資源簡介

課件107張PPT。構建知識結構，強化能力培養！陜西師大附中 陳著心2013年陜西省中考物理復習備考研討交流材料
 內容提要拋磚引玉、共同提高！一、計劃安排1、教師的準備工作：
（1）深入學習研究教育部義務教育《物理課程標準》（新）和陜西省《初中畢業學業考試說明》。建議把課程（考試）內容及要求整理放大，張貼在辦公室和教室里，讓師生都清楚并便于對照檢查！（建議各個學校負責物理中考復習的教師團隊組織專題學習研討活動，逐一研究討論每一項內容，并能突出重點、把握關鍵！）
2019-1-261（一）科學探究 提出問題
猜想與假設
科 學 探 究 設計實驗與制訂計劃
（七個要素） 進行實驗與收集證據
分析與論證
評估
交流與合作
2019-1-261（二）科學內容三大主題：“物質”、“運動和相互作用”、“能量”（包含14個二級主題共64項具體內容）
對認知性學習領域的考查要求為理解水平層次的各項內容：
1.2.3通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關的物理現象。
2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。2019-1-2613.4.2知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。理解歐姆定律。
3.4.5結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。
（新的《考試說明》到手后要進一步檢查對照，看說明中更具體的要求，更突出的強調了哪些內容等。）
2019-1-261一、計劃安排（2）制定詳盡的復習訓練計劃，按照考試要求，根據學校和學生實際，規劃時段和內容，要切實可行，要有機動余地！
時間分配建議
第一輪：單元系統復習---抓雙基（5月1日前）
第二輪：專題板塊復習---抓重點（5月21日前）
第三輪：針對強化訓練---抓應試（6月10日前）
第四輪：集中模擬與查漏補缺---調心態（考前15天）
2019-1-261一、計劃安排（3）廣泛收集并篩選、整合好復習資料。基礎復習階段適合于選配一套同步資料，適當穿插單元檢測和階段模擬。專題訓練要提前準備，分工協作；模擬訓練要凝聚團隊智慧，創新設計，難度適當！
（4）調整好狀態，教師要保持激情，精神飽滿，積極引導學生。在結束新課時，要從心理和行動等方面給學生做一些具體的要求和指導。
2019-1-261一、計劃安排2、學生的準備
要引導學生充分做好各項準備工作：心理上高度重視，明確目標，自信而不浮躁；行動上積極主動，細節處精細落實，包括準備好課本、資料、筆記和練習本、各種文具等，并設計一個成績評比記錄表或一張成績對比分析坐標圖，積極評價引導，讓每一位同學都能夠保持良好的復習備考狀態！
2019-1-261二、資源整合對學生最親切的、實用的、最好的資料是課本，多年的實踐和經驗甚至是教訓說明，有相當一部分學生對課本層次的基本內容和基本技能的要求并不達標！但如何避免因熟悉和簡單而導致的輕視、厭煩等通病，是教師在第一輪復習中必須處理好的首要問題！因此，教師緊扣課標和考試要求，結合教材和學生實際，整合素材，扎實雙基，提高能力，解決重點問題，突破難點，是上好復習課的前提！下面，我以蘇科版教材為參考，以相應的編排順序為主線，針對相關的重點和典型的問題，包括基本概念、基本規律、演示實驗、探究活動、插圖、圖表、信息快遞、生活·物理·社會、課后習題、綜合實踐活動、信息庫等內容，適當的挖掘教材功能，拓展應用，舉實例予以簡單的說明。（一）聲現象（關于聲音的產生與傳播的復習與訓練方法）在讓學生交流討論通過直接觀察、觸摸感受到的一些典型的振動發聲的實例以外，采用給鼓面拋灑輕小物體，給音叉叉股懸垂螺釘、乒乓球等輕小物體等放大振動現象，總結振動發聲的原理和轉換放大的研究方法等。實例探討例1：如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發現小球被多次彈開．這樣做是為了（ ）
A．使音叉的振動盡快停下來
B．把音叉的微小振動放大，便于觀察
C．把聲音的振動時間延遲
D．使聲波被多次反射形成回聲B現象放大法/轉換法變型與綜合例2：如圖所示，用懸掛著的輕質小球接觸正在發聲的音叉，發現小球被多次彈開．下列有關這個實驗的現象和目的的有關描述，正確的是（ ）
①通過小球把音叉的微小振動放大，便于觀察
②通過小球使音叉的振動盡快停下來
③通過實驗證明聲音是由物體振動產生的
④通過實驗證明聲音傳播需要介質
⑤使聲波被多次反射形成回聲
A.①② B.①③ C.②⑤ D．①④B遷移應用例3：小明同學在課外進行有關聲現象的實驗探究，他拿一個空的可樂瓶，去掉瓶底后，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。然后讓瓶口對著點燃的蠟燭燭焰，敲打橡皮膜使其振動發聲，如圖所示。那么，小明可以觀察到的實驗現象是_____________，這個實驗說明了__________。 如右圖的實驗進一步可以說明 聲音在傳播的過程中能量會逐步______（選填“增強”或“減弱”）。蠟燭的燭焰在搖晃聲音具有能量 減弱精選考題，聯系對比，遷移升華，提升能力。
