資源簡介

教案（主頁）
2021 —2022學年度 第 二 學期
課程名稱： 高一歷史 授課章節：第 三 章第 2節
授課班級： 授課人： 授課日期：
教學模塊 全球聯系的初步建立與世界格局的演變 教學時數 1
教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀）
本課通過了解新航路開辟所引發的人口、物種和商品等的全球性流動，理解人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。
學習者 分析 高一學生對新航路開辟的歷史已有簡單的知識積累，這就為本課學習奠定了基礎。但初中歷史的學習，僅限于通史層面的政治經濟大事件的把握，而高中歷史課程在內容編排上角度更廣闊，邏輯關系上更專業，更注重學生的理性認識，因而教師在設計教學時要注意培養學生分析解決問題的能力，及運用辯證發展的眼光去全面看待歷史問題的能力。
教學重點 難點 教學重點:1.新航路開辟的影響 教學難點 新航路的開辟導致世界格局發生變化并推動歐洲資本主義的發展。
教學方法 及教具 教授法、探究法、圖示法、視頻法
　教研組長簽字： 教導處審批：
時間： 年 月 日 時間： 年 月 日
教學過程 導入： 新航路的開辟推動全球聯系初步建立促進世界格局演變，我們先觀察書39頁兩幅世界地圖，你會發現人對認識世界的認識發生的變化： （在15世紀以前，人對世界的認識只局限于歐亞非三大洲，可到了16世紀，已經放眼全球，人的認識世界的視野更加開闊，而這時期也出現了大規模的人口遷移和物種交換）。 講授新課 一、人口遷移與物種交換 1.促進世界各地的相互往來，推動人口遷移。 ⑴表現：歐洲人到美洲進行殖民掠奪；歐洲人把非洲黑人販賣到美洲，即“三角貿易”；族群混合現象。 ⑵特點。 ①從宗主國向殖民地和附屬地遷移, 如英國向美國、加拿大、印度、澳大利亞等地遷移人口； ②從較發達地區向不發達地區及新開發區移民, 如歐洲國家向拉丁美洲各國移居人口； ③從舊大陸向新大陸遷移人口, 即亞非歐三洲人口向北美、拉美、大洋洲遷移。 ⑶影響 積極影響 ①改變人口地理分布（人種和民族結構）； ②出現族群混合現象； ③促進世界動植物的交流；推進世界的物質和文化交流。 ④加快了殖民地的開拓進程【促進落后地區（美洲）經濟開發】 ⑤增強民族認同感，促進了新的民族和文化的融合，導致民族國家的誕生。如美國 ⑥促進國家經濟的發展 消極影響 ①歐洲人對美洲殖民掠奪，貧窮落后； ②印第安人銳減； ③黑奴貿易罪惡深重；非洲喪失了大批的精壯勞動力，制約了非洲的發展；摧殘了文化。 ④各種疾病傳播蔓延。 2.促進世界動植物的大交流。 歐洲人把歐亞大陸的家畜、農作物、水果引入美洲； 美洲的馬鈴薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等流向世界各地。 據統計，今天世界的植物食品中，約有1/3的品種源自美洲。 3.導致各種疾病的傳播。 歐洲人把多種疾病的病原體帶到美洲和大洋洲，造成當地原住民大量死亡。 探究 世界物種大交換帶來歷史影響 ⑴積極影響： ①豐富食物結構；改變了人們飲食結構及生活習慣；糧食生產結構變化。 ②增加糧食產量；經濟作物的廣泛種植；推動了農產品的商品化； ③耕地面積擴大（貧瘠土地）；促進人口增長和人口流動； ④促進了農業、手工業和商業的發展；促進經濟開發（資本主義發展）； ⑤促進文明交融。 ⑥整體上促進了世界的交流，改變世界的人文地理格局和自然環境狀態；推動了世界市場的形成與發展。 ⑵消極影響 ①導致疾病傳播，造成原住民的死亡和原有社會的解體，歐洲人在美洲迅速建立起殖民統治（伴隨殖民掠奪）； ②土地資源過度開發，破壞了生態環境。 二、商品的世界性流動 1.全球海路開辟后，傳統的印度洋貿易和新興的大西洋貿易、太平洋貿易齊頭并進。 2.印度洋貿易，歐洲商人在與阿拉伯商人的競爭中逐漸占據優勢。 3.大西洋貿易，歐洲人到美洲展開貿易，并從事“三角貿易”。 4.太平洋貿易： (1)葡萄牙以澳門為主要中轉站，貿易路線跨越三大洋:還參與中日之間的絲銀貿易，使白銀大量流入中國。 (2)西班牙主要在菲律賓和墨西哥之間進行貿易，使用馬尼拉大帆船，也使白銀大量流入中國。 (3)對中國的影響:日本與美洲的白銀大量流入中國，進一步刺激了中國東南沿海地區經濟的發展。 三、早期殖民擴張 1.表現 (1)葡萄牙 把巴西變為殖民地，并在非洲沿岸、印度果阿、馬六甲和中國澳門建立殖民據點和商站。 (2)西班牙，主要侵略美洲，巴西之外的中、南美洲，以及亞洲的菲律賓淪為西班牙的殖民地。 (3)17世紀，荷蘭、英國、法國也在亞洲、非洲、北美洲建立了多個殖民地。 2特點：以掠奪財富為主要目的，以海外貿易、海盜式掠奪、欺詐性貿易和販賣黑人奴隸為主要方式，伴隨著種族奴役政策，另一種公開的、野蠻的強盜行為，它為歐洲資本主義的發展積累了巨額資本。 3.影響 (1)世界各大洲之間的相對立狀態被打破，世界開始連成一個整體，世界市場開始形成。 (2) 中斷了美洲和非洲原有的社會發展進程，打破了原本相對平衡的多元文明格局，給當地人民帶來了巨大災難。 (3)歐洲出現商業革命和價格革命，完成資本原始積累，促進西歐資本主義發展。 a商業革命，表現在貿易規模擴大，商業經營方式發生變化，商貿中心轉移，商業強國崛起。 b價格革命，是指歐洲由于黃金、白銀大量流入，造成貨幣貶值，物價上漲，促使封建地主地位下降，資產階級實力上升。 概念闡釋 商業革命和價格革命 角度商業革命價格革命原因隨著新航路開辟，海外市場不斷開拓⑴海外市場不斷開拓； ⑵大量貴金屬大量流入歐洲含義 （表現）⑴商業貿易不斷擴大，商品種類與流通量成倍增多； ⑵商業經營方式變化：股份公司、證券交易所紛紛出現； ⑶商業格局變化：①貿易中心逐漸從地中海轉移到大西洋沿岸，②英國、法國、荷蘭等崛起為新的商業強國歐洲市場上貨幣貶值、物價上漲、投機活躍影響歐洲商人們開始直接同世界各地建立商業聯系，以西歐為中心的世界市場初步形成改變了歐洲傳統的經濟關系，依靠固定地租收入的封建領主地位下降，商業資產階級實力上升商業革命和價格革命（是西歐資本原始積累的重要手段）使歐洲資本主義加速發展，封建制度瀕于解體；推動歐洲社會轉型。
思路拓展 新航路開辟對中國的影響 ⑴政治：西方殖民者開始侵擾我國，葡萄牙騙據澳門、荷蘭侵占臺灣；成為明清時期政府實行“海禁”和“閉關鎖國”政策的重要原因之一。 ⑵經濟：白銀大量流入中國，刺激了亞洲經濟尤其中國沿海商品經濟的發展；美洲高產農作物引進，中國人飲食結構發生變化；糧食產量的提高，加速了人口的增長；推動了農產品的商品化發展。 ⑶文化交流：西方傳教士東來，在傳教的同時客觀上帶來了先進的技術文化，促進了東西方文化的交流與傳播。（早期“西學東漸”與“東學西傳”） ⑷生活上：改變了人們的飲食結構 課堂小結： 15-16世紀新航路的開辟推動了世界各地人口的遷移和物種的大交流，改變了世界的人文地理格局和自然環境狀態。西歐國家通過開辟新航路和早期殖民掠奪，使資本主義經濟獲得發展，世界市場開始形成。殖民擴張中斷了美洲和非洲原有的社會發展進程，印第安人的文明遭到毀滅性打擊，很多非洲人在三角貿易中淪為奴隸，亞洲的古老帝國也受到沖擊。