量大、造型沒有特色。文具和水杯隨意擺放在它的旁邊，容易散落和傾灑。時鐘掛在墻上，不方便觀看……
基于這一情境，你發現了什么技術問題呢？
設計意圖：走進情境，激發興趣，引入新課
4
能否設計一款多功能組合型臺燈
Ⅱ.任務驅動
2、發現問題的重要性
發現問題的重要性：發現問題是明確問題，解決問題前提，是設計的起點。不斷發現問題，不斷解決問題，由此推動技術的發展和人類的進步。
設計意圖：通過具體案例，說明發現問題的重要性
4
任務一 追溯問題的來源
案例：一條線和一萬美元
1、問題的分類
什么是問題？
需要解答的話題。
問題的分類：
問題可以分為科學問題，技術問題，社會問題等。
強調:通用技術研究的主要問題是技術問題。
完成課本P60馬上行動
設計意圖：通過具體案例，說明發現問題的重要性
3、問題的來源
需求
1.人類生存必然會遇到的問題。
點評：這兩種問題的提出比較明確。生活中從來不缺少第一種問題，缺少的是發現問題的意識；現在大多數設計人員的工作任務就是第二種問題。
任務一 追溯問題的來源
2.由別人給出問題，必須針對問題尋求解決方案。
如①設計師給我校設計新校區方案。
②為減小空氣阻力，設計出流線型的交通工具。
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如：①為了解決吃飯的工具問題設計生產出了筷子和刀叉。②為了解決如何清潔牙齒的問題，人們設計出了牙刷和牙膏。
3.基于一定的目的，自己主動地發現問題并試圖解決。如電話的發明。
案例分析
點評：這種問題是全新的，需要我們積極主動觀察，細致入微地比較，獨具慧眼地發現。提醒同學們要有自己主動發現問題的意識。
3、問題的來源
設計意圖：引導學生追溯問題的來源
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任務一 追溯問題的來源
思考：1.電話的發明解決的是什么技術問題？
2.貝爾電話的發明是問題產生的情況哪一種？
3.貝爾電話的發明主要運用發現問題的方法哪一種？
任務二 發現問題的途徑和方法
設計意圖：通過案例分析說明觀察日常生活是發現問題的最基本方法
1、觀察日常生活是發現問題的首要途徑和方法。
觀察生活，發現需求，是發現問題的首要途徑和方法。
日常生活隱藏著豐富的問題資源，同時也是離我們最近，最為便捷的研究資源。
案例：共享單車
案例：紅綠燈的改進
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不僅有發現問題的意識，還應掌握一些發現問題的方法，就可能會發現有價值的問題。
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能否有一種便捷的方式來緩解城市的交通壓力 有人通過觀察，發現上下班高峰期或短距離出行時，人們對自行（或電動）車的需求量很大，于是設計出了基于全球定位技術和移動互聯網技術的共享單車。
設計意圖：通過馬上行動讓學生掌握發現問題最基本方法觀察日常生活
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任務二 發現問題的途徑和方法
你知道這些問題的發現引發了哪些設計和發明嗎？
1.當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；
2.人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；
3.在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；
變色防燙碗
可彎折的吸管
帶溫度計的或會根據溫度而變化顏色材料制成的容器
電動剃須刀
2、收集和分析信息
設計意圖：通過設計問卷調查、統計表說明收集和分析信息可以發現問題
先收集信息，再處理分析收集到的信息，從中發現問題。
收集信息的方法有哪些？問卷法、詢問法、文獻法等。
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任務二 發現問題的途徑和方法
請對中學生、上班族、老人的調查結果進行分析。
3、技術研究和技術試驗
案例分析：伽利略與體溫計
偶然觀察到水溫升高后罐內水位就會上升
技術試驗
利用熱脹冷縮原理，制成體溫計