例4：（09-陜西）24．（每空1分，共3分）小麗用兩把傘做了一個“聚音傘”的實驗，如圖，在右邊傘柄的A點掛一塊機械手表，當她的耳朵位于B點時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點聽到了手表的滴答聲，這個實驗表明聲音也象光一樣可以發生反射 現象，“聚音傘”增大了人聽到聲音的響度 ，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質是空氣 ．精選考題，歸納集中，進行綜合性的復習，也切實讓學生認識它們的重要性。例5：為了探究聲音的響度與振幅的關系，小明設計了如圖所示的幾個實驗，你認為能夠完成這個探究目的的是 【 】

圖1
D（二）物態變化（關于熔化的復習訓練）對于“冰在熔化過程中溫度保持0 ℃不變”的實驗結論，需在燒杯中配置適量的冰水混合物，再采用類似地“水浴法”，可以比較明顯地觀察到冰從-4 ℃左右的初溫升溫到0 ℃，在熔化的過程能持續保持較長時間的0℃溫度不變，便于收集數據，描繪圖像，總結規律。實例探討例6：下表是某同學做海波熔化實驗過程中記錄的數據：
（1）根據表格中的數據在圖中完成海波的熔化曲線。
（2）請你通過分析表格中的數據回答以下問題：
①海波屬于______________（填“晶體”或“非晶體”），它的熔點是________℃；
②在0min～8min的時間內海波所處狀態為__________態，這個過程要_________；（選填“吸熱”或“放熱”）
③在8min～10min是海波的________過程，此過程中海波處于_________________狀態，海波的熔化過程持續了________min；
④從第_______min開始海波的溫度又繼續上升，此時海波所處的狀態為_______態。晶體48固態吸熱熔化固液共存10液2 例7（陜西09—3）在大海上想要獲得淡水，可采用圖示的“充氣式太陽能蒸餾器”．它是通過太陽照射充氣物內的海水，產生大量水蒸氣，水蒸氣在透明罩內壁形成水珠，收集即可．這個過程中發生的物態變化是【A】
A．先汽化，后液化
B．先熔化，后凝固
C．先升華，后凝華
D，先蒸發，后沸騰例8：如圖所示，燒開水時，水沸騰后，從壺嘴口可以發現，離壺嘴口最近的地方什么也看不見，是因為壺嘴處________較高，水呈現為________態。而離壺嘴一段距離外有大量的“白氣”生成，發生了________（填物態變化的名稱）現象。被水蒸氣燙傷會比開水燙傷更嚴重，是因為__________________。 例9：為了緩解嚴重旱情，可以實施人工增雨。人工增雨主要是通過飛機或發射火箭彈向云層播撒制冷劑——干冰，干冰迅速變為了氣態，使云層中的水蒸氣變成小冰晶，這些小冰晶逐漸變大而下落，遇到暖氣流化為雨滴落到地面。以上有關人工增雨的敘述中，沒有涉及到的物態變化過程是不是 （ ）
A.熔化 B.凝固 C.升華 D.凝固B例10：在寒冷冬天的清晨，草上常會有霜，窗玻璃內側常會出現冰花，在冰箱內壁，在影視拍攝的場地等，都常見到霜雪的形成。霜雪可以人工制造嗎？讓我們一起來試試。
人造雪景：如圖所示，先在一個錐形瓶
中放入少量碘粉，穿過瓶塞在瓶中懸掛
一根棉線，用酒精燈加熱后，碘粉直接
變成了蒸氣。這是________現象（填
寫物態變化的名稱）。撤去酒精燈，冷
卻一會后，會看到棉線上有一些粉末狀
的物質生成（如果換用樟腦丸來做實驗，
效果會更好）。
根據實驗現象，結合實際，你知道霜雪形
成的原因了嗎？原來，空氣中大量的水蒸
氣在溫度驟然降低時發生________現象，
由氣態直接變成________而形成大量的小
冰晶，再聚集成霜雪的。
升華凝華固態（三、四）光現象之光的傳播綜合復習1、顯示光沿直線傳播的路徑：在空氣中沿激光筆射出光路上噴灑空氣清新劑；在大燒杯的清水中加入少量滑石粉或牛奶并攪拌均勻后投射激光束，有特制狹縫光源的配套水槽直接在白光屏上顯示光束；將玻璃磚平放白紙面上緊貼白紙投射光束。
2、探究光的反射規律：有特制地光的反射儀，對折硬紙板不易固定，最好選用一塊有活頁連接的木板緊貼白紙（有一種小棋盤可用），或者請木工特制一套裝置，最好先描畫角度刻度，便于比較。
3、探究光的折射特點：顯示兩種介質中的光路，比較折射角與入射角的大小。用特制狹縫光源和配套水槽，可以顯示空氣和水之間的光路；玻璃磚緊貼紙面，沿紙面可以清楚觀察并描畫光路。反射光線空氣水AN法線OC入射光線折射光線Ｂ???N玻璃磚白紙空氣 空氣 Ａ０２ＣＯ１例11、如圖所示，甲圖中只有當三個小孔和燭焰位于___________時才能通過小孔看見燭光；乙圖中牙醫借助____________可以看清牙齒的背面；丙圖利用了凹面鏡對光有______作用采集圣火；丁圖利用凸面鏡能_________。 實例探討例12：近視眼是青少年常患的一種疾病，近視眼究竟是怎么回事?某校興趣小組舉行了一下探究實驗．如圖甲所示：把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，使光屏上映出清晰的像，標出光屏的位置，表示近視眼的視網膜位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊不清，向透鏡方向移動光屏，像又變得清晰．再標出光屏的位置.觀察眼球結構圖乙，并結臺以上實驗回答：
(1)你猜想眼球中的晶狀體相當于實驗中的 .
