資源簡介

部編人教版初中歷史
中考復習教案
2021--2022學年第二學期
2021—2022學年第二學期教學工作計劃
一、教材內容
本學期要完成七年級上下冊、八年級上下冊、九年級上下冊和簡明新疆地方史七本教材的復習，本學期計劃按照三步走的方式進行教學及復習工作。第一步，以課本為核心，以單元為主線，完成七年級上下冊、八年級上下冊、九年級上下冊和簡明新疆地方史七本教材的復習；第二步，根據中考選擇制定專題、熱點復習；第三步，會考歷史真題和模擬強化訓練，并在最后階段，為學生講解答題方式和答題技巧。在總復習過程中，根據歷史學科考試說明，明確新課標和中考考試評價要求，樹立正確的教學理念和復習指導思想，按照考試說明中規定的知識點和能力要求進行復習。復習課要突出學生的主體性和探究意識，回歸課本，夯實基礎，讓學生在復習的基礎上，形成對知識點準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條理化、網絡化。
二、教材分析
中考歷史考查及復習內容涵蓋中國古代史、中國近現代史、世界古代史、世界近現代史和新疆地方史共7冊書，歷史時間和空間的跨度都非常大，內容繁雜。所以理清每個階段的歷史線索、概括每個階段的歷史特征，找準歷史事件之間的聯系與區別，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的綜合能力和歷史核心素養。
三、學情分析
　 學生對于歷史中考復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少；三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想。
四、教學目標
第一輪:“夯實基礎”復習
1、復習時間：2月底——4月底 教學時間約8周
2、復習內容：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史、簡明新疆地方史。分單元，分章節，依據課程標準和中考說明要求復習，強化知識點、考點，夯實基礎，培養基本技能。
3、復習方法：采取“滾動式”復習，依據課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。
第二輪 ：“專題訓練”復習
1、復習時間：5月初——5月底，教學時間約4周。
2、復習內容：以《中考說明》為復習綱要，以中考題型為導向，進行專題歸類，結合現今熱點，前后相聯，從結合點歸納部分專題。通過訓練學習、復習、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。
3、復習方法：采取分專題、分知識點復習法，以知識網絡為線，專題分塊復習和考試可利用選擇題和填充題的形式在課前一天發給學生，由學生自主完成，課堂上解決疑難問題。再補充相應的材料題，加以鞏固、理解。
第三輪：綜合復習，考前演練
1、復習時間：6月初——中考前。教學時間約3周。
2、復習內容：一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測、月考等，通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。
3、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。
五、教學重難點
重點：七年級上下冊、八年級上下冊、九年級上下冊和簡明新疆地方史基礎知識點
難點：專題復習及提高應試技巧和解題方法指導
六、教學措施
1、教師認真鉆研教材、考標。最短時期內在教材中找出考點，依據教材將考點編成復習資料的形式，幫助學生理清基礎知識點。加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學，保證復習課的密度和質量。
2、實施因材施教原則，調動學生的積極性。復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有收獲。根據每次考試成績和學校的中考目標圈定優生和差生名單，指導他們制定學習計劃和學習目標。并督促他們檢查計劃目標的完成情況。
3、制定培優輔差計劃。在復習時，注重因材施教。對優生除了要求他們掌握考試標準中的識記內容外，還要掌握理解、運用的內容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內容。特別關注臨界生。鼓勵學生之間互相背誦知識點，尤其是優生帶動臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進行個別輔導，力爭把他們列入優生行列。
4、認真貫徹落實五項管理特別是“雙減”政策，切實提高課堂教學效率，充分利用課堂時間完成學習，減輕學生課后學習壓力。強化作業統籌，科學設計作業，控制作業總量。課前聽寫、當堂練習鞏固基礎知識，課后布置一定量的探究性、實踐性作業，避免單一、重復、機械、繁雜。按要求開展課后托管服務，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。
5、抓住中考開卷的特點，提高學生能力。平時的要強化訓練，科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放性試題的能力。要注意學科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現了對學生綜合素質與能力、靈活運用知識的考查，學科之間的綜合考試常見的有歷史與語文（撰寫歷史小論文）、歷史與政治（熱點分析）、歷史與地理（識圖題）、歷史與數學（歷史圖表數據的分析）等。
6、注重應試能力的提高。加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面不丟分或少丟分。使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通；把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。在教學中教會學生一些答題技巧，讓他們學會審題，并在平時考試中強調學生注意合理地安排考試時間、注意書寫和答題的規范，注重提高學生應試的能力。
七、課時分配
1、第一輪：單元復習（23課時）
2、第一次模擬考試及試卷講評（2課時）
3、第二輪：專題復習（6課時）
4、第二次模擬考試及試卷講評（2課時）
5、第三輪：綜合復習（6課時）
