資源簡介

《清朝君主專制的強化》教學設計
學習目標
教學重難點：教學重點：清朝君主集權的強化；“閉關鎖國”政策。
教學難點：君主集權強化的利弊作用；封建專制統治已成為社會前進的障礙。
應用希沃白板教學過程：
導入新課
1、導入歌曲《枉凝眉》
一曲熟悉的旋律，1987年《紅樓夢》電視劇主題曲《枉凝眉》在學生進入上課之前就開始回蕩，讓學生回憶中國四大名著之一的 《紅樓夢》這一部書，它是中國古典小說的巔峰之作，幾百年來風靡中國。作者是哪位？該書的歷史地位如何？這樣廣為傳頌的名著又是為什么在當時列為禁書？帶著這些問題，今天我們就來學習《第20課 清朝君主專制的強化》。（課題展示）
（設計意圖：創設問題情境，拉近歷史與現實的距離，也拉近學生與教師的距離，引出課題，上下承接自然）
2、出示學習目標：
教師講解學習目標和明確部署本課的任務，強調重點君主專制，課堂總結的時間再進行超鏈接本頁的學習目標，重新回顧學習目標，檢測學生這節課達標情況，加深學生的直觀認識。
1、君主專制頂峰的時代
溫故而知新，通過回顧秦朝與明朝相應知識，邀請4位同學進行歷史知識大PK，參加小熊運動會和點擊蘋果小游戲，激發學習興趣。
（設計意圖：充分認識君主專制確立完善強化頂峰歷程，培養學生歷史素養：時空觀念。）
2、檢查自學
清朝初年，為強化君主專制，在政治、思想、文化方面都采取了哪些重大措施？師：清朝初年，為強化君主專制，在政治、思想、文化方面都采取了哪些重大措施？
生：政治上設立軍機處，思想上大興文字獄，文化上實行文化專制政策。
1．政治上設立軍機處
（1）保留議政王大臣會議
師：首先學習政治方面的措施。清朝初期，中央政權機構大體采用了明朝的制度，設置內閣和六部，但還保留著由滿洲貴族組成的議政王大臣會議。議政王大臣會議享有怎樣的權力？這個機構的設立有何影響？
生：一切軍國大事都要經過議政王大臣會議討論，而且一旦作出決定，連皇帝也不能改變。限制皇權，威脅著皇帝的統治。
（2）設立南書房
師：為加強皇權，康熙帝采取了什么措施？有何影響？
生：南書房。直接為皇帝草擬諭旨和處理奏章，從而繞開議政王大臣會議。中樞機構一分為三，內閣、議政王大臣會議與南書房三足鼎立，相互制約，最后集權于皇帝。
（3）設立軍機處
師：閱讀教材100頁-101頁，回答問題：雍正帝為了處理西北軍務，削弱滿洲貴族對皇權的威脅，設立了什么機構？這個機構由哪些人組成？有何地位？軍機大臣有怎樣的職能？軍機處設立有何影響？議政王大臣會議何時被撤銷的？
生1：設立軍機房，后改名軍機處。
生2：由皇帝選派親信大臣組成。
生3：軍機處是輔助皇帝處理政務的最重要的中樞機構。
生4：軍政大事完全由皇帝裁決，軍機大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經皇帝審閱同意后傳達給中央各部和地方機構去執行。
生5：便于皇帝獨斷朝政，使皇帝具有至高無上的權威，一切都要服從皇帝的意志，從而使君主專制進一步強化。
生6：乾隆時期，議政王大臣會議被撤銷。
（設計意圖：培養學生閱讀教材，分析歸納問題的能力）
師：軍機處的設立成為君主專制達到頂峰的標志。下面對于政治方面的措施進行小結。
（教師出示題目：清朝前期中央機構的演變與皇權的變化。）
師：上圖反映了皇帝權力發生了怎樣的變化？
生：皇權變得至高無上。
（設計意圖：示意圖形象直觀，易于理解。）
師：創新精神的喪失才是最可怕的。對一個國家發展來說是災難性的。與此同時，還有可怕的文字獄存在，它使人權被剝奪，創新精神被壓制，造成了民族的衰退、國民性的扭曲分裂。
2．思想上大興文字獄
師：觀看材料，結合課本，回答問題：這種做法叫什么？清朝統治者實行文字獄的原因是什么？哪三位皇帝在位時，文字獄最殘酷？清朝文字獄有何特點？有何影響？穿越歷史，你是清朝的讀書人，談談什么樣的生活感受？
生1：從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發揮，羅織罪狀，制造了大量冤獄，很多人因此被處死，連親屬、師友都受到迫害。人們把這種做法稱為“文字獄”。
生2：從思想領域嚴密控制知識分子，加強君主專制。
生3：康熙、雍正、乾隆三朝最殘酷。
生4：文字獄造成了社會恐怖，摧殘了許多人才，禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步。
（設計意圖：通過閱讀課本，鍛煉學生分析歸納問題的能力。）
師：清朝統治者除了在思想上控制知識分子外，還在文化上實行專制政策。
3．文化上實行文化專制政策（教師出示題目）
