資源簡介

第一章　走進(jìn)技術(shù)世界
第二節(jié) 技術(shù)的性質(zhì)
（第2課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
(1) 知道技術(shù)具有兩面性，了解應(yīng)當(dāng)如何防止產(chǎn)生負(fù)面影響。
(2) 理解技術(shù)對倫理道德的影響，能對典型案例進(jìn)行分析。
(3) 知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法。
2. 過程與方法目標(biāo)
(1) 能對案例進(jìn)行分析，形成分析和解決技術(shù)問題的基本思路。
(2) 通過教材設(shè)置的各個(gè)活動(dòng)，形成看待技術(shù)及其問題的基本態(tài)度。
(3) 通過對知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)，自覺抵制侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為，學(xué)會(huì)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的基本方法。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
(1) 通過交流、討論，養(yǎng)成對待技術(shù)的積極情感。
(2) 了解一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生是一個(gè)曲折的過程，在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新時(shí)要有良好的態(tài)度和品質(zhì)。
(3) 通過學(xué)習(xí)和討論，初步形成正確的技術(shù)價(jià)值觀。
(4) 通過對知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)，自覺抵制侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為，學(xué)會(huì)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的基本方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
技術(shù)的兩面性的理解；技術(shù)的專利性。
三、教學(xué)難點(diǎn)
初步形成正確的技術(shù)價(jià)值觀；學(xué)會(huì)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的方法，抵制侵權(quán)的行為。
四、教學(xué)方法
講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 教材分析
本節(jié)課是第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”第二節(jié)“技術(shù)的性質(zhì)”的第2課時(shí)。這節(jié)內(nèi)容主要有二個(gè)知識點(diǎn)：一是技術(shù)的兩面性，能分析所例舉技術(shù)的正反兩個(gè)方面的影響，并知道如何減少負(fù)面影響；二是技術(shù)的專利性，體會(huì)知識產(chǎn)權(quán)、專利制度在保護(hù)技術(shù)發(fā)展中的作用，了解哪些行為是正確的，哪些是侵權(quán)的，知道如何去保護(hù)自己的權(quán)益。在前一節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生只是了解了技術(shù)的三個(gè)性質(zhì)，本節(jié)課中學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)技術(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，對技術(shù)作一個(gè)更為深入的了解，進(jìn)一步去了解我們所處的技術(shù)世界。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)將放在技術(shù)的專利性，通過案例分析，讓學(xué)生了解如何正確使用技術(shù)，維護(hù)自己的權(quán)益，培養(yǎng)他們的法律意識。
2. 設(shè)計(jì)理念
技術(shù)的性質(zhì)從知識掌握的難易程度上來說，屬于中等偏易的程度。對于技術(shù)的幾個(gè)性質(zhì)，應(yīng)該是比較容易理解的。本節(jié)課不僅要求掌握技術(shù)的性質(zhì)，更是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)案例的分析，并采用合理的形式進(jìn)行回答。特別是對于技術(shù)的專利性，要適當(dāng)補(bǔ)充一些知識。