6、第三次模擬考試及試卷講評（2課時）
2021—2022學年第二學期教學進度表
九年級歷史 曾莎莎
周次 時間 教學進度 課時 備注
1 2.21-2.25 開學第一課 單元（專題）復習：七上第一、二單元 單元（專題）復習：七上第三單元 3
2 2.28-3.4 單元（專題）復習：七上第四單元 七上階段測試 七上作業講評 3
3 3.7-3.11 單元（專題）復習：七下第一單元 單元（專題）復習：七下第二單元 單元（專題）復習：七下第三單元 3 　
4 3.14-3.18 七下階段測試 七下作業講評 單元（專題）復習：八上——侵略與反抗（1、2、3、5、7） 3 　
5 3.21-3.25 單元（專題）復習：八上——近代化探索（4、6、8、9、10、11、12） 單元（專題）復習：八上——新民主主義革命的開端、國共兩黨第一次合作與分裂（13、14、15、16、17） 單元（專題）復習：八上——國共第二次合作與分裂（18、19、20、21、22、23、24） 3 　
6 3.28-4.1 八上階段測試 八上試卷講評 單元（專題）復習：八下——新民主主義社會向社會主義社會過渡（1、2、3、4、5） 3
7 4.4-4.8 單元（專題）復習：八下——社會主義探索與社會主義建設新時期（6、7、8、9、10、11） 單元（專題）復習：八下——民族團結與祖國統一（12、13、14） 2 4.5清明節
8 4.11-4.15 中考第一次模擬考試及試卷講評（2課時） 單元（專題）復習：八下——國防建設與外交成就、科技文化（15、16、17、18、19） 3 　
9 4.18-4.22 八下當堂檢測 八下試卷講評 簡明新疆地方史（1課時） 3 　
10 4.25-4.29 簡明新疆地方史（1課時） 簡明新疆地方史講練（1課時） 單元（專題）復習：九上——世界古代史（1—6） 3 　
11 5.2-5.6 單元（專題）復習：九上——世界古代史（7—12） 1 5.1勞動節　
12 5.9-5.13 中考第二次模擬考試及試卷講評（2課時） 單元（專題）復習：九上——世界近代史：資本主義制度的確立（13、14、15、16、17、18、19） 3
13 5.16-5.20 單元（專題）復習：九下——世界近代史：資本主義制度的擴展（九下2、3、4） 單元（專題）復習：九上、九下——三次工業（科技）革命（九上20、九下5）；兩次世界大戰（九下8、13、14、15） 單元（專題）復習：九下——世界格局的三次演變（九下10、16、17、20、21） 3 　
14 5.23-5.27 單元（專題）復習：九下——世界格局的三次演變（九下10、16、17、20、21） 單元（專題）復習：九上、九下——世界近現代史：殖民地人民的反抗（九下1、12、19）社會主義運動的發展（九上21，九下9、11、18） 世界近現代史講練 3 　
15 5.30-6.3 專題復習一：中國歷史上的民族關系 專題復習二：中國共產黨的重要會議 專題復習三：三農問題 3 　
16 6.6-6.10 專題復習四：中外歷史上的重大改革 專題復習五：大國關系 2 6.3端午節　
17 6.13-6.17 綜合復習：當堂檢測 綜合復習：試卷講評 考前答疑 3 　
18 6.20-6.24 中考 　
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 開學第一課（中考復習指導課） 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 通過對上學期期末考試成績的分析，幫助學生了解自己的學習情況，立足本身，制定本學期學歷史學習的目標；通過本課的學習，了解中考復習的進度安排與要求，學會如何使用教輔資料——《高效復習》，并對中國古代史的朝代更迭進行梳理，為中考系統復習做好準備工作。
過程與方法 通過數據分析，讓學生直觀了解個人成績，指導學生在自身學情基礎上制定中考復習計劃；通過方法指導，讓學生初步掌握中考復習的方法與進度，為后面系統進行中考歷史復習做好準備。
情感態度價值觀 通過中考復習方法的指導，幫助學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀，幫助學生樹立自主學習的意識。
教學重點 上學期期末成績分析 中考歷史復習方法指導
教學難點 幫助學生制定本學期中考復習計劃
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示2021年中考歷史試卷，分析2021年中考歷史試卷及成績。 ★★講授新課 ※剖析成績——總結分析上學期期末考試成績 平均分優秀率及格率差下率年級72.9145.64%76.56%11.72%91班81.3167.57%91.89%5.41%92班84.8968.42%94.74%2.63%93班78.0547.37%81.58%2.63%94班77.5451.43%85.71%8.57%95班67.9626.67%71.11%17.78%96班73.4843.75%79.17%4.17%97班67.9036.11%66.67%13.89%98班69.4351.22%70.73%24.39%99班58.6535.90%53.85%30.77%910班71.8334.09%72.73%6.82%
優秀學生和進步學生表彰 過渡：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，2022年中考的號角已吹響，在這決定成敗的關鍵時刻，只有不懈的努力進取，才能為自己贏得鮮花和掌聲。 ※展望中考——本學期學習要求與中考復習指導 一、復習進度安排與要求 中考內容及占比情況：2022年中考歷史新增中國古代史部分，各冊歷史占比約為新疆地方史：10%，中國古代史30%，中國近現代史30%，世界歷史30%。 第一輪:“夯實基礎”復習 1、復習時間：2月底——4月底 教學時間約8周 2、復習內容：中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史、簡明新疆地方史。分單元，分章節，依據課程標準和中考說明要求復習，強化知識點、考點，夯實基礎，培養基本技能。 3、復習方法：采取“滾動式”復習，依據課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。 第二輪 ：“專題訓練”復習 1、復習時間：5月初——5月底，教學時間約4周。 2、復習內容：以《中考說明》為復習綱要，以中考題型為導向，進行專題歸類，結合現今熱點，前后相聯，從結合點歸納部分專題。