資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人音版三下第七單元第1課時《每當我走過老師窗臺》教學設計
課題 《每當我走過老師窗臺》 單元 7 學科 音樂 年級 三年級
學習目標 知識與技能：能用自然、流暢有感情的聲音演唱歌曲。掌握好歌曲中附點部分較難的節奏。過程與方法：能在師生、生生合作中感受樂句的流暢優美.情感態度與價值觀：通過聆聽、演唱本課的歌曲,感受歌曲所表達的對老師的贊美之情和對老師的祝福。，通過本課學習傳唱經典歌曲、愛上經典歌曲。
重點 能用自然、流暢有感情的聲音演唱歌曲。準確的唱好歌曲的一字多音及樂句的氣息控制。
難點 準確的唱好歌曲的一字多音及樂句的氣息控制。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師出示圖片，引導學生說出教師的辛苦付出。 圖片上的老師在做什么？說說老師做的讓你感動的事例。 激發興趣，引入課題。
講授新課 創作背景：《每當我走過老師窗前》由金哲作詞，董希哲作曲。創作于四人幫剛打倒時。由于讀書無用論在中國中小學中還沒消滅，"文革"余毒殘害著中國千千萬幼小的心靈，針對一些學生不尊重老師，不努力學習的傾向，董希哲決定寫一首歌頌老師的歌曲。歌曲欣賞：教師播放歌曲視頻并講解—— 歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。教師跟著歌曲伴奏范唱歌曲并講解：歌曲的速度稍慢歌曲的情緒深情地旋律學唱：教師伴奏，指導學生哼唱旋律。講解連音線、附點和重復記號的作用。配樂詩朗誦：教師出示歌詞并配上伴奏指導學生朗誦歌詞。6、教師播放音頻并啟發學生感受歌曲的情感。7、歌詞學唱：教師伴奏指導學生唱詞。8、歌曲分析：歌曲二段體結構第一樂段四個樂句的節奏平穩，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，曲調起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。 學生聽老師講解歌曲的寫作背景。學生欣賞歌曲視頻并思考：歌曲表達了怎樣的情感？學生欣賞教師的范唱并回答：歌曲的速度和情緒是怎樣的？學生跟著老師的伴奏練唱旋律，注意連音線、附點和重復記號的地方。用 “lu” 代替唱名進行哼唱旋律。學生跟著配樂伴奏音頻，帶著感情朗誦歌詞。6、學生自己跟著音頻哼唱并回答：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水7、學生自己試著填詞練唱。8、歌曲的結構是怎樣的？每個樂段表達了怎樣的情感？ 了解歌曲的背景有助于對歌曲內涵的理解。初次欣賞給學生一個完全的印象。再次欣賞加深印象，感受歌曲要素。培養學生的視唱能力。5、熟悉歌詞，培養感情。6、先滲透對歌曲的感情處理，再學唱效果會很理想。7、培養學生自主學習的能力。8、培養學生分析作品的能力。滲透對老師的情感教育。
課堂練習 教師分發打擊樂器，指導學生排練表演。 多種唱：分組唱、合唱、領唱、輪唱、接龍唱。表演： 歌伴舞或加入打擊樂器為演唱伴奏等。然后分組討論，進行排練，最后分組匯報表演。 多種形式表現歌曲，把課堂推向高潮。
合作探究 說說悄悄話，做老師的好朋友。 想對老師說的悄悄話： 拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，誰上來，把秘密悄悄的告訴老師。 拉近師生關系
課堂小結 說起老師，總會讓人心中有一絲溫暖。是老師教了我們知識，是老師讓我們懂得了做人的道理，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛自立自強。也許你現在覺得老師對你太嚴厲，太啰嗦，等你長大后你就會明白原來所有的這些都是對你們的無盡的關心和愛護，請孩子們珍惜眼前這份愛。 學生總結本課內容。 在總結本課內容的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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