備課時(shí)要對書本上的案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼τ诘谝粋€(gè)活動(dòng)“馬上行動(dòng)”，如果要求學(xué)生以作業(yè)的形式去完成的話，學(xué)生也會(huì)完成，但是至少學(xué)生對此興趣不大。我們最好能例舉一些他們身邊的技術(shù)，并輔以圖片，讓他們能夠從圖片上了解技術(shù)的兩面性，可能會(huì)有更好的效果。對于第二個(gè)案例“決定胎兒性別的技術(shù)”，學(xué)生會(huì)有一定的興趣。我們就需要對這個(gè)案例進(jìn)行深入挖掘，找出能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并進(jìn)行思考的切入點(diǎn)，如“離心機(jī)的工作原理”，由此我們可以例舉和分析生活中B超技術(shù)的不合理使用。對于第三個(gè)案例“復(fù)印機(jī)的專利壁壘”，可考慮更換案例或者增加案例，因?yàn)檫@個(gè)案例并不能吸引學(xué)生。對于第四個(gè)活動(dòng)“馬上行動(dòng)”，是一個(gè)有意義的活動(dòng)，學(xué)生通過這個(gè)模擬活動(dòng)，了解技術(shù)專利申請的過程，這也是技術(shù)素養(yǎng)的一部分。教師要設(shè)計(jì)和安排這個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)過程關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析時(shí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)分析的方法。第一，要讓學(xué)生知道要回答的問題，讓學(xué)生帶著問題去分析案例，做到有的放矢；第二，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)找題目中的關(guān)鍵詞，能夠提取題中的關(guān)鍵詞并用語言重新組織；第三，教師也要指導(dǎo)學(xué)生表述的內(nèi)容和形式，特別是關(guān)鍵詞的使用問題。
3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
案例分析在第一節(jié)課就已經(jīng)提出，這是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的基本方法。適當(dāng)調(diào)整課本的案例，以滿足實(shí)際教學(xué)的需要，案例要來自學(xué)生的生活，或者學(xué)生已接觸過的知識，不能是學(xué)生熟悉的或者完全陌生的。
(1)人氣王手機(jī)N97作為引入，回顧上節(jié)所學(xué)習(xí)的技術(shù)三個(gè)性質(zhì)，再次強(qiáng)調(diào)回答的規(guī)范和形式。
(2)請學(xué)生例舉手機(jī)帶來的不好的影響，引出技術(shù)的兩面性。讓學(xué)生參與課堂，同時(shí)要教育正確使用手機(jī)，不要影響學(xué)習(xí)。
(3)完成課本第15頁的“馬上行動(dòng)”，理解技術(shù)的兩面性。
(4)通過對案例“核技術(shù)的威力”的分析，并以震撼人心的畫面，提醒學(xué)生要正視技術(shù)的兩面性，尤其要注意技術(shù)的負(fù)面影響。
(5)通過觀看視頻，了解克隆技術(shù)的兩面性，引發(fā)學(xué)生對“技術(shù)挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念”的思考。
(6)由案例“中國龍芯3A”，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感、責(zé)任感，了解中國CPU技術(shù)的發(fā)展程度，引出技術(shù)的專利性。
(7)對于技術(shù)的專利性，需要補(bǔ)充一些相關(guān)的知識，使學(xué)生了解得更多，保護(hù)自己的權(quán)益，不侵犯他人的權(quán)益，形成法律意識。
(8)通過模擬專利的申請過程，學(xué)生對申請過程會(huì)有大致的了解，這也是技術(shù)素養(yǎng)的一部分。通過活動(dòng)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，有助于知識點(diǎn)的落實(shí)。
4. 學(xué)情分析
高中生已經(jīng)具備了較好的理解能力，對于技術(shù)的幾個(gè)性質(zhì)的理解應(yīng)該不成問題，不過學(xué)生對于案例分析的方法僅是初步接觸，并不是很熟練。另外，學(xué)生對于如何正確地使用技術(shù)并不是很了解。現(xiàn)在學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，有很強(qiáng)的個(gè)人主義，導(dǎo)致在使用一些技術(shù)或者產(chǎn)品，并沒有注意到對他人的影響；有些是錯(cuò)誤地使用技術(shù)，給自己和他人都會(huì)帶來傷害；在無意識的情況下， 侵犯他人的權(quán)益，或者不懂得保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。所以本節(jié)課的教學(xué)將以技術(shù)的專利性作為重點(diǎn)，盡管在教學(xué)要求中并不是重點(diǎn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、信封、道具、專利申請模擬方案等。
2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備
教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，突出中心。
七、教學(xué)過程
1. 引入
案例分析：人氣王手機(jī)N97的圖片和相應(yīng)的文字，說明其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
問：該技術(shù)產(chǎn)品體現(xiàn)了技術(shù)的哪些性質(zhì)？
學(xué)生討論：……
教師總結(jié)，（特別要注意學(xué)生答題的規(guī)范和要求）
目的性：…… 創(chuàng)新性：…… 綜合性：……
問：手機(jī)在我們的生活帶來方便的同時(shí)，有沒有帶來一些不方便，甚至是危害?