(2)近視眼患者不戴眼鏡時，看見物體的像落在視網膜 ．(填“前方”或“后方”)．
(3)矯正近視眼應配戴的眼睛是凹透鏡．其作用是 .凸透鏡前方發散光線（關于“視力的矯正”的實驗與復習關鍵——成因和矯正原理要清楚。具體方法：先“戴上眼鏡”成像，然后取掉“眼鏡”，尋找清晰像的位置，進一步比較、討論，理解視力缺陷的原因和矯正的作用原理。）（五）物體的運動（關于“速度”的復習訓練）以研究充水玻璃管中氣泡的運動規律為基礎，用顏色細線等距標記，反復練習時間測量，指導收集和分析處理數據，分析誤差，描繪圖像，總結規律。并拓展圖像應用。
以斜面小車實驗測量平均速度。實例探討例13：如圖所示，在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規律”實驗中：
(1)氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，
玻璃管口的塞子是____(選填“運動”或“靜止”)的；
(2)若測得氣泡從管子的底端運動到頂端的路
程為56cm，所用的時間為7 s，則在這個過程中
氣泡的平均速度為______m／s；
(3)為了判斷氣泡是否做勻速直線運動，需要
測量氣泡運動的路程和時間．為便于測量，應
使氣泡在管內運動得較 (選填“快”或“慢”)。運動0.08慢 例14： (2008.23)（第１空2分，第2空1分，共3分）正在建設中的西安地鐵二號線全長26.4km，設計最高速度80km/h,平均速度35km/h,若列車以平均速度運行全程，所需時間為 min,列車在進出站過程中，其運動狀態 ________（選擇“發生”或“不發生”）改變。45.3(45.0~45.4)發生自編練習題，緊扣教材，結合實際，針對訓練。例15：百米賽跑時，假如終點的計時員在聽見起跑的槍聲后才開始計時，那么他記錄下來的成績比運動員的真實成績________（選填“多”或“少”）了________s。 R并R串ⅠⅡⅢ簡單圖像綜合問題討論：在討論速度問題時，除了擴展比較運動快慢的方法（相同路程比時間或相同時間比路程），還應該擴展圖像問題展開討論。
（甚至把速度、密度、壓強、功率、電阻等問題進行綜合類比，提高學生的認識水平，像這樣的一個圖像，能反映多少種關系？有幾種比較方法？）（六）物質的物理屬性之“密度”的測量 用量筒和天平測量固體物塊和液體的密度的要求：規范操作，順序合理，測量準確。
指導正確使用量筒和天平測量體積和質量，注意測量的順序，減小誤差，收集和處理數據。實例探討例16：（06）老師鼓勵小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度.
現有器材：天平、量筒、兩個完全相同的燒杯．水、一小塊大理石、細線和滴管等.小明稍加思考．決定用以下方法進行實驗.
(1)實驗過程：
①將天平放在水平臺上，游碼撥至 ，調節平衡螺母使天平平衡.
②在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，快平衡時用滴管調節水的多少，直至天平平衡(如圖)．. ③將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖)．讀出體積并記錄.