師：閱讀教材102-103頁內容，回答問題：清朝統治者實行文化專制政策的目的是什么？文化專制政策的表現是什么？文化專制政策有何影響？
生1：為了維護集權統治。
生2：一方面，大力提倡尊孔讀經，組織人力大規模進行整理文獻和編纂書籍的活動；另一方面，對全國書籍進行全面檢查，把認為是對清朝統治不利的書籍列為禁書，收繳并進行銷毀。
師：僅在乾隆時期，禁書毀書的活動就持續了近20年，許多珍貴的書籍被查禁和銷毀。摧殘了文化，不利于文化的傳承。
小組討論：（使用倒計時功能2分鐘）
自秦朝到清朝，統治者是如何加強思想控制的？
生：秦朝：焚書坑儒。西漢：罷黜百家，獨尊儒術。明朝：八股取士。清朝：文字獄
（設計意圖：培養學生辯證地看待問題的能力，認識各朝加強思想控制的利弊。）
師：當大清帝國無論皇室還是平民，堅信皇權永固時候，西方悄悄發展變化。觀看視頻，比較東西方發展差距的加大。認識其中《馬戛爾尼訪華》材料：中國贈給英國的禮物有絲綢、宣紙、各種工藝品。英國贈給中國的禮物：太陽系天體運行儀、航海望遠鏡、戰艦模型。
（設計意圖：通過分析兩段材料，深刻感受清朝的落伍。培養學生比較的能力）
師：在君主專制統治下，越來越嚴重的社會矛盾，越來越落后世界發展潮流之外，此時的清朝可謂是危機重重。
2、危機四伏的時代
師：自主學習，閱讀教材101-102頁。
穿越歷史，你是清朝的農民，談談你眼中的社會什么樣的？
生1：官場腐敗：官吏賄賂上級，結黨營私，想盡辦法中飽私囊，對上蒙騙朝廷，對下敲詐百姓。
生2：軍隊腐敗：軍風軍紀日益敗壞，將領貪污兵餉現象十分普通。軍隊長期養尊處優，軍備廢弛。八旗子弟更是百無一能，好逸惡勞。
生3：土地兼并：清朝中期以后，人口的增長造成用地緊缺，土地集中在少數人手中，大官僚、大地主和大商人不擇手段地兼并土地。社會的貧富分化十分嚴重，廣大民眾的生活日益困苦，社會危機重重。
師：政治腐敗導致經濟衰退，造成國力越來越衰弱。
（設計意圖：培養學生閱讀和歸納問題的能力。）
師：清朝統治者為什么要實行這一政策？（教師出示材料）
選用三則材料，材料一：天朝物產豐盈，無所不有，原不藉（借助）外夷（外國）貨物以通有無。特因天朝所產茶葉、瓷器、絲綢等為西洋各國及爾國必須之物，是以（所以）加恩體恤；材料二：“浙民習俗易囂，洋商錯處，必致滋事。” 出自《清高宗圣訓》；材料三《天仙配》經典歌曲入手，并且讓學生回答：上述材料分別反映出清朝統治者怎樣的思想？產生材料一這種思想的根本原因是什么？
生1：①清政府盲目自大，認為天朝物產豐富，無所不有，不需要同外國進行經濟交流。②清朝統治者擔心國家領土主權受到外國侵犯。③清朝統治者懼怕沿海人民同外國人交往，會危機自己的統治。
生2：產生盲目自大思想的根本原因在于自給自足的小農經濟的封閉性。
（設計意圖：培養學生閱讀教材、分析歸納問題的能力。）
師：閉關鎖國政策有何影響？對我們有何啟示？
生1：積極影響：清朝的閉關鎖國政策對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定的自衛作用。消極影響：清廷仍然故步自封，閉關自守，導致國家的閉塞，使中國錯失了向西方學習先進的科學知識和生產技術的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發展進程。
師：閉關鎖國將我們與外部世界隔絕，造成我們閉目塞聽，坐井觀天逐漸走向落后，被動挨打。1840年，英國人用槍炮轟開中國的大門，中國開始了百年屈辱的歷史。世界上每一種文明都有自己的長處，都不可能在完全封閉的狀態下得到發展，所以我們應該打開國門，與別國交往。交往中主動學習別國的長處，發展自己。堅持改革開放，積極參與國際經濟合作與競爭，加快社會主義現代化建設步伐。開放才能興國。（設計意圖：通過開放與封閉的對比，培養學生開放意識。）
小結：（結合板書，小結）
鞏固練習
（通過練習，鞏固知識，設計意圖：培養學生判斷能力。）
家國情懷提升探究
在播放《走進新時代》的歌曲中，進行總結：清代中期以來的腐敗現象和閉關鎖國政策，導致了中國的貧窮落后，使中國開始落后于世界發展潮流。以史為鑒，當下中國開放的大門不會關閉，只會越開越大。
作業布置
1、（ABC類學生）完成本節課學習目標的熟記部分的要求。
2、（A類學生）聯系當下疫情全球肆虐，中國要不要關閉國門？
板書設計
君主專制 → 政治：設立軍機處
→ 思想文化：文字獄與文化專制
→ 政策：閉關鎖國

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