資源簡介

六年級音樂下冊教案（形成）
課 題 嘎達梅林 課時安排 1
主備人 審批人
教學目標
審美感知：了解《嘎達梅林》的歷史故事及多種題材的表現形式。
藝術表現：學習演唱歌曲《嘎達梅林》，演唱時能準確表達出歌曲的感情。
創意實踐：仔細聆聽并模仿男低音的音色，感受歌曲的情感。
文化理解：認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。
教學重難點
重點：演唱時能準確表達出歌曲的感情。
難點：培養學生對樂曲的感受與鑒賞能力。
教學過程
（一）導入新課
師：在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族。你對蒙古族有什么了解？
蒙古族人民世居草原，那有美麗的風景、好客的蒙古族姑娘和豪爽的蒙古漢子，他們以畜牧為生計，過著游牧和狩獵生活。四年級上學期我們學過一首歌《那達慕之歌》，了解過蒙古族一年里最盛大的節日是那達慕盛會，在大會上人們進行賽馬、摔跤、射箭，還有歌舞表演等活動。
講授嘎達梅林
今天我們要學習一首蒙古民歌《嘎達梅林》，它唱的是歷史上一個真實而悲壯的故事，下面讓我們一起來了解這個英雄的故事。2
1、“嘎達”是人名，意為家中最小的弟弟；“梅林”官職。1世
2、嘎達梅林反抗蒙古封建王公和軍閥開墾草原而被捕入獄，被妻子搭救越獄后，嘎達梅林率眾起義，舉起武裝反恐暴動，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統治的大規模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被陷害，在遼河畔被敵人包圍，最后在戰爭中壯烈犧牲。
（三）學唱歌曲《嘎達梅林》 21cnjy.com
師：原歌歌詞有五百多段，人們經常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的，我們的教材上只有第一段歌詞，我們要把這一段歌詞唱會。
1、初聽歌曲，感受歌曲的音色，帶給你怎樣的感受？
2、學唱歌曲旋律。
3、逐句學唱歌曲。演唱時注意長音的時值。
4、學生完整演唱。
師：歌曲表達了人民對英雄的深切緬懷與歌頌，讓我們跟著音樂、試著模仿男低音的音色來唱一唱第一段歌詞，注意聲音連貫、氣息飽滿，邊唱邊體會歌曲的速度和節奏有什么特點？（中速稍慢，旋律以四分音符和八分音符為主。）
個性添加
5、欣賞黑鴨子組合演唱的《嘎達梅林》。（女聲合唱深情懷念）
（五）拓展：認識馬頭琴，聽辨馬頭琴的音色
師：《嘎達梅林》的故事不僅以歌曲的形式傳唱在科爾沁草原上，還有更多器樂器樂演奏的版本，聽一聽這是由什么樂器演奏的？
聆聽馬頭琴演奏的《嘎達梅林》
2、出示并介紹馬頭琴
樂曲中使用的是蒙古族特有的傳統樂器——馬頭琴，因在琴頭雕著一個精致的馬頭而得名，它是蒙古族人民最喜愛的一種樂器。馬頭琴的琴聲深沉渾厚、悠揚動聽，富有草原風味。
3、欣賞民樂版《權御天下》的表演視頻。
板書設計
嘎達梅林
教 學 反 思
4/4(共18張PPT)
你對蒙古族有什么了解？
蒙古族人民世居草原，那有美麗的風景、好客的蒙古族姑娘和豪爽的蒙古漢子，他們以畜牧為生計，過著游牧生活。
嘎 達 梅 林
人教版六年級下冊第四單元五十六朵花
“嘎達”是蒙古語，意為家中最小的弟弟；
“梅林”是其官職。
姓莫勒特圖，本名那達木德，又名業喜，漢名孟青山。
嘎 達 梅 林
1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍閥強行開墾土地,這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統治的大規模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，最后在戰爭中壯烈犧牲。
嘎達梅林的故事
聆聽歌曲，感受歌曲的音色。
人聲分類
女聲
男聲
童聲
男高音
男中音
男低音
女高音
女中音
女低音
歌曲是用哪種聲音來表現的呢？為什么會用這樣
的聲音來表現呢？
男低音的聲音低沉、渾厚、莊重，它更符合男性英雄的形象，
體現一種悲壯的情緒。
學唱旋律
以四分音符為1拍，每小節4拍。
填詞演唱
完整演唱
聆聽器樂演奏版《嘎達梅林》
思考：是由什么樂器演奏的？
馬頭琴
馬頭琴是蒙古族特有的傳統樂器,因在琴頭雕著一個精致的馬頭而得名，它是蒙古族人民最喜愛的一種樂器。
馬頭琴的琴聲深沉渾厚、悠揚動聽，富有草原風味。
欣賞黑鴨子組合演唱的《嘎達梅林》
欣賞
民樂版《權御天下》
THANK YOU
下課！
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