通過訓練學習、復習、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。 3、復習方法：采取分專題、分知識點復習法，以知識網絡為線，專題分塊復習和考試可利用選擇題和填充題的形式在課前一天發給學生，由學生自主完成，課堂上解決疑難問題。再補充相應的材料題，加以鞏固、理解。 第三輪：綜合復習，考前演練 1、復習時間：6月初——中考前。教學時間約3周。 2、復習內容：一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測、月考等，通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。 3、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。 二、如何使用教輔資料《高效復習》 帶領學生熟悉復習資料《高效復習》，《高效復習》由速查手冊、習題、試卷和答案解析四本組成。速查手冊主要分為以單元為線索的教材知識梳理和教材整合專題復習兩大部分。 速查手冊的使用方法： ①目錄速查 ②關鍵詞速查 ③圖片速查 三、中國古代朝代梳理 結合《朝代歌》，以示意圖的形式梳理中國古代朝代更迭。 《朝代歌》 夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰國，一統秦兩漢， 三分魏楚吳，二晉前后沿，南北朝并立，隋唐五代傳， 宋元明清后，皇朝至此完。 中考重點為統一王朝時期。 人類社會形態的演變：原始社會（距今約170萬年—公元前2070年）——奴隸社會（公元前2070年—公元前476年）——封建社會（公元前475年——） ★★課堂小結 希望同學們在這一學期能夠刻苦鉆研，排除一切干擾，挑戰一切困難，珍惜每一天，拼搏每一天，奮斗每一天，為沖刺和決勝2022年中考邁出堅實步伐！
布置 作業 1、結合自身實際和復習進度安排，制定個人中考復習計劃 2、復習七年級上冊第一二單元
板書 設計 繪制中國朝代更迭示意圖
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：七上第一、二單元 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理七年級上冊第一、二單元基礎知識，掌握基本知識和歷史發展脈絡。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 七年級上冊第一、二單元基礎知識
教學難點 歷史復習方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前背誦（聽寫）五道題的題目，組織學生完成背誦（聽寫）。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理七年級上冊第一、二單元，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國古代史——史前時期、夏商周時期 一、自主學習 （一）考點回顧一：遠古時期（原始社會） 1、早期人類和文明起源 元謀人北京人山頂 洞人半坡 居民河姆渡居民時間地點云南元謀北京北京黃河長江生產生活狀況天然火 群居磨制 愛美半地穴式干欄式地位
2、化石是研究人類起源的主要證據 3、原始農業興起和發展的重要標志及意義（P14課后活動） 4、傳說中的部落聯盟首領（P15材料研讀） 炎帝神農氏人文初祖黃帝軒轅氏堯舜禹大禹治水
5、傳說與神話（P16問題思考、P18課后活動） 6、禪讓制（實質、順序、標準：優秀品質——大禹治水P17問題思考） （二）考點回顧二：夏商周時期（奴隸社會） 1、夏商周時期：早期國家的更替 建立時間建立者都城滅亡時間亡國之君制度重大事件夏禹桀商湯紂王周西周武王幽王東周分為春秋和戰國兩個時期
★★★夏、商、西周三代的興亡有何相似之處？從中得到哪些啟示？（P24課后活動） 興統治者都勤政愛民，重用人才亡統治者都奢侈、殘暴，失去民心 （商紂：酒池肉林； 周幽王：烽火戲諸侯）啟示1.統治者要勤政愛民，任用人才； 2.生活奢侈、殘暴的統治者必將被人民拋棄； 3.“得民心者得天下，失民心者失天下”。
★禪讓制——世襲制 “公天下”——“家天下”；“天下為公”——“天下為家”（P20材料研讀） 2、西周分封制 《西周分封等級示意圖》（P24課后活動） 3、青銅器與甲骨文 圖片：四羊方尊、司母戊鼎、毛公鼎、利簋、甲骨 4、春秋爭霸（P30材料研讀） 背景（鐵制農具和牛耕的使用）、春秋五霸（首霸：齊桓公）、正確評價春秋爭霸戰爭（P31問題思考） 5、戰國兼并 戰國七雄（P34《戰國形勢圖》）、戰爭特點、著名戰役及典故（P37課后活動） 6、商鞅變法 背景、時間、支持者、內容、影響、評價商鞅變法及商鞅變法給我們的啟示（P35人物掃描、P37課后活動） 最能體現變法性質的措施——廢除井田制，允許土地自由買賣。 促進社會經濟發展的措施——獎勵耕織，統一度量衡。 提高軍隊戰斗力的措施——獎勵軍功。 損害了舊貴族利益的措施——廢除貴族的世襲特權。 加強中央集權，對后世行政管理制度有重大影響的措施——確立縣制。 7、都江堰 修建時期、修建者、結構（P36《都江堰示意圖》）、地位（P37材料研讀） 8、百家爭鳴 時期學派主張代表作孔子春秋儒家仁，為政以德《論語》老子春秋道家辯證、無為而治《道德經》孟子戰國儒家仁政《孟子》荀子戰國儒家《荀子》莊子戰國道家《莊子》墨子戰國墨家兼愛、非攻韓非戰國法家中央集權
二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P225——228（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P225——228（選題）
板書 設計 詳見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：七上第三單元 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理七年級上冊第三單元基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 七年級上冊第三單元基礎知識
教學難點 秦始皇鞏固統一的措施及影響，漢武帝鞏固大一統的措施及影響