④用量筒和水測得大理石的體積為20 cm3
(2)收集與處理實驗數據：請你將實驗數據填入下表并計算。
例17（陜西09—30）小芳用彈簧測力計、量筒和小桶測食用堿面的密度，實驗步驟如下：
I．用調節好的彈簧測力計測出小桶的重G1=0.9 N．
Ⅱ．把堿面放入小桶，用彈簧測力計測出小桶和堿面的總重G2，如圖-1．
Ⅲ. 把小桶中的堿面全部放入量筒并搖勻，測出堿面的體積V, 如圖-2．
(1)（每空1分，共2分）請根據圖示，讀出測量數據并填入表格中．
(2)（2分）寫出計算堿面密度的表達式
____________________。（用所測物理量的符號表示）．(3)（2分）計算出堿面的密度并填入表中(g取10 N/kg)．
(4)（2分）小芳無意間將圖-2所示的量筒在手上墩了幾下，發現量筒的示數變小了，由此可知，粉末狀的物質墩得越實，其密度越大 ．
蘋果密度的測量
課桌體積的測量（七）從粒子到宇宙 支持分子間存在吸引力的證據：鉛塊粘連，適當用力或懸掛重物，不能分開。打磨平整、干凈，單向用力。可以擴展討論從水面處提起玻璃板的實驗現象對比等。
例18（陜西08—29）寫出下列四幅圖所研究的物理規律。√分子間存在引力
分子間是否存在吸引力
分子間（是否）存在相互作用力（擴展）例19、把一塊表面很干凈的玻璃板水平地掛在彈簧測力計下，如圖（甲）所示。手持彈簧測力計上端，將玻璃板放到恰好與水槽內水面相接觸，并慢慢向上提起彈簧
測力計，如圖（乙）所示，
則彈簧測力計的示數會____
________（選填“變大”或
“變小”），理由是______
__________________。（八）力探究改變摩擦力大小的方法：從彈簧測力計示數的明顯變化確認摩擦力的改變。選用演示彈簧測力計，不同材料和不同重物的對比要明顯。
實例探討例20：為探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關，長沙市某中學的小剛和小明兩個同學分別設計了如圖甲和乙所示的實驗．按圖甲實驗時，小剛用手通過彈簧測力計勻速拉動木塊A，讀出彈簧測力計的示數即可測出木塊和木板之間的滑動摩擦力；小明則將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊B，木塊月下面是一長木板，實驗時小明拖動長木板，然后讀出彈簧測力計的示數，即可測出木塊B和木板之間的摩擦力．
(1)請你畫出木塊A所受滑動摩擦力的示意圖．
(2)你認為誰的實驗設計更好，為什么?例21： 如圖甲所示，A是木塊，B是長木板，C是彈簧測力計，另有砝碼、棉布、毛巾等物。若勻速拉動彈簧測力計，可測出木塊受到的摩擦力。
（1）此實驗的目的是：研研究_______________。
（2）在操作過程中，一定要保持彈簧測力計勻速拉動木塊，此時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
________力。
（3）在圖乙中，D是一個電動裝置，可帶動木板勻速運動。該裝置相對圖甲所示裝置更具優勢，請指出其中一點。
__________________________________________。答案：
（1）影響摩擦力大小的因素
（2） 平衡
（3）方便讀取彈簧測力計的讀數或易于保持木板做勻速直線運動（九）壓強和浮力1、估測大氣壓的值：
科學合理，便于讀數，理解方法和原理，得到比較合理的測量結果。可以簡介托里拆利實驗的方法和原理，并說明為避免水銀的毒性傷害而激勵大家設計其它測量方法，體現人文關懷。引導從壓強定義公式出發，確定壓力和受力面積，鼓勵發散思維，討論多種方案，最后擇優在利用皮碗和注射器便于測量受壓面積，并如何巧妙利用彈簧測力計準確測量壓力的大小，提高測量精確度。 測壓強 （測量一張紙對桌面的壓強；用注射器估測大氣壓的值）。 實例探討例22、某校科學實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓的值，實驗步驟如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是________________.
（2）如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數為29.9N。
（3）如圖所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為________cm，計算出活塞的橫街面積；
（4）計算得到大氣壓強的數值為______Pa。（5）同學們發現實驗誤差較大，請分析，該實驗過程導致誤差的因素有（請寫出兩條）：
①__________________________；
②__________________________。
（擴展：誤差分析與實驗方法的改進！）（九）壓強和浮力2、浮力的測量、浮力產生的原因、浮力的大小（阿基米德原理）等系列實驗探究： 實例探討例23：如圖甲所示，在一只薄塑料袋中裝水過半(未滿)，用細線扎緊袋口，用彈簧測力計測得其所受重力為9 N；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內的水中，如圖乙所示，當彈簧測力計示數為6 N時，袋內水面與燒杯中的水面相比(不計塑料袋和細線的重) ( )
A、比燒杯中的水面高
B．比燒杯中的水面低
C．與燒杯中的水面相平
D．高低無法判斷例24：（2010．4）魚在水中是靠改變自身體積實現上浮和下沉的，下列分析正確的是【 】
A．魚在上浮過程中，水對它的壓強逐漸增大
B．魚在下潛的過程中，體積減小浮力不變
C．魚在水中靜止時，它受到的浮力和重力大小不相等
D．水面下游動的魚體積變大時，它受到的浮力也變大D例25：（陜西09—27）為慶祝中國人民海軍建軍60周年．2009年4月23日在青島舉行了盛大的海軍閱兵儀式，我國92核潛艇首次亮相，如圖所示．
(1)潛水艇浮出海面時受到的浮力小于 潛在海面下受到的浮力（選填“大于”、“小于”或“等于”）；
(2)若潛水艇的排水量為5000t．它受到的浮力是5×107 N（g取10 N／kg）．在海面下，隨著潛水深度的增加，潛水艇受到水的壓強增大 ，浮力不變 ．例26：（08陜西）33．（8分）物理興趣小組同學對物體的浮沉條件進行研究。在一個重為4N，底面積為
200cm2的圓柱形薄壁玻璃容器底部，放
置一個邊長為10cm的正方體物塊，然后
逐漸向容器中倒水（水始終未溢出）。
通過測量容器中水的深度h，分別計算出
物塊所受到的浮力F浮,并繪制了如圖所示
的圖像，請你解答下列問題。（g取10N/kg）.