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任務二 發現問題的途徑和方法
觀看視頻：青蒿素的發現與提取
討論：
1.屠呦呦團隊發現了什么技術問題？
2.青蒿素的發現與提取是問題來源的哪一種？
3.她們是如何發現這些問題的？
4.技術試驗對發現問題有什么重要作用？
設計意圖：拓展發現問題的途徑和方法
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任務二 發現問題的途徑和方法
4、發現問題的其他途徑和方法
他人求助
實踐活動
聯想、做夢、猜想等
Ⅲ. 總結提高
設計意圖：通過歸納總結，強化重點，強化認識
任務一：追溯問題的來源
1、問題分類：科學問題，技術問題，社會問題等。重點關注技術問題
2、發現問題的重要性：發現問題是解決問題前提不斷發現問題，不斷解決問題，由此推動技術的發展和人類的進步。
3、問題產生的三種情況：1. 必然遇到的問題。2. 別人給出的問題。3. 自己主動地發現問題。提倡自己主動發現問題。
任務二：發現問題的途徑與方法
1、觀察日常生活。 2、收集和分析信息。
3、技術研究和技術試驗。4、其他方法。
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動手體驗，學以致用
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1、完成P64課本馬上行動 補充完善一份學習臺燈的調查問卷表, 就學習臺燈的調查問卷在班級完成調查，收回,統計并且分析臺燈調查數據統計表, 歸納同學們最需要什么樣的學習臺燈？
動手體驗，學以致用
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2、給出材料動手搭建簡單組合裝置,如何實現轉動變直線運動的功能。
單選題
1.下列問題不屬于人類生存活動中必然會遇到的問題的是（ ）
A．為解決進食問題，中國人設計出了筷子
B．為了保護身體不會凍傷，人類設計出了衣服
C.為了遮風擋雨，人類建造了房子 D.為了探索太空，人類建立了空間站
2.傳說，魯班上山的時候，偶爾捋了一把野草，手一下子就被劃破了。魯班很奇怪。他把草折下來細心觀察，發現草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小細齒劃破的。由此，魯班發明了鋸。魯班的發明來源于（ ）
A．異想天開
B．由別人給出，設計者必須針對問題尋找解決方案
C．設計者自己主動地發現問題，并試圖解決它
D. 技術試驗
D
C
4.洋洋在進行工程設計課題時，發明了可以直接測量人心率的手套。該案例中發現問題的途徑是( )
A．對日常生活的觀察 B．收集信息
C．技術試驗與技術研究
D．靈感
單選題
C
3.國際著名設計競賽機構德國“紅點”獎2010年工業設計概念獎獲獎名單中、有中國學生設計的產品(如圖)，該設計是通過按下按鈕可自由調節長度的公車拉手．試分析該設計，你認為該設計問題發現的途徑是（ ）
A．觀察日常生活
B．收集和分析信息
C．技術研究和技術試驗
D．來自設計者的靈感
A
5 說板書設計
說板書設計
5
3.1 發現問題
任務一：追溯問題的來源
1、問題分類:科學問題，技術問題，社會問題等
2、發現問題的重要性
3、問題產生的三種情況：
1.必然遇到的；2.別人給出的；3.自己主動發現的。
任務二：發現問題的途徑與方法
1、觀察日常生活
2、收集與分析信息
3、技術研究和技術試驗 4、其他
6 說教學反思
說教學反思
本課通過多媒體及實物展示，視頻、案例分析及師生互動等多種教學手段，讓學生在不知不覺中積極主動接受任務，變被動學習為主動愉快學習。讓學生深刻體會到發現問題的重要性，鼓勵學生留心觀察日常生活，建立自己主動發現問題的意識，掌握發現問題的常見途徑與方法，發現有價值的問題。能根據教學需要，對教材進行二次開發。
本課對課本P64課本馬上行動進行改編，讓學生完善調查問卷表再收集分析信息，發現有價值問題。增加了簡單的動手搭建，難易適度。目的是培養學生發現問題，分析問題的能力。
亮點
缺點
目前通用技術教學普遍課時較緊。本課內容較多，課時略顯不足。
6
謝謝觀看！
期待指導！

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