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前背誦（聽寫）五道題的題目，組織學生完成背誦（聽寫）。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理七年級上冊第三單元，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國古代史——秦漢時期（封建社會） 一、自主學習 （一）考點回顧一：秦朝 1、秦（秦國）滅六國——秦朝建立（P44導入框：李白《古風》） 秦（秦國）滅六國順序（韓趙魏楚燕齊）、秦朝建立三要素（建立時間、建立者、都城），秦實現統一的原因和意義【秦朝的地位：我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家】 2、秦始皇鞏固統一的措施【作用：促進全國各地經濟文化交流與發展，同時鞏固國家統一和民族團結。】（P49課后活動） 方面措施作用政治建立中央 集權制度加強了中央集權，加強了中央對地方的控制，有利于鞏固統治。（P46秦朝的政治建制示意圖）文化統一文字命丞相李斯統一文字，制定筆畫規整的小篆（P47圖片）作為通用文字頒行全國。 使政令能夠在全國各地順利推行，是不同地域的人民順暢溝通，有利于文化的交流。經濟統一貨幣統一使用圓形方孔半兩錢（P47圖片）。 改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟的交流。統一度量衡便利了經濟的發展。交通統一車軌開鑿靈渠溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運交通。軍事北擊匈奴 修筑長城長城西起臨洮，東起遼東。
P48材料研讀 P49課后活動——比較周朝和秦朝相關制度 ★評價秦始皇：千古一帝（方法：一分為二的看待） 3、秦末農民起義 秦末農民起義爆發的原因（P51材料研讀、相關史實、問題思考、P53課后活動） 陳勝吳廣起義（大澤鄉起義）（P52秦末農民起義形勢圖） 項羽劉邦起義（巨鹿之戰——殲滅秦軍主力；劉邦起義軍——兵入咸陽，秦朝統治者投降，秦朝滅亡） 比較秦末農民起義和楚漢之爭的不同 戰爭目的代表階級戰爭性質秦末農民起義反抗秦的暴政農民階級農民戰爭楚漢 之爭爭奪帝位封建地主階級封建統治階級內部爭權奪利斗爭
楚漢之爭相關成語典故 楚漢之爭劉邦勝出的原因（P53材料研讀）及啟示 （二）考點回顧二：漢朝 1、西漢建立三要素、休養生息政策和“文景之治”（P55材料研讀、P56課后活動） 2、漢武帝鞏固大一統的措施：（P61課后活動） ①政治上：頒布推恩令、建立刺史制度； ②文化上：罷黜百家、獨尊儒術，興辦太學； ③經濟上：統一鑄造五銖錢，鹽鐵官營、專賣，統一調配物資、平抑物價。 ④軍事上：北擊匈奴 3、西漢滅亡（王莽篡權）、東漢建立三要素、光武中興和東漢衰亡：外戚宦官交替專權（P65材料研讀、P66課后活動第1題）黃巾起義（P66課后活動第2題） 4、張騫兩次出使西域（概念）（P67圖片、P68張騫出使西域路線示意圖）、意義（P69材料研讀）（P71課后活動第2題） 第一次出使西域第二次出使西域時間公元前138年公元前119年目的聯絡大月氏夾擊匈奴加強同西域各國的聯系結果未完成聯絡大月氏的任務,開通了西域與中原的道路，加強了聯系。互通有無，促進交流
5、絲綢之路的開通：陸上絲綢之路路線（P69絲綢之路示意圖）及文化交流情況（P71課后活動第2題）、海上絲綢之路（P70漢代海上絲綢之路示意圖）（P71課后活動第3題） 6、兩漢對西域的管理——西域都護的設置 設置時間、都護府所在地、職能、意義及班超父子經營西域、甘英出使大秦（羅馬帝國） 7、兩漢的科技文化 造紙術（P78課后活動第2題）醫學張仲景《傷寒雜病論》、醫圣華佗史學司馬遷與《史記》（P75問題思考）宗教佛教和道教
二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P228——230（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P228——230（選題）
板書 設計 詳見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：七上第四單元 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理七年級上冊第四單元基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 七年級上冊第四單元基礎知識
教學難點 歷史復習方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前背誦（聽寫）五道題的題目，組織學生完成背誦（聽寫）。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理七年級上冊第四單元，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國古代史——魏晉南北朝時期（三國兩晉南北朝時期）（封建社會） 一、自主學習 考點回顧 1、官渡之戰和赤壁之戰 時間雙方特點結果意義啟示官渡之戰200年曹操和袁紹以少 勝多曹操 勝利為曹操統一北方打下了基礎驕兵必敗赤壁之戰208年曹操和孫劉聯軍孫劉聯軍勝利為三國鼎立局面的形成打下基礎
官渡之戰與赤壁之戰曹操一勝一敗的原因和給我們的啟示（P84課后活動第1、2題） 三國時期的成語典故（三顧茅廬、草船借箭） 《三國演義》和三國時期歷史的區別（P82問題思考） 2、三國鼎立（P83三國鼎立示意圖、自制簡圖） 國號時間人物都城魏220年曹丕稱帝洛陽蜀221年劉備稱帝成都吳229年孫權稱帝建業
3、三國兩晉南北朝的政權更迭示意圖 重大事件：西晉統一全國（順序）、西晉的統治（P86材料研讀）：八王之亂（P88課后活動第1題）、北方游牧民族的內遷（列表、P88課后活動第2題）、東晉的興亡（淝水之戰——典故）、南朝政權的更替（宋-齊-梁-陳） 4、江南地區開發的原因（P92材料研讀、課后活動）、表現和影響 5、北魏孝文帝改革及北方地區的民族交融（P96材料研讀、課后活動第1、2題） 改革（漢化）措施、作用、性質、評價 6、魏晉南北朝的科技與文化 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P231——232（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P231——232（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 七年級上冊階段測試 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 講練結合，鞏固基礎知識。