學(xué)生回答：有，如不正當(dāng)使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)，手機(jī)電池爆炸傷人事件等……
教師總結(jié)：手機(jī)是一種技術(shù)產(chǎn)品，是技術(shù)對人們的生活和工作影響的一個(gè)具體體現(xiàn)。手機(jī)在方便人們進(jìn)行通信交流的同時(shí)，也給人們帶來了一些不好的影響。這個(gè)就是我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：技術(shù)的兩面性。（教師此時(shí)可以結(jié)合實(shí)際情況，提醒學(xué)生該如何使用手機(jī)，不要影響學(xué)習(xí)。）
2. 技術(shù)的兩面性
任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外。它既可以給人們帶來福音，也可能給人們帶來危害。
學(xué)生活動(dòng)：課本第15頁，列舉幾項(xiàng)常見的技術(shù)，并分析其正反兩面性。
常見技術(shù)
正反兩面性
B超技術(shù)
正
檢查內(nèi)部結(jié)構(gòu)
反
用于非醫(yī)學(xué)的胎兒性別鑒定
汽車
正
出行方便
反
不可再生能源的消耗，空氣污染
計(jì)算器
正
計(jì)算準(zhǔn)確方便，快速
反
降低人的計(jì)算能力
記憶設(shè)備
正
準(zhǔn)確地大量地記憶
反
人的記憶力下降
如果技術(shù)的實(shí)用價(jià)值被認(rèn)為發(fā)展到不恰當(dāng)?shù)牡夭剑踔劣诓豢紤]技術(shù)對環(huán)境、對他人造成的不良影響而盲目地追求功利性，這就違背了技術(shù)的本義，走向了它的反面。技術(shù)的兩面性，有些是源于技術(shù)本身的不足，而更多的是人們對技術(shù)的不恰當(dāng)使用。
案例分析：核技術(shù)的威力——核電站和核武器
　　　2004年7月，位于浙江南部的三門核電站一期工程建設(shè)獲得國務(wù)院批準(zhǔn)。這是繼中國第一座自行設(shè)計(jì)、建造的核電站——秦山核電站之后，獲準(zhǔn)在浙江省境內(nèi)建設(shè)的第二座核電站。三門核電站總占地面積740萬立方米，可分別安裝6臺100萬千瓦核電機(jī)組。全面建成后，裝機(jī)總?cè)萘繉⑦_(dá)到1200萬千瓦以上，超過三峽電站總裝機(jī)容量。一期工程總投資250億元，將首先建設(shè)兩臺目前國內(nèi)最先進(jìn)的100萬千瓦級壓水堆技術(shù)機(jī)組。三門核電站最快將在2010年前后發(fā)揮作用。
核武器爆炸時(shí)釋放的能量，比只裝化學(xué)炸藥的常規(guī)武器要大得多。 例如，1千克鈾全部裂變釋放的能量約8×10︿13焦耳,比1千克梯恩梯炸藥爆炸釋放的能量4.19×10︿6焦耳約大2000萬倍。因此,核武器爆炸釋放的總能量，即其威力的大小，常用釋放相同能量的梯恩梯炸藥量來表示，稱為梯恩梯當(dāng)量。美、蘇等國裝備的各種核武器的梯恩梯當(dāng)量，小的僅1000噸，甚至更低；大的達(dá)1000萬噸，甚至更高。
合理地使用核技術(shù)，它能給我們帶來福音，同時(shí)核材料本身所具備的輻射對人有很大的影響，但核技術(shù)給人們帶來的負(fù)面影響主要原因還是人們不正確地使用。如投在日本的兩顆原子彈，其負(fù)面影響范圍很大，時(shí)間也很長，存活下來的人和周圍的生活，許多發(fā)生了病變和變異。
現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念。
案例分析：克隆技術(shù)的爭議
http://v.ifeng.com/d/200809/8bf3f4e4-079f-4336-9997-4dc90ee19577.shtml#8bf3f4e4-079f-4336-9997-4dc90ee19577
克隆技術(shù)能改變器官移植中供需不平衡的關(guān)系，但也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的倫理道德觀念。在技術(shù)的發(fā)明和使用的過程中，應(yīng)避免急功近利、目的不良、實(shí)用不當(dāng)?shù)惹闆r的發(fā)生，始終堅(jiān)持技術(shù)造福人類的信念。
問：我們該如何看待技術(shù)所具有的兩面性？
學(xué)生討論：……
3.技術(shù)的專利性
案例分析：中國龍芯3A——中國自己的CPU
中國第一個(gè)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的四核CPU，龍芯3號處理器采用的是65nm（納米）工藝，主頻1GHz，晶體管數(shù)目4.25億個(gè)， 單顆龍芯3A的最大功耗為15W，理論峰值為16Gflops，每顆CPU單瓦特能效比1.06Gflops/W，是目前X86 CPU的2倍以上，達(dá)到了世界先進(jìn)水平。龍芯3號多核CPU系列產(chǎn)品定位服務(wù)器和高性能計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
問：中國為什么要研制自己的CPU？為什么不用其他更好的CPU？
學(xué)生討論：……