新航路的開辟使世界各地開始建立廣泛的直接聯系，在人類歷史逐步從分散走向整體的進程中邁出了重要的一步，是世界歷史形成的重要環節。 新航路的開辟和“新大陸”的發現，打破了世界各地區間相對隔絕狀態，使世界連為一個整體，為世界市場的形成創造了重要條件；歐洲殖民者在美、亞、非的殖民擴張，滿足了西歐人對于狹小歐洲市場以外的廣闊商品市場和原料產地的開辟，也成功的實現資本的原始累計，最終，促進了歐洲資本主義的發展。 作業 閱讀下列材料，回答問題 材料一 1500年以前，阿拉伯和意大利商人在歐亞大陸從一個地區和另一地區之間販運商品，主要是奢侈品——香料、絲綢、寶石和香精。到18世紀末，這種有限的奢侈品貿易由于新的、大宗生活必需品交易的擴大而轉變為大規模貿易?？绱笪餮筚Q易的規模尤為如此，因為美洲種植園為供應歐洲，先生產了大量煙草和蔗糖，以后又生產了大量咖啡、棉花及其他商品。他們還必須輸入勞動力，從而導致了繁榮一時的三角貿易：歐洲的朗姆酒、布匹、槍炮及其他金屬產品運到非洲，非洲的奴隸運到美洲，美洲的蔗糖、煙草和金銀給運到歐洲。 ——摘編自（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二 15世紀末至16世紀初，原產于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等，由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。 美洲作物向外傳播的同時，也有很多歐亞作物傳入美洲，主要有糧食類的小麥、大麥、水稻，水果類的蘋果、葡萄、甜橙、檸檬，蔬菜類的黃瓜、豌豆，經濟類的甘蔗等。 ——普通高中教科書歷史選擇性必修2《經濟與社會生活》 （1）依據材料一、二并結合所學知識，概括從1500年以前到18世紀末世界貿易呈現的新變化并分析其原因。 （2）根據材料二，概括16世紀以來物種交流的特點。依據材料一、二并結合所學知識，從國際視角分析世界貿易新變化的影響。 答案 （1）貿易商品由有限的奢侈品到生活必需品；貿易路線由亞歐大陸發展為全球貿易網；貿易方式從以和平方式為主向以殖民侵略掠奪為主轉變。新航路的開辟、歐洲的殖民擴張。 （2）種類多，以食物為主；范圍廣，涉及歐亞非美各州；雙向交流，既有美洲物種的外傳，也有其他地區物種在美洲的推廣。 密切了世界聯系，促進世界市場的形成和發展；促進了國際分工和貿易格局的形成；促進了國際社會的交流（文化、物種交流等）。 板書設計 教學反思 本課教學從新航路開辟所引發的全球性流動，世界市場的初步形成及早期殖民擴張對不同文明帶來的不同影響等，多角度理解“新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點”這一結論，這是本課的一條主線。在新航路開辟及之后的殖民擴張中，歐洲人憑借其在海外活動中的領先地位逐漸崛起，推動資本主義發展，人類社會迎來了大變革時代。因而，新航路開辟也被認為是近代歷史的開端。這是本課的第二條主線。兩條主線盡管角度不同，但能幫助學生建立對新航路開辟影響的立體的多角度的理解。 2.本教學設計力求借助地圖、文獻資料等多種史料考察新航路開辟的影響。在史料的選擇上力求典型性、多樣性，在史料研讀，問題探討的過程中深化對歷史的同情理解，提高學生的理解解釋能力。但在核心素養達成的不同層次評價的劃分上比較模糊，需要進一步探討。

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