(1)（每空1分，共3分）分析圖像可知，水的深度由0逐漸增加到8cm 的過程中，物塊受到的浮力越來越 大 ，繼續往容器中倒水，隨著水的深度增加，水對容器底部的壓強 增大 。當水深增至8cm后，物塊處于漂浮 （填“漂浮”、“懸浮”或“下沉”）狀態。
（2）物塊的重力是多少？物塊的密度是多少？
（3）將物塊取出后，若容器中水的重力為20N，此時容器對水平桌面的壓強是多大？
（十）力與運動1、探究二力平衡的條件：從同一個物體及受力的大小、方向、作用線四個方面綜合考慮。先列舉和演示簡單的平衡與不平衡現象，在對比過程中選定滑塊或卡片進行實驗，注意從不同角度對比，總結結論（用兩副鐵架臺組裝定滑輪可以實現創新設計！）。例27：(2009.4)汽車是重要的交通工具，關于汽車的說法正確的是【 】
①汔車突然啟動時乘客會向后傾倒，是因為乘客受到慣性的作用
②汽車在平直的公路上勻速行駛時受到平衡力的作用
③汽車拐彎時司機通過轉動方向盤來改變汽車的運動狀態
④汽車行駛時尾部的空氣流速越快、壓強越大
⑤用力踩剎車是用增大壓力的方法來減小摩擦
A．①② B．②③ C.③④ D.④⑤
（對概念和規律的理解與掌握！）B例28：(2008.6) 2008年1月，我國大部分地區普降大雪，氣溫驟降，街道、公路被冰雪覆蓋。下列說法錯誤的是（ ）
A.人們在結冰的路面上難以行走，是因為摩擦力太小
B.汽車在冰面上剎車后仍能滑行，是因為汽車具有慣性
C.小孩在冰面上滑行時，對冰面的壓力和小孩受到的支持力是平衡力
D.環衛工人給積雪的路面撒鹽，可以加快冰雪的熔化C（十一）簡單機械和功再探動滑輪（測量機械效率）：增強測量的簡便易行和準確性。樹立標尺，并給彈簧測力計掛鉤和動滑輪掛鉤都附設指針。可以在較高大的支架橫梁上設計定滑輪，便于勻速拉動動滑輪。實例探討例29：（2010．32）（第（2）小題2分，其余每空1分，共7分）在“探究滑輪組機械效率”的實驗中，某實驗小組采用A、B兩種不同的滑輪組進行實驗，發現了一些實際問題。
（1）下表是實驗中的幾組數據，請在空白處填寫上相應的計算結果。
0.15 / 66.7%（2）實際中機械效率η____1(“>”,”=”,”<” ),而表格中1、2兩次實驗的機械效率分別為100%和125%，這是什么原因？通過觀察圖-2和圖-3，
手持彈簧測力
計在豎直方向
時，發現指針
的位置不同，
圖-2中指針在
零刻度線的下方。
＜（3）經過分析，找到了機械效率為100%和125%的原因是：用滑輪組A進行實驗時，彈簧測力計的示數要比細繩實際的拉力要 ，用測量值計算出的總功比細繩實際拉力做的功要 ，因此測得的機械效率比實際效率要高。
（4）實驗總結：在測量滑輪組機械效率的實驗中，考慮彈簧測力計對讀數的影響，測拉力時，彈簧測力計一般要豎直向 移動，若彈簧測力計倒置時測拉力，要先將先將指針調至零刻度線處。小小（減少）上例30：某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數據如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示．
(1)比較第1次實驗和第2次實驗，可得結論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越 。
(2)第3次實驗中所做的有用功是 J，機械效率是
(3)第3次實驗中動滑輪個數比第2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功 (選填“增大”或“減小”)，因而，由第2、3次實驗可知：滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關．
(4)結合上述結論，提高機械效率的方法有增大有用功， 額外功(選填“增大”或“減小”)．（十二）機械能和內能1、探究動能的大小與哪些因素有關：控制變量，增強對比 。最好能在板面上固定較薄的鋁鐵皮，便于小車定向行駛，選用輕質木塊，被推動距離更顯著。（實驗裝置的改進）實例探討例31：回顧實驗和探究：
(1)如圖是研究動能大小
與什么因素有關的實驗．
實驗中通過________知道
動能的大小．_________兩次實驗是為了研究動能與速度的關系．