過程與方法 講練結合，精講精練，以習題檢測對基礎知識的掌握情況。
情感態度價值觀 幫助樹立踏踏實實復習的態度和科學的復習方法，明確復習的重要性。
教學重點 七年級上冊基礎知識
教學難點 歷史答題方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 教師講解，學生分析討論相結合
教學資源 課本、試卷
教 學 設 計 二次備課
40分鐘完成《高效復習》模擬測試卷——七年級上冊
布置 作業 完成《高效復習》P328——專題二：中國優秀傳統文化第1、2題
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 七年級上冊作業講評 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 糾正錯題，找準錯因，有針對性地“專題補差”，落實基礎知識，強化記憶，從而掌握各類題型的做題方法和做題技巧。
過程與方法 理清解題思路，，掌握正確的解題方法、解題規律和解題技巧，培養學生善于從不同角度、不同層次來思考問題，從而提高發散思維能力，鼓勵進行創新活動。
情感態度價值觀 培養正確的考試觀，激發學習歷史的熱情，培養在成績面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的良好心理品質。
教學重點 通過出錯率較高題目的講解，把握做題的規律
教學難點 鑒于考題答案的多樣性和不確定性，引導學生善于從不同的角度、不同層次來思考問題，培養學生的發散思維能力。
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 初三學生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，因此除了仍然要加強以上這些能力的提高，更重要的是培養學生自主學習和探究學習的能力。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 總體評價 ★★講授新課 學生自學，教師深入學生中，答疑解惑，指導學生自主學習。 （1）展示得分率較低的題目：歸納總結、材料分析題。 （2）自主糾錯，學生查找自己出錯的地方及出錯原因，弄不懂的問題標出來，學生通過自己思考解決一些力所能及的問題，探求正確的解題方法。 1、考試情況分析： （1）試卷分析： （2）錯因分析：（學生相互討論，師生共同總結） 2、整改措施： ※當堂背誦※ 進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。
布置 作業 作業糾錯
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：七下第一單元 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理七年級下冊第一單元基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 七年級下冊第一單元基礎知識
教學難點 歷史復習方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前背誦（聽寫）五道題的題目，組織學生完成背誦（聽寫）。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理七年級下冊第一單元，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國古代史——隋唐時期 一、自主學習 （一）考點回顧一：隋朝 1、隋朝的建立、統一與滅亡、開通大運河 ①建立時間：581年、建立者：楊堅（隋文帝）、都城：長安。 ②589年滅陳，統一全國，隋朝統一的歷史意義。 ③618年，隋煬帝在江都被部將殺害，隋朝滅亡。（滅亡原因P5課后活動第2題） 以示意圖的形式梳理，形成時空坐標。 ★二世而亡的王朝：秦朝和隋朝 2、開通大運河（P3隋朝大運河示意圖） 時間從605年開始（隋煬帝統治時期）目的加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治概況一個中心，四段運河、兩個端點、連接五大水系、全場2700多米（出示隋朝大運河示意圖）地位古代世界上最長的運河影響經濟上、政治上
（二）考點回顧二：唐朝 1、政治 ①唐朝的建立：建立時間：618年、建立者：李淵（唐高祖）、都城：長安。 ②唐太宗（P6唐太宗像、P8材料研讀）和貞觀之治（措施與概況） ③武則天（措施） ④唐玄宗和開元盛世（措施與概況） （P10課后活動） ⑤安史之亂（P26課后活動）、黃巢起義與唐朝的滅亡：907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。五代十國（P25五代十國形勢圖） 2、經濟 ①農業：曲轅犁（P11圖片）和筒車（P12圖片） ②手工業：紡織業——蜀錦，制瓷業——唐三彩 ③商業：長安城（P13唐朝長安城平面圖） 3、民族關系 ①民族政策：開明的民族政策，唐太宗被各族首領尊奉為“天可汗”。 ②唐與吐蕃的交往：文成公主入藏（P14圖片）。 ③唐朝對西域的管轄：安西都護府和北庭都護府。 （P17課后活動第2題） 4、對外交往 ①與日本：遣唐使、鑒真東渡（P20圖片） ②與新羅 ③與天竺：玄奘西游——《大唐西域記》（P21玄奘像和路線圖） ④唐朝對外交往的特點和原因，給我們什么啟示？ 5、社會風氣、文化藝術 社會風氣：積極開放、兼容并包 （三）重點解析 科舉制 ①誕生——隋朝 隋文帝初步建立通過考試選撥人才的制度。 隋煬帝創立進士科，標志科舉制正式確立。 ②完善——唐朝 唐太宗增加科舉考試科目，進士科逐漸成為最重要的科目。 武則天創立殿試和武舉制度。 唐玄宗詩賦成為進士科主要考試內容。 ③改革發展——宋朝 增加科舉取士名額，提高進士地位。 ④走向僵化——明清 八股取士 ⑤廢除——1905年科舉制廢除 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P233——235（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P233——235（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：七下第二單元 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理七年級下冊第二單元基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 七年級下冊第二單元基礎知識
