資源簡介

巴州石油二中高一 技術與設計（必修1） 導學案設計
授課時間： 年 月 日 星期： 授課教師： 托合遜
課題
第二章 技術世界的設計
1設計中的人機關系
課時
課型
新授課
授課班級
高一(2)
學習目標
1．理解人機關系的含義。
2．能夠對生活中所存在的人機關系進行簡單地分析。
3.通過閱讀課本內容，對設計中的人機關系有初步的認識，體會人機關系的重要性，并嘗試對使用物品時存在的人機關系進行分析，進一步理解設計中的人機關系。
4.通過分析人機關系，從中體會設計中人性化、人文關懷的設計思想，進而樹立起正確設計觀念。
5.設計來源于生活，通過生活中的案例調動學生的學習興趣，培養他們的審美觀和愛班愛校之情。
學習重點
人機關系的含義；在設計中要注意人機關系以及人機關系在設計中的應用。
學習難點
引導學生聯系生活中的案例，發現在設計過程中存在的人機關系問題，理解設計中的人機關系的豐富內涵，在設計中體現“以人為本”設計理念
學習方法
通過觀察、思考和討論具體案例，小組討論，演示試驗，理論解析，探究與練習、課內外調研。自主觀察、案例分析、合作學習
教師寄語
空空的口袋不能阻礙你的將來，空空的腦袋將讓你永遠貧窮。
學習過程設計
教師活動設計
學生活動設計
3.實現合理的人機關系，應考慮的幾個要素
（第二課時）
案例分析一．道語：
前面已學過，在設計中，合理的人機關系應該達到高效、健康、舒適、安全等目標。如何實現這種合理的人機關系呢？首先應該明確設計涉及哪些人機關系；其次要考慮這些人機關系涉及哪些因素和技術指
（二．道學：在實現合理的人機關系的設計中，我們還應該注意處理好以下幾個方面的關系。
1）設計參照普通人群為標準,也要考慮特殊人群的需要。
2）設計要符合人體的靜態尺寸,也要符合人體的動態尺寸，還有生活習慣、民族信仰 。
3）要滿足人的生理需求,也要滿足人的心理需求(視覺、聽覺、觸覺、味覺）。
4）信息的交互
(1) 普通人群與特殊人群：
特殊人群：是指人身體有缺陷或與常人不同的一類人。
多數產品是針對普通人群的特點和需要進行設計的。設計參照的標準是依據普通人群的數據確定的。如常見門，門高200cm，寬70—80cm,門把手高100cm。這些都是以普通人群的身高，體寬以及左右手習慣等標準設計的，適于普通人群的操作、使用。
馬上行動中,地下通道圖片中,它的設計忽略了哪些人群的需要
馬上行動：
課本P32頁,如圖所示的地下通道，你認為其設計忽略了哪些人群的需要 ?
(忽略了特殊人群的需要:右邊沒有扶手,沒有嬰兒車、殘疾車上下的通道和盲道等）
答：盲人坐輪椅的人
同學們都知道特殊人群也是我們社會的重要組成部分，他們往往有著獨特的需要。設計時，還應該充分地考慮特殊人群的特點和需要，產品設計中不可將普通人群和特殊人群完全對立起來。
討論：那么現實產品設計中考慮特殊人群有哪些呢？
A、教學樓殘疾人上下通道；
??? B、人行道中設置的盲人道；
??? C、賓館大門的入口及感應推拉門；
??? D、醫院內病人的電梯。
討論小結：一般的產品設計都是適合于普通人群的，但是特殊人群也是社會的重要組成部分，所以本著“以人為本”的理念，設計時，還必須充分考慮特殊人群的特點和需要
（2）靜態的人與動態的人：
人們使用產品時處于靜態和動態兩種狀態交替之中，因此，設計的產品不但要符合人體的靜態尺寸，也要符合人體的動態尺寸。
概念理解：靜態尺寸：是指人的構造尺寸。
??? 動態尺寸：是指人的功能尺寸，包括人的動作范圍，體形變化等測量數據

案例（七）討論：同學們坐的座位的人機關系及課本P41頁
馬上行動中，人與床之間的人機關系。動態與靜態所涉及的空間范圍是不同的，在物品擺放時，要考慮動態與靜態的協調。
為了形成良好的人機關系，不僅要使產品符合人體靜態尺寸，而且要人在使用它時，能夠方便施力，有足夠的空間等。這樣的設計有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康，舒適的要求。
討論：人們使用產品時處于靜態和動態兩種狀態交替之中，因此，設計的產品不但要符合人體的靜態尺寸，也要符合人體的動態尺寸
小結：為了形成良好的人機關系，不僅要使產品符合人體靜態尺寸，而且要讓人在使用它時，能夠方便施力、有足夠的空間等。這樣的設計有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康、舒適的要求。
小活動：兩名同學互換衣服穿，談談感受
問：P41圖中是否考慮到了人的靜態尺寸和動態尺寸?
討論：請你找出生活中類似的情況，并提出改進的方案
(3）人的生理需求與人的心理需求
設計中的人機關系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求。
例如：（1）茶座、咖啡屋的設計：以暖色調為主，將空間處理得小一點，以營造溫馨、寧靜的效果。
（2）辦公室設計：以冷色調為主、空間處理要簡潔明快，以求產生嚴謹、高效的工作氛圍。
（3）教室設計：以冷色調為主：將空間處理得純潔高雅，嚴肅認真，以營造、活潑、奮發向上的氛圍。
。案例討論（八）居室、家具的造型設計及裝飾、圖案等是如何考慮人的心理需求的？（小孩、成年人、老年人心理要求是不同的，在設計時應分別對待）
此外：還有視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受。如果能在設計中注意滿足人的心理需求，就可以將人機關系處理的更好
設計中的人機關系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求，產品的色彩、材質等都會對人的心理產生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受，如果能在設計中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以將人機關系處理得更好
（4）信息的交互：
人與產品的互動過程就是人與產品之間信息傳遞的過程，即人機之間的運用信息語言交流的過程。
課堂小結：
　　設計的目的是為了滿足人的需求，而人機關系是滿足人的需求的方法。因此在產品設計中要注意人機關系，這是設計的重點。通過本節的學習能夠從人機關系的角度對日常生活事件進行思考，能夠理解什么是人機關系，人機關系在設計中要實現的目標，了解設計中如何實現合理的人機關系，樹立“以人為本”的設計理念。
課堂討論：根據上面所學知識，對學校校門口、教室及教室走廊等場所或設施，還存在哪些不符合人機關系目標的問題展開討論。
課堂討論：根據上面所學知識，對學校校門口、教室及教室走廊等場所或設施，還存在哪些不符合人機關系目標的問題展開討論。
問題研討】
1、球鞋鞋底為什么不設計成平底？
2、高速公路設計成無坡度和彎度時，后果會怎樣？
3）互穿鞋：
問：穿不合腳的鞋，對人有害嗎？
總結提升：
學習小結1）
2）
3）
學習評價
與思
考
1.你完成本節導學案的情況是（ ）
A.很好 B.較好 C.一般 D.較差
2.當堂檢測練習：想一想：
影響人的心理需求的五個因素是什么？

實現合理的人機關系應該注意處理好以下幾個方面：
哪種顏色的汽車最危險？
哪種顏色的汽車最安全？
危險：棕色、綠色、灰色
安全：銀灰色、紅色、黃色、藍色
課后作業：
練習P44 (1),（2）

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