(2)在研究“牛頓第一定律”時，讓小車每次都從斜面位置________由靜止滑下．先后滑到________、棉布、木板表面．其中讓小車運動狀態最難改變的是________表面．2、演示點火爆炸——將內能轉化為機械能不管采用試管軟木塞噴射，還是專用點火爆炸儀器，水量或酒精量要適量少一些，軟木塞或蓋子的松緊程度一定要控制好，千萬不要將開口方向對著自己或他人！！！例32、如圖是翟志剛太空行走的情景，他是我國歷史上第一位真正意義上的太空人，此次太空行走共進行了19分35秒，期間，他與飛船一起飛過了9165km，則他的
飛行速度為 km/s。
以 為參照物，他處于
靜止狀態。在飛行過程中，
他和另一名宇航員劉伯明
雖然近在咫尺，但是在他
們需要交流時卻不能直接
通話只能借助無線電話，
因為 。 例33：如圖所示是課本中的一幅插圖——“嫦娥一號”的發射情景。可做以下綜合訓練：拓展：將插圖以問題的形式多方面、多角度呈現，充分利用插圖的功能，進行擴展、綜合性的復習。 1.發射火箭時的速度約為7.9 （填一恰當的 單位）。
2.火箭升空時，以 為參照物 “嫦娥一號”是運動的，以 為參照物 “嫦娥一號”是靜止的。
km/s地面火箭 3.發射火箭時，火箭尾部向下高速地噴出了燃氣，從而使火箭快速前進，這里用到的物理原理是 。（寫出一條即可）
力的作用是相互的或力可以改變物體的運動狀態4.發射火箭時將 能轉化為 能。
5.火箭升空階段，動能 ，重力勢能 ，機械能
（都選填“變大”、“變小”或“不變”）。
6.發射火箭時，在發射塔架旁邊的蓄水池要蓄滿水，這里用了 大和 （填物態變化名稱） （選填“吸熱”或“放熱”）的道理，使附近的溫度不至于升高很多，從而保護了發射塔。內（或）化學機械變大變大變大水的比熱容汽化吸熱7.從圖中的場景可以看出，發射火箭時，地面上出現了大量的“白汽”，這“白汽”是 態，是
發生了 （填物態變化名稱）形成的。液水蒸氣液化8.火箭穿過大氣層時，由于 會使得火箭內能增加，溫度 ，為了保護火箭，在火箭頭部外表面涂了一層特殊的物質，這種物質在溫度升高時，會 成液態，進而 成氣態，而整個過程中，都要 熱量；另外，要求火箭本身的材料要具有
的物理屬性。
9.火箭要飛出大氣層，就必須攜帶燃料和助燃劑，通常用的燃料是液氫，助燃劑是液氧，氫和氧是采用
的方法液化的。選用氫作為燃料是因為氫具有
的物理屬性。與空氣摩擦（或做功）升高熔化汽化吸收熔點高壓縮體積熱值大努力嘗試創新設計一些地方特色的訓練題！例34、陜西全省的地貌和氣候差異較大，特色旅游發展很快：在華山頂觀賞云海日出，陽光透過云海發生了________（選填“光的直線傳播”、“光的反射”或“光的折射”），使我們先看到了地平線下的太陽。壺口瀑布落差很大，氣勢磅礴，把黃河水的重力勢能轉化為________，并撞擊巖石，通過________發出了巨大的聲音。而陜南一些地區每年的春夏季節都要舉辦以“油菜花”、“茶文化”、“龍舟比賽”、“漂流”等為主題的旅游活動，當游客漫步在金黃色的油菜花的海洋，到處都彌漫著花的清香，從物理學的角度看，這是因為分子在做___________；而劃龍舟比賽中，當運動員用力向后劃水，水會給龍舟一個向前的力，使龍舟快速前進，這又說明物體間力的作用是_______的。（十三~十五）、從簡單電路到電功電熱1、使一個小電燈亮起來
2、使兩個小電燈亮起來
3、探究串聯、并聯電路中的電流
4、探究串聯電路中的電壓
5、探究影響導體電阻大小的因素
6、探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系
7、測量定值電阻、小電燈的阻值
8、測量小電燈的功率實例探討例35：（2010.31）（每小題2分，共8分）學校實驗室里有一種小燈泡，上面標有“3.8V 0.3A”字樣。小秦同學知道“3.8V”為小燈泡的額定電壓，猜想小燈泡上“0.3A”的物理含義是：當小燈泡兩端電壓是3.8V時，通過它的電流為0.3A。針對這介猜想，他設計了實驗方案，并進行驗證。
（1）實驗電路如圖-1，閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片移到 （“A”、“B” ）端。B（2）閉合開關后，電壓表示數如圖-2為
V，電流表的示數如圖-3為 A。
（3）將滑動變阻器的滑片向 （“A”、“B” ）端滑動，使電壓表的示數為3.8V時，觀察電流表的示數是否為 A。
（4）若實驗結果驗證了小秦的猜想是正確的，要使結論具有普遍性，接下來的作法是： 。2.50.2A0.3用不同規格的燈泡代替燈泡L再做幾次實驗例36：(2011.31)（8分）同學們在用伏安法測量標有“220V 60W”白熾燈泡的電阻時，發現電流表示數很小，調節滑動變阻器的滑片，電流表示數變化非常小。于是，他們設計了圖-1所示的電路，通過在AB間接入阻值不同的定值電阻，分別測出了不同電壓時白熾燈泡的電阻。
