資源簡介

《火 字 旁》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課教材共有4頁內(nèi)容。
第51頁上部米字格中的“炳”字用紅色標(biāo)示大字旁，讓學(xué)生直現(xiàn)感知大字旁的形態(tài):右側(cè)以簡潔的文字介紹了火字旁的由來、火字旁在字中的位置，以及“炳”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于學(xué)生了解火字旁的意義。從整體上感知“炳”字的書寫要領(lǐng)。51頁下都是火字旁的“寫法指南”。左邊圖示形象直觀地展示火字旁的運(yùn)筆過程、未點(diǎn)的位置。便于學(xué)生領(lǐng)悟和把握
第52頁“現(xiàn)察與發(fā)現(xiàn)”中，上半部分安排了(多室塔碑》中“炯”“螢”“炎”三個(gè)帶有大字旁的字的拓片。意在引導(dǎo)學(xué)生觀察火字旁在字的不同位置面呈現(xiàn)出形態(tài)上的變化。下半部分安排了顏、歐、柳、趙四大楷書名家寫的帶有火字旁的漢字，幫助學(xué)生感受不同書家筆下的書寫風(fēng)格。提高學(xué)生的現(xiàn)察能力。
第53頁“習(xí)字指導(dǎo)”安排了“炳”“炯”“炎”三個(gè)帶有火字旁的字。下部配有“書寫指南”。寫明結(jié)構(gòu)特征和書寫要點(diǎn)。方便教師指導(dǎo)和學(xué)生自主領(lǐng)悟。
第54頁是描紅練字紙，讓學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)。
學(xué)生分析
四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，就已經(jīng)掌握了基本筆畫和獨(dú)體字的書寫。四年級(jí)學(xué)習(xí)的是帶有偏旁的組合字。火字旁里包括了左點(diǎn)、短撇、豎撇和右點(diǎn)，四個(gè)筆畫組合書寫有一定的難度。學(xué)生描紅練習(xí)要做扎實(shí)，臨寫練習(xí)試一試即可。
設(shè)計(jì)思路
從作品欣賞引入。展示名家名帖和師生作品，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情；講授新課時(shí)，首先了解火字的演變并明確書寫火字旁學(xué)習(xí)的要求，再說說怎樣寫好火字旁，把書寫要領(lǐng)編成口訣加強(qiáng)記憶，循序漸進(jìn)地突破難點(diǎn)；在寫好火字旁后，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用火字旁，通過游戲讓學(xué)生觀察火字旁在字的不同位置形態(tài)發(fā)生的的變化滲透立德樹人的教育。教給學(xué)生讀帖的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。最后在描紅的基礎(chǔ)上讓學(xué)生試著臨寫，嘗試向更高目標(biāo)邁進(jìn)；作品展示增強(qiáng)學(xué)生的成就感激發(fā)學(xué)生的書寫熱情；老師點(diǎn)評(píng)個(gè)性書寫和分析名家書寫風(fēng)格，讓學(xué)生樹立一個(gè)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后送給同學(xué)們四個(gè)字“持之以恒”。唯有持之以恒，才能書寫成功。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)書法文化、激發(fā)學(xué)生書寫的熱情。
2、學(xué)習(xí)掌握火字旁的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3、觀察了解火字旁在不同字中、不同書法家筆下差別和變化，提高學(xué)生的觀察能力。
4、學(xué)習(xí)在田字格中正確、端正、美觀地書寫好帶有“火”字旁的“炳”字。掌握觀察方法和書寫規(guī)律。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、掌握火字旁的書寫要領(lǐng)。
2、在田字格中正確、美觀地書寫“炳”字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、筆墨紙硯、展臺(tái)
教學(xué)過程
一、作品欣賞、情景引入。