教學難點 歷史復習方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前背誦（聽寫）五道題的題目，組織學生完成背誦（聽寫）。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理七年級上冊第四單元，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國古代史——遼宋夏金元時期 一、自主學習 考點回顧 1、以示意圖形式梳理遼宋夏金元時期政權更替 （P50課后活動第2題） 2、北宋的統治：宋太祖（P28圖片）強化中央集權的措施（軍事、行政、財政）、重文輕武的措施與影響。（P32課后活動） 3、宋代南方經濟發展的表現和結果 ①農業：“蘇湖熟，天下足”。 ②手工業：紡織業、制瓷業（定窯、汝窯、景德鎮——瓷都）、造船業（廣州、泉州、明州） ③商業：早市、夜市、草市、管理海外貿易的機構——市泊司（P45宋代海外貿易圖）、紙幣——交子（世界上最早的紙幣）（P46圖片） 結果：南宋時完成經濟重心南移。 ★中國古代經濟中心的南移（從唐中期開始帶南宋完成） ①魏晉南北朝時期，江南地區得到開發，經濟重心出現南移趨勢 ②唐代中期，經濟重心開始南移 ③北宋后期，南方經濟呈現出全面超越北方的勢頭 ④南宋時期，經濟重心南移完成 4、宋元時期商業貿易的繁榮和社會生活 ①商業貿易的繁榮 陸上交通與貿易：驛站 海上交通與貿易：元朝時進入鼎盛時期、馬可 波羅來華（P63元朝交通路線圖） ②都市生活：瓦子（瓦肆）——勾欄、雜劇、節日習俗（春節、元宵節、中秋節） 5、元朝的統治 ①民族交融：回族 ②中央機構：中書省、樞密院、御史臺 ③行省制度（P51元朝疆域圖） ④對邊疆地區的管轄——疆域版圖是我國歷史上最大的 琉球（臺灣）：澎湖巡檢司——歷史上中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構。 西域：北庭都元帥府 西藏：宣政院——宣慰使司都元帥府 ★分封制、郡縣制與行省制的比較 6、宋元時期的科技文化 宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾（P57圖片） 元曲：元曲四大家——關漢卿（《竇娥冤》）（P58圖片）、馬致遠、鄭光祖、白樸 史學：《資治通鑒》——司馬光 ★兩司馬：司馬遷《史記》與司馬光《資治通鑒》對比 書法：“宋四家”——蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄 繪畫：張擇端——《清明上河圖》 ★中國古代四大發明（P59圖片）（P60圖片）（P61材料研讀）（P64課后活動第1題） 拓展：中國新四大發明 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P236——237（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P235——237（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：七下第三單元 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理七年級下冊第三單元基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 七年級下冊第三單元基礎知識
教學難點 歷史復習方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前背誦（聽寫）五道題的題目，組織學生完成背誦（聽寫）。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理七年級上冊第四單元，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國古代史——明清時期 一、自主學習 （一）考點回顧一：明朝 1、明朝的建立與滅亡（P67明朝疆域示意圖） 建立時間：1368年、建立者：朱元璋（明太祖）、都城：應天府（今南京）——遷都北京（明成祖） 滅亡時間：1644年，李自成農民起義軍攻占北京城，崇禎自縊，明朝滅亡。 ★李自成農民起義：原因（明朝滅亡的原因P87課后活動第2題）、概況（P86明末農民起義形勢圖） 2、明朝的對外關系 ①鄭和下西洋——友好交往（P70圖片、P72鄭和下西洋路線圖） 時間1405—1433年條件目的概況7次下西洋，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。特點規模大、時間長、次數多、航行范圍廣地位是世界航海史上的空前壯舉。影響
★對比鄭和下西洋和新航路的開辟 ②戚繼光抗倭——反抗侵略（P73材料研讀） 背景、經過、性質、意義、抗倭勝利的原因、評價戚繼光 ③葡萄牙攫取在澳門的居住權（1553年） 3、明朝的科技文化 明清科技的特點：重視實驗，注重運用數理方法，開始顯露出一些近代科學研究的特點。 明長城：東起鴨綠江，西至嘉峪關。（P79明長城示意圖） 北京城：概況、構成、布局特點、影響（P80明朝北京城平面圖、P81明紫禁城平面圖） 4、清朝的建立與統治 ①清朝的建立 1616年：后金，建立者：努爾哈赤——1636年：清，建立者：皇太極，都城：北京 ②鞏固邊疆的措施 西藏：順治賜予達賴五世“達賴喇嘛”的封號；康熙冊封“班禪額爾德尼”；雍正帝（1727年）設置駐藏大臣；乾隆：須彌福壽寺 西北： 康熙三次率軍親征平定噶爾丹叛亂；乾隆平定回部大小和卓叛亂；設置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區。 臺灣：鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制 1662年，被荷蘭殖民者侵占38年的臺灣重新回到祖國懷抱。 