（1）根據串聯電路中電流的特點和歐姆定律，可以推出 (選填“>”、“=”或“<”)
“等于”或“＝” √ (2)根據圖-1所示電路圖，將圖-2的實物電路連接完整。
（3）正確連接電路后，閉合開關S，發現電壓表V1無示數，電壓表V2示數較大，則該故障的原因可能是 。排除故障后，在某次實驗中，電壓表V2的示數如圖-3，其示數為_______V。
（4）當AB間接入定值電阻為125Ω時，V1的示數為4.0V，V2的示數為2.0V，則RL= ___Ω；若將定值電阻換為200Ω，則V2的示數將————（選填“變大”、“變小”或“不變”）。
（5）“220V 60W”白熾燈泡正常發光時的電阻約為806.7Ω，比同學們測得的阻值大很多。請分析造成這種差異的主要原因是：________________。
例37：在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗中，燈泡上標有“2.5 V”的字樣．
(1)小紅根據電路圖連接了如圖所示的實驗電路，小剛檢查后發現有一根導線連接有錯誤．請你在這根導線上打“×”，并用筆畫線代替導線，畫出正確的連線．
(2)電路改正后，小紅閉合開關，發現燈泡不亮，電流表無示數，而電壓表示數接近3V，取下燈泡，兩表的示數仍不變．出現故障的原因可能是
(3)故障排除后，開始進行實驗，小剛根據測出的數據，在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的關系圖像．由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為 W．(3)故障排除后，開始進行實驗，小剛根據測出的數據，在圖中畫出了小燈泡電流電壓變化的關系圖像．由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為 W．
(4)根據圖還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸 ，原因是 .例38、小明想利用公式W=Pt估算電冰箱一天消耗的電能，可是電冰箱是斷續工作的，怎樣確定電冰箱每天實際工作的時間呢？小明經過思考，采用了下列方法：在正常情況下，他用鐘表測出了電冰箱在20min內持續工作了6min，停機14min，然后重新又開始工作。于是可以求出20min內電冰箱實際工作的時間與這段時間的比值η=____________（我們稱之為“工作時間系數”）；那么，這臺電冰箱一天（24h）實際工作的時間t=_____________h；最后根據電冰箱銘牌上所標明的額定功率100W，可以計算出電冰箱每天消耗的電能為___________J。（十六）電磁轉換1、磁體的磁場
2、探究通電直導線周圍的磁場
3、探究通電螺線管的外部磁場
4、探究磁場對電流的作用（電動機原理）
5、探究感應電流產生的條件（發電機原理） 實例探討例39：如圖所示是課本中的幾個實驗，演示磁場對通電導體有力的作用的是 ( )
 資源整合要依課標，用教材，選考題，廣收集，多創新，勤積累，逐步使自己成為研究型的能手！三、有效課堂 復習訓練必須落實學的有效性，能激發學生的興趣與動機、促進學生的進步與發展，達成復習目標的高效率、優效果、強效益。減少和擯棄“低效、零效、負效教學”。“教學既是科學又是藝術 ”，有效復習更應具有表演性、創造性、審美性、情趣性和征服性等最基本的教學藝術特征。師生的共同努力，目的是通過復習幫助學生構建知識結構，扎實基本功，有條不紊、有序地進行能力培養，提高成績！
形式多樣，豐富多彩的復習課堂的創設1）復習課的形式要多樣化，針對基礎知識的理解記憶，基本技能的強化訓練，實驗專題的能力提升，測試講評的實際效果等不同問題，采取教師點撥，學生展示，討論交流，競賽評比等多種形式，力爭把復習課上得有特色，有實效。
2）想方設法激勵和調動學生的積極性，一定要學生動起來，練起來，講出來，拼起來！
3）保持適當的進度，選擇適當的容量，每一節課解決一些重要的、實際的問題，重視檢查落實，達到預期的效果。實現“三個轉變”：變“注入式”為“啟發式” —— 教學方式的轉變；變“被動接受”為“主動參與” —— 學習方式的轉變；變單純“錯題訂正”為“知能并重”——教學目標的轉變。“五個讓”：能讓學生觀察的要讓學生自己觀察；能讓學生思考的要讓學生自己獨立思考；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生表述的要讓學生自己表述；能讓學生總結的要讓學生自己總結 。