同學(xué)們，書法是線條的舞蹈、紙上的藝術(shù)。下面就讓風(fēng)老師帶領(lǐng)大家再次走進(jìn)書法的殿堂，我們?nèi)ジ惺芪淖謺鴮懙臒o限魅力。書法發(fā)展的長河中分為篆、隸、楷、行草五種書體。篆書的婉轉(zhuǎn)纏綿、隸書的寬博大氣、楷書的莊嚴(yán)穩(wěn)重、行草書的跳躍飛動(dòng)都令人冥思神飛。
課件展示五種書體的代表作，教師講出不同書體的特點(diǎn)：
1、篆書：展示《嶧山碑》和老師本人書寫的一幅篆書作品。秦始皇統(tǒng)一六國后統(tǒng)一了文字，這時(shí)候出現(xiàn)了小篆。結(jié)構(gòu)呈縱勢，線條粗細(xì)變化不大，有一種圓潤的美。書寫篆書達(dá)到婉轉(zhuǎn)、通潤。
2、隸書：展示看《曹全碑》和學(xué)生書寫的一幅隸書作品是在篆書的基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)書寫便捷的需要產(chǎn)生的。把婉轉(zhuǎn)的線條變成了平直方正的筆畫，便于書寫。橫畫長直畫短，字形寬扁。講究“蠶頭燕尾、一波三折”
3、行書：重點(diǎn)介紹教材中的“碑帖欣賞”天下第二行書顏真卿《祭侄文稿》當(dāng)時(shí)懷著悲憤的心情追悼在安史之亂中抗擊叛軍陣亡的侄子，寫下了這篇不朽的文稿，用筆蒼勁、氣勢雄厚，顏真卿行書的代表作，現(xiàn)藏于臺(tái)北故宮博物館，大家有機(jī)會(huì)可以去看看。
4、草書：展示張旭的《古詩四帖》和老師的一幅草書作品。線條流走飛動(dòng)、如夏云變幻莫測、痛快淋漓。草書雖然一筆數(shù)字，不易辨認(rèn)，但實(shí)際上它有自己遵循原則和書寫章法。
5、楷書：展示顏真卿《多寶塔碑》和學(xué)生臨寫多寶塔碑的一幅作品。
形體方正、筆畫平直、可做楷模，故名楷書?？瑫亲钸m合我們小學(xué)生書法入門學(xué)習(xí)的一種書體
今天我們就來學(xué)習(xí)書寫顏真卿筆下的《多寶塔碑》中的火字旁及帶有火字旁的字。貼出課題。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)書法藝術(shù)欣賞能力。介紹書法的五種書體和特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹本課教材中“碑帖欣賞”中的行書《祭侄文稿》，感受其蒼勁雄偉之美。不但展示名家名帖還展示師生作品，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情。并引出要講授的新課。
二、講授新課
1、“火”字的的演變。課件展示
師：火是一個(gè)象形字，我們來看看它的演變過程。甲骨文，因?yàn)樽挚淘谳^硬的獸骨上，所以筆畫比較細(xì)，方方的。金文筆畫比較粗。篆書，字形稍長。隸書，書寫時(shí)略微寬扁?？瑫?，它的形體方方正正的，是我們現(xiàn)在常用的字體，大家看！火字還會(huì)變，它變成了什么？貼出火字旁
大家觀察：火字變成偏旁它發(fā)生了什么變化？
（火字旁變窄，中豎撇更豎了，原來的捺變成了點(diǎn)。）
設(shè)計(jì)意圖：通過漢字的演變了解火字的不同時(shí)期的字形特點(diǎn)，感受漢字的變化和美。
2、學(xué)習(xí)書寫火字旁
課件出示火字旁學(xué)習(xí)要求
（1）用勾線法勾出火字旁的外形，感受它的形態(tài)。
（2）結(jié)合“寫法提要”說一說怎樣寫好火字旁
（3）觀看微課，看看你還發(fā)現(xiàn)了什么？
完全不同的四個(gè)筆畫落到了兩條平行的斜線上，這就是字的秩序感，找到字的秩序有助于我們把字書寫覺得更美觀。
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出書寫口訣：左點(diǎn)低,右撇高，兩邊相關(guān)照。豎撇直,捺變點(diǎn)，讓出位置懂禮貌。
（4）老師示范書寫，學(xué)生一邊跟著書空，一邊念口訣
（5）學(xué)生在書寫紙上描紅，教師巡視指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣：小書法家們，練字前，首先讓我們復(fù)習(xí)一下寫字的姿勢。頭正、身直、臂開、足安；蘸墨汁注意控制好墨量；行筆是盡量不動(dòng)手腕，動(dòng)小臂等
（6）展示學(xué)生作品（拍照上傳），師生共同點(diǎn)評(píng)。先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議。
設(shè)計(jì)意圖：首先明確書寫火字旁學(xué)習(xí)的要求，按照要求先用鉛筆雙勾火字旁的外形，感受其外形特點(diǎn)，為后面的填墨做鋪墊。在說說怎樣寫好火字旁的這個(gè)重難點(diǎn)問題上分兩步走：先結(jié)合書上的寫法指南從大體上說一說，再觀看微課，從細(xì)節(jié)上說一說?？谠E更有助于學(xué)生記住火字旁的書寫要領(lǐng)。學(xué)生書寫時(shí)，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，潛移默化的滲透書法文化。
