資源簡介

第3課盛唐氣象
教學目標
1.知識與能力目標：了解唐朝前期農業、手工業、商業發展情況；了解和掌握吐蕃與唐朝的關系；了解唐朝時期在文學、藝術方面的主要成就。
過程與能力：利用圖片、地圖、文字材料等培養學生綜合歸納問題的能力。通過引導學生分析唐朝民族政策的特點、出現這種政策的原因及影響，培養學生歸納能力和初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
情感態度與價值觀目標：
通過對唐朝詩歌、大詩人的認識，尤其他們熱愛祖國，關心民間疾苦,激發學生高度的愛國熱情和時代責任感。
重點難點
教學重點：盛世經濟、開明的民族政策、文成公主和親。
教學難點：曲轅犁、筒車的結構原理和作用學生不易理解，難以理解它的先進性；欣賞詩人的詩。
教法學法：應用多媒體課件，運用啟發式、閱讀式、表演式教學。
課時：1課時
課型：新授課
教具：地圖、圖片、多媒體等
教學過程
一、導入新課
課前提問：唐朝通過那幾位皇帝的精心治理出現了盛世局面？學生答。老師屏幕展示劉禹錫詩句：長安百花時，風景宜輕薄。無人不沽酒，何處不聞樂。導入新課
二、講授新課
(一）經濟的繁榮
教師展示教材12頁敦煌莫高窟壁畫《雨中耕作圖》，讓學生看11頁農業發展情況后歸納：墾田面積擴大；技術不斷改進（曲轅犁、筒車）；興修水利工程。
特別閱讀教材11頁“曲轅犁”，12頁“筒車”，了解農業生產工具省力省時優點。
看教材12頁末段（屏幕同時展示），歸納手工業發展概況：紡織業品種繁多，絲織工藝高超（蜀錦）；陶瓷業發達（越窯：青瓷；邢窯：白瓷；唐三彩）；造船、冶礦、造紙業頗具規模。
閱讀13頁“秘色瓷”、“唐三彩駝樂舞俑”感受制瓷、制陶繁榮。
指導學生看13頁正文歸納，商業十分繁榮，水陸交通發達，貿易往來頻繁；出現了一些繁華的大都市（長安）。
屏幕展示“俞大娘商船”和“天下諸津（碼頭），舟航所聚……弘舸巨艦，千舳萬艘，交貿往還，昧旦永日” 。問：兩則材料反映出了什么樣的景況？學生回答后，老師展示：水路運輸發達，商品交流繁盛。
閱讀13頁相關史實，唐長安城平面圖，展示白居易“百千家似圍棋局， 十二街如種菜畦。” 詩句，歸納（先學生答，再老師引導）大都市長安特點：布局嚴整；市坊分開；國際性。
（2）民族交往與交融
1、 出示材料一：“李世民……采用恩威并施的法子來鎮撫四邊，且將重點放在恩懷和德惠方面……貞觀二十二年間，唐太宗目睹四夷君長爭相入朝的盛況……”
材料二：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。”
問：唐太宗對少數民族實行什么政策？待學生思考回答后指出：開明的民族政策。
問：唐太宗在少數民族心中有何地位？被奉為——“天可汗”
2、展示：唐朝前期邊疆各族形勢圖，閱讀教材14頁第一、三自然段，歸納民族交往與交融的措施：①恩威并用：唐太宗發兵反擊，先后打敗東、西突厥，俘獲其首領頡利可汗后，授予官爵，賜田賜宴。②加強對新疆的管理：唐太宗—設安西都護府，武則天—設北庭都護府。③唐玄宗冊封少數民族首領。
展示：唐朝前期邊疆各族形勢圖，特別在圖上標注吐蕃，引出唐朝與吐蕃的交往（1）松贊干布和文成公主：展示松贊干布圖片，指出：統一青藏高原，仰慕中原文化，派使者求婚。出示文成公主入藏種子、書籍和尼瑪澤仁《文成公主入藏弘佛圖》，引導學生歸納唐蕃和親的歷史意義：①促進了吐蕃經濟和社會的發展；再展示文成公主塑像和布達拉宮圖片，引導歸納唐蕃和親的歷史意義：②.增進了漢藏兩族的友好關系。
（2）金城公主和親
出示金城公主和親圖和材料 “外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。”
（3）唐蕃會盟碑：展示“唐蕃會盟碑”圖，敘述過程及意義：唐蕃訂立友好盟約，立唐蕃會盟碑，至今仍屹立在拉薩大昭寺門前，是唐蕃之間友好交往的歷史見證。
3、民族交往與交融——影響
屏幕展示：唐朝胡人傭、胡人唐服圖片及 “蕃人舊日不耕犁，相學如今種禾黍。……城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂。” “ 女為胡婦學胡妝，伎進胡音務胡樂。……胡音胡騎與胡妝，五十年來競紛泊。” 三則材料，讓學生閱讀材料并歸納 ：上述詩句反映出何種社會情況？ 各民族相互影響、不斷交融、共同發展 。
(三)開放的社會風氣
賞析15頁唐戴帷帽女子騎馬雕塑、弈棋侍女圖、吹排簫樂伎壁畫圖片，屏幕顯示(唐）張萱《虢國夫人游春圖》和唐朝婦女打馬球圖片，讓學生結合教材15頁歸納：1.開放活力、昂揚進取、豪邁尚武
教師屏幕展示：步輦圖、慕名而來的客人、胡旋舞、窄袖胡服圖片，讓學生先歸納，再出示結論：2.兼容并包
設問：促使盛唐社會形成開放風氣的原因？學生先思考回答，老師再結論：開明的政治；發達的經濟; 四通八達的水陸交通; 活躍的思想……
（四）多彩的文學藝術
1、多彩的文學藝術——詩歌
指導學生從生活時代、代表作品 、作品特點、作者地位等方面了解三位大詩人，屏幕一一演示出來
知識競答：由九位同學分別朗誦詩句，由學生判斷出自誰家之口？以此激發學生對愛國詩人的欽佩，活躍課堂氣氛。
同學張：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
同學汪：朱門酒肉臭，路有凍死骨。
同學李：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
同學劉：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
同學楊：天生我材必有用，千金散盡還復來。
同學王：仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。
同學趙：國破山河在，城春草木深。
同學謝：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
同學錢：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒
2、多彩的文學藝術——書法
出示《大唐中興頌》圖片導出顏真卿代表作《顏氏家廟碑》及其端正勁美，雄渾敦厚的特色；《九成宮醴泉碑》圖片引出歐陽詢書法特色方折峻麗，筆力險勁。
3、多彩的文學藝術——繪畫
展示《歷代帝王像》《步輦圖》，歸納閻立本畫風：人物故事畫，人物形態各異，神形兼備。
展示《送子天王圖》，導出吳道子畫壇地位（畫圣）及畫風（落筆雄勁，風格奔放）。
課堂小結（板書）
教學反思：使用大量圖片，既讓學生對課堂充滿了趣味性，也使學生對歷史知識有了更形象直觀的認識；讓學生熟悉教材，根據書上的文字和素材歸納要點，再結合老師增加的素材，提高學生分析問題的能力。本課內容較多，老師提供的信息也多，導致時間上始終有點趕，還需對素材進行精簡，更加突出重難點。

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