問題交流的方法：1、輪流問答，公平評比；
2、隨機問答，人人重視；
3、針對提問，有的放矢。思考？！課堂組織帶領學生激活思維，比識記、比描述、比實驗、比計算……體驗！學生主體！學生活動！學生體驗！學生收獲！ 評 價1、隨機評價
2、筆記、總結評價
3、作業、糾錯評價
4、檢測評價
5、總結性評價成 果1、基礎知識的理解記憶；
2、基本技能的熟練運用；
3、學習興趣的保持提升；
4、綜合能力的不斷提高。四、精彩模擬關鍵：試題要與復習目標相統一：通過模考要激發學生復習物理的興趣，增強學生復習好物理奪取高分的信心；通過模考發展學生的閱讀理解、估測、科學探究、解決實際問題等多種能力；考后要重視試卷評講，做到知能并重，解決考試暴露的實際問題等。模擬試題的命制和使用要合理，一定要針對考試的要求和學生的實際團隊成系統的命制幾套試題，不能光選用現成的試題。既能提升教師的水平，也切實提高學生的應試能力！前階段試題可以突出復習重點，后幾次難度要降低！*教師通過模擬檢測復習的效果，并對照結果探尋解決問題、提高效率的措施！*學生根據模擬調整狀態，提高信心，力爭成績一次比一次好，穩中有進，對中考有一顯身手的期待！*建立分析試卷，師生交流，查漏補缺，指導方法，共同促進的平臺！結合模擬答卷的分析、作業批改記錄、輔導答疑過程中學生疑難問題的系統記錄和整理等，針對知識的、綜合能力的、學科思維能力的、解題規范等漏洞，指導學生精練巧練，及時解決疑難問題，逐步提高！模擬試題的命制技巧參照2012年試題制作模版，根據2013年的《考試說明》進行修訂：
1、四大題型共19個小題；
2、科學內容三大主題所占比例，科學探究體現其中；
3、難度分布4:3:2: 1，難度系數0.65左右。
1.估測、估算題
2.聲現象
3.熱現象及能量綜合
4.光現象
5.力學及能量綜合
6.電學及能量綜合
7.電磁綜合
8.信息、能源、綜合
（前8個物理選擇題涉及的知識點比較全面廣泛，難度應適中，讓中等程度以上的學生都能得滿分，即使程度較差的學生，只要有端正的考試態度，認真讀題、分析、選擇，正確填涂答題卡，都能得到大半的分數。要加強平時的訓練和嚴格的要求。）
（一）單項選擇題（共8小題，計16分） 六個小題涉及的考點全面，選材廣泛，立意新穎，難度適當，考查學生對基礎知識理解水平和運用知識解決簡單物理問題的能力。
（五）填空與作圖題（共6小題，約19分）24、運動常識（速度計算、參照物等）。25、結合小實驗情景，考查基本概念與規律。26、結合生活、生產用具、機器等，考查基本原理的
應用、能量及其轉化等。27、 結合生活、生產中所使用的高壓鍋、簡單機械等，
設計考題，考查原理應用，功、能、效率等問題。28、 結合軍事、科技、時事設計綜合題型，考查力學、
能量等綜合問題。 29、作圖題：以力的示意圖，簡單機械作用原理分析圖，光路圖、電路圖、電磁原理圖等為基本內容。（六）實驗與探究題（共3小題，約19分） 三個試題，第一個考查基本的實驗器材的使用和實驗常識；第二個考查重點實驗內容；第三個考查實驗探究創新能力等。 30、簡單實驗常識，基本實驗規律的考查31、 來源于課本和教學中的重要實驗內容考查 32、 創新探究題（幾年來的改革嘗試，逐步形成了實驗探究題型的陜西特色，三個考題涉及的主要考點有：基本的實驗技能與常見的實驗現象的考查；重要的學生實驗的強化與升華；創新探究等，成為全卷的一個靚點。）（七）綜合題（共2小題，計16分） 綜合壓軸題，這幾年的常規模式：一個是有關力，功、能等的綜合題；另一個是電學、能量綜合計算題。33、 力學、能量綜合
34、電學、能量綜合（綜合壓軸題，試題難度并不太大，對力學、電學及能量綜合的基本訓練要全面和徹底，力爭壓軸題得到高分。）(1)考前要回歸課本，通讀教材，對照說明，逐一排查；查漏補缺，檢查規范，少練多看。
(2）引導學生保持良好的考前、考試心態，學會積極的自我暗示、增強信心，適當放松，精力旺盛，保持良好的應試心理。要求家長、教師要適度地關注學生，防止家長嘮叨過多，教師施壓太大。考前要帶領學生熟悉場地，提高對考試環境的適應性，考時要現場守候服務。
總之，考前調整，平穩心態；考后關心，安全過度！
[email protected]謝 謝！謝 謝！

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