1683年清軍攻占臺灣，1684年，清朝設置臺灣府，隸屬福建省，第一任巡撫：劉銘傳。1885年臺灣建省，成為中國的一個行省。 東北：雅克薩之戰，簽訂《尼布楚條約》 ③清朝的疆域：（P92清朝疆域圖） 5、清朝前期社會經濟的發展、中期閉關鎖國政策 ①經濟發展、人口增長 ②閉關鎖國政策：原因、表現、影響 6、明清文化藝術 ①四大名著 （P83課后活動） ②昆曲：明朝——湯顯祖《牡丹亭》，清朝——洪昇《長生殿》、孔尚任《桃花扇》 ③京劇：徽調吸收昆曲、秦腔、京調、漢調等地方戲的優點，加以創造和改進，在道光年間逐漸形成一個新的劇種“皮黃戲”，后被稱為“京戲”或“京劇”。——國粹、國劇 （二）重點解析 明清時期君權的強化 1、明朝——朱元璋強化皇權 ①政治：中央：廢除丞相制度和中書省，提升六部職權，六部直接向皇帝負責，建立內閣 地方：取消行中書省，設立“三司” ②軍事：分散兵權 ③監察：設立廠衛特務機構——錦衣衛（朱元璋）、東廠（明成祖） ④思想：八股取士 影響：皇權高度集中，君主專制大為加強 2、清朝——君主專制的強化 ①軍機處的設立（雍正） ②文化專制：大興文字獄（P104課后活動第1題） 2、中國古代主要文學形式 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P238——240（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P238——240（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 七年級下冊階段測試 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 講練結合，鞏固基礎知識。
過程與方法 講練結合，精講精練，以習題檢測對基礎知識的掌握情況。
情感態度價值觀 幫助樹立踏踏實實復習的態度和科學的復習方法，明確復習的重要性。
教學重點 七年級下冊基礎知識
教學難點 歷史答題方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 教師講解，學生分析討論相結合
教學資源 課本、試卷
教 學 設 計 二次備課
40分鐘完成《高效復習》模擬測試卷——七年級下冊
布置 作業 完成《高效復習》P330——專題三：統一多民族國家的鞏固與發展第1、2題
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 七年級下冊作業講評 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 糾正錯題，找準錯因，有針對性地“專題補差”，落實基礎知識，強化記憶，從而掌握各類題型的做題方法和做題技巧。
過程與方法 理清解題思路，，掌握正確的解題方法、解題規律和解題技巧，培養學生善于從不同角度、不同層次來思考問題，從而提高發散思維能力，鼓勵進行創新活動。
情感態度價值觀 培養正確的考試觀，激發學習歷史的熱情，培養在成績面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的良好心理品質。
教學重點 通過出錯率較高題目的講解，把握做題的規律
教學難點 鑒于考題答案的多樣性和不確定性，引導學生善于從不同的角度、不同層次來思考問題，培養學生的發散思維能力。
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 初三學生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，因此除了仍然要加強以上這些能力的提高，更重要的是培養學生自主學習和探究學習的能力。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 總體評價 ★★講授新課 學生自學，教師深入學生中，答疑解惑，指導學生自主學習。 （1）展示得分率較低的題目：歸納總結、材料分析題。 （2）自主糾錯，學生查找自己出錯的地方及出錯原因，弄不懂的問題標出來，學生通過自己思考解決一些力所能及的問題，探求正確的解題方法。 1、考試情況分析： （1）試卷分析： （2）錯因分析：（學生相互討論，師生共同總結） 2、整改措施： ※當堂背誦※ 進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。
布置 作業 作業糾錯
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：八上-侵略與反抗 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理八年級上冊帝國主義列強侵華和中國人民抗爭的史實；分析列強們侵華的原因，提高分析問題的能力。
過程與方法 利用課本圖片，再現歷史情境，提出問題，引導學生探究；通過列表比較，培養學生分析解決問題的能力；依據《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》的內容，引導學生討論分析其影響；精選習題，鞏固提高。
情感態度價值觀 繼承和發揚民族英雄強烈的愛國情懷和優秀品質，激發x學生的愛國主義情感和歷史使命感。
教學重點 列強發動的四次侵華戰爭、林則徐虎門硝煙、太平天國運動、義和團運動
教學難點 中國近代史中國社會性質的變化
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前聽寫五道題的題目，組織學生完成聽寫。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理中國近代史——侵略與反抗，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國近代史（1840—1949年） 梳理中國近代史的歷史脈絡 社會性質：半殖民地半封建社會。 一個時代主題：救亡圖存，實現民族獨立 兩大基本矛盾：民族矛盾——外國資本主義（帝國主義）與中華民族的矛盾——最主要矛盾，階級矛盾——封建主義和人民大眾的矛盾。 兩大革命任務：反帝（反侵略）反封建 革命歷程：從舊民主主義革命到新民主主義革命 一、自主學習 考點回顧 1、中國近代史上列強的四次侵華戰爭 展示《虎門銷煙》、《圓明園殘跡》、《甲午中日戰爭示意圖》和《聯軍在乾清宮》四幅圖片，引出鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭。 