3、火字旁運(yùn)用。
（1）游戲刮刮樂
火字旁的構(gòu)字能力很強(qiáng)，它不但可以做左偏旁，還可以出現(xiàn)在字的其他地方，大家看！能不能找到他？
學(xué)生找到的同時(shí)老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生卡分析火字旁在字的不同位置形態(tài)發(fā)生的的變化，例如筆畫覺得粗細(xì)寬窄，穿插謙讓等。
同學(xué)們說了這么多想不想親自實(shí)踐寫一個(gè)火字旁的字？
出示“炳”
老師以前教過你們，寫字之前要先做什么？讀帖
（2）讀帖方法
課件出示讀帖方法：
看字帖上的字，揣摩寫法在書法學(xué)習(xí)里稱作“讀帖”，是書法學(xué)習(xí)的方法之一。
從整體到部分。整體觀察字的姿態(tài)，再到字各個(gè)組成部分的的大小、占位，最后細(xì)細(xì)觀察筆畫的粗細(xì)、大小、長短、位置，甚至要揣摩出運(yùn)筆過程
就像孫庭堅(jiān)在《書譜》：察之貴精，擬之貴似。讀帖時(shí)不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，臨寫才能更像。
（3）學(xué)習(xí)書寫炳字
學(xué)生讀帖，說說如何寫好炳字
左窄右寬、火字旁左放右收、橫為左尖橫，兩豎內(nèi)收。顏體特點(diǎn)：橫細(xì)豎粗，撇輕捺重
（4）教師在展臺(tái)上示范書寫，學(xué)生書空
（5）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)拍照上傳，生生點(diǎn)評(píng)。
為了能讓大家把心靜下來，書寫更投入，更順暢，我們增加點(diǎn)音樂。
設(shè)計(jì)意圖：在寫好火字旁后，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用火字旁。游戲的環(huán)節(jié)是小學(xué)生最喜歡的，通過游戲讓學(xué)生觀察火字旁在字的不同位置形態(tài)發(fā)生的的變化，例如筆畫覺得粗細(xì)寬窄，穿插謙讓等，同時(shí)滲透立德樹人的教育。寫字前教給學(xué)生讀帖的方法，讀帖是書法學(xué)習(xí)的重要方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。本環(huán)節(jié)重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、練寫提升，從描紅到臨寫
想不想挑戰(zhàn)自己？在毛邊紙上臨貼
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：教材中要求學(xué)生做描紅練習(xí)，臨寫有一定的難度，試一試即可。在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，挑戰(zhàn)難度可以激發(fā)學(xué)生書寫的欲望。
三、作品展示
在今天書寫的作品中選出你認(rèn)為寫得最好的帖黑板上
同學(xué)看，同樣的字帖，我們卻寫出不同的字，這個(gè)叫做書寫的個(gè)性。
大家看！我們四大楷書名家書寫的火字旁的字也是各有千秋
顏體筆畫較粗且圓潤端莊雄偉 、 柳體筆畫細(xì)長字體瘦硬，后世稱二人書法為“顏筋柳骨” 歐體沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)。趙體筆畫連貫、生動(dòng)靈活能。希望同學(xué)們今后也能寫出自己的風(fēng)格。
設(shè)計(jì)意圖：在自己的練習(xí)作品中挑一幅展示，學(xué)生有了成就感增強(qiáng)了書寫熱情。老師點(diǎn)評(píng)個(gè)性書寫和分析名家書寫風(fēng)格，讓學(xué)生樹立一個(gè)長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、小結(jié)
同學(xué)們！學(xué)習(xí)書法如同蠶之吐絲、蜂之釀蜜，豈是一朝一夕的事，歷史上哪一位書法家不是幾十年如一日耕筆不輟才練的一筆好字，所以老師今天送給同學(xué)們四個(gè)字“持之以恒”。唯有持之以恒，才能書寫成功。
好！下課
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