教師總結(jié)：我們在學(xué)習(xí)技術(shù)的創(chuàng)新性時(shí)講過，不掌握核心技術(shù)，就會(huì)受制于人。CPU技術(shù)是計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的核心技術(shù)，中國要想使用別國的CPU,必須征求他國的同意，并要花錢購買；同時(shí)他國的CPU可能存在著漏洞和陷阱，中國在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，國防技術(shù)等方面就會(huì)受制于人，甚至泄露機(jī)密，處于被動(dòng)的位置，特別是在非常時(shí)期，如戰(zhàn)爭時(shí)期。而完全具有自主知識產(chǎn)權(quán)的龍芯，可以打破這種局面，這就關(guān)系到技術(shù)的另外一個(gè)性質(zhì)——技術(shù)的專利性。
在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有特有的權(quán)利，并受到法律的保護(hù)，這稱為技術(shù)專利。由于技術(shù)是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它凝結(jié)著豐富的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為使技術(shù)創(chuàng)新走上良性循環(huán)的道路，必須要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益。專利的實(shí)施對于技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵(lì)、信息傳播和市場保護(hù)作用的制度。而其中對于知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是最重要的一塊內(nèi)容。
知識產(chǎn)權(quán)是人們基于自己的智力活動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動(dòng)的標(biāo)記、信譽(yù)而依法享有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)三個(gè)部分。
案例分析：課本第17頁，復(fù)印機(jī)的專利堡壘
問：專利有什么作用？
知識產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們對知識的尊重和保護(hù)。它允許專利所有權(quán)人對專利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)占市場，從而得到豐厚的回報(bào)，保持發(fā)明創(chuàng)造的積極習(xí)慣內(nèi)，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。
專利權(quán)是不能自動(dòng)獲得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明或使用新型技術(shù)，必須履行《專利法》所規(guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)。主要過程為：提交申請階段→受理階段→初審階段→發(fā)明專利申請公布階段→發(fā)明專利申請實(shí)質(zhì)審查階段→授權(quán)階段。教師可再舉例說明專利的三個(gè)基本性質(zhì)：壟斷性、地域性和時(shí)效性。
學(xué)生活動(dòng)：每兩人一組，兩人分別扮演申請方和受理方，模擬專利申請的過程（道具已放在信封中）。
教師關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，并給予指導(dǎo)。
4. 小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了技術(shù)的兩面性和專利性。技術(shù)既有實(shí)用性又有功利性，由此引發(fā)的技術(shù)倫理問題尤其值得人們關(guān)注和思考；技術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，具有專利性，專利保護(hù)的權(quán)利需要依法取得，大家要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益，不要侵犯他人的權(quán)益。
八、教學(xué)反思
這節(jié)課選擇了一些學(xué)生比較感興趣的案例，或者說是案例的本質(zhì)給了學(xué)生太大的震撼，所以學(xué)生參與課堂的程度和熱情比較高，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握得也比較扎實(shí)。然而在教學(xué)中還有很多不足，總結(jié)一下有這樣幾點(diǎn)：
1. 引入部分可進(jìn)行德育，教育學(xué)生正確使用手機(jī)，但是所花時(shí)間較多。
2. 對于核技術(shù)和克隆技術(shù)的講述，由于本身知識的限制，不夠深入。
3. 學(xué)生模擬專利申請的活動(dòng)，設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，所花時(shí)間較多。

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