結合以上四幅圖片，從侵略國、根本原因、時間、抗爭事例、結果、簽訂條約等角度進行回顧，完成下表 2、對比學習四個重要條約 理解并記憶《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容及對中國社會產生的影響，并進行辨析。 重點解析 中國逐步淪為半殖民地半封建社會 3、中國人民的抗爭 回憶鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭期間中國人民的抵抗活動。對林則徐虎門銷煙、太平軍抗擊洋槍隊、鄧世昌和黃海大戰、義和團運動進行簡單掌握。 ①如果沒有林則徐虎門銷煙，會不會發生后來的鴉片戰爭？ ②光緒帝曾親筆為一位晚清重臣題寫挽聯“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。其中“公”指的是誰？“此日漫揮天下淚”的原因是？ ③對比分析太平天國運動和義和團運動 重點解析 面對列強的侵略盡管無數的英雄奮起抵抗，但歷次侵華戰爭均以清政府的失敗而告終，你認為原因是什么？給我們什么啟示？ ①根本原因：腐朽沒落的封建主義無力抵抗新型的資本主義。 ②主觀原因：清朝封建專制制度腐敗，統治者昏庸愚昧，經濟、武器裝備落后，作戰指揮不力。 ③客觀原因：外國侵略者綜合國力強大，蓄謀已久。 啟示：閉關鎖國導致落后，“落后就要挨打”，要大力發展經濟，增強綜合國力；要吸取歷史教訓，樹立憂患意識，培養振興中華民族的歷史使命感，為國家富強、民族復興而不懈奮斗。 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P241——245（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P241——245（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：八上-近代化的探索 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，掌握洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動的相關知識點。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力，對歷史事件的綜合、分析和比較能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 使學生認識到中國近代化探索道路的曲折歷程，學習中國人民為爭取民族獨立救亡圖存的探索精神。
教學重點 洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動
教學難點 中國近代化探索的歷程
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 復習中國近代史上列強發動的四次侵略戰爭以及對中國社會所造成的影響。 戰爭名稱簽訂條約影響鴉片戰爭第二次鴉片戰爭甲午中日戰爭八國聯軍侵華戰爭
過渡：在這些戰爭中，中國飽受列強欺凌和侮辱，割地賠款，開放通商口岸，簽訂了一系列喪權辱國的不平等條約。然而中華民族并沒有被這些壓倒，在深重的民族危機中，頑強的中華兒女開始了救國救民的近代化的探索。下面讓我們一起進入今天的復習：近代化的探索。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理中國近代史——近代化的探索，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國近代史（1840—1949年） 舊民主主義革命時期（1840—1919年） 一、自主學習 考點回顧 1、列表歸納洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動 洋務運動戊戌變法辛亥革命新文化運動時間領導階級口號代表人物學習內容影響
教師引導小組合作探究 做法：全班分為6個小組，每組選定其中的一個事件，經過組員討論后，選出代表來介紹歷史事件。 小組代表發言，教師點評。 2、圖示中國近代化歷程，分析中國近代化的特點 小結：在中國近代化探索的歷程中，中國人首先是學習西方的技術，結果甲午一戰證明光學技術不好使，同樣的洋槍快炮，同樣的鐵甲戰船就干不過小日本，所以就開始學習制度。學制度吧，問題就更大了，先是學習西方的君主立憲，結果卻是被劊子手揮刀砍下了六顆愛國者的頭顱，也同時砍斷了所有試圖通過變法改良來實現救國自強的人們的幻想。但，堅持不懈的中國人并沒有因此而打倒，丟掉幻想的愛國者就想試圖通過革命來實現民主共和。可無論是君主立憲也好，民主共和也好，這么好的制度一拿到中國來就變樣了。后來，中國人就開始琢磨，最該徹底改變的是中國人的思想。于是就開始學思想了。 感悟歷史 回首中國近代化的探索歷程，你從中有什么感悟（提示學生從階級屬性和走什么社會道路去思考。） 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P243——251（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P243——251（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：八上—新民主主義革命的開始、國共兩黨第一次合作與分裂 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理五四運動、中共一大、北伐戰爭、南京民政府的建立、南昌起義、農村革命根據地的創建、紅軍長征的相關知識點。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎，提高學生自主應用知識的能力，培養學生收集史料、應用史料的能力。
情感態度價值觀 認識中共領導新民主主義革命的曲折性，今天幸福生活的來之不易，從而珍惜幸福、發奮讀書；體會五四精神、井岡山精神、長征精神，從而形成積極向上的人生觀和價值觀。
教學重點 五四運動、中共一大、北伐戰爭、南京民政府的建立、南昌起義、農村革命根據地的創建、紅軍長征
教學難點 對中國革命道路的認識 對“新民主主義革命”的理解
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前聽寫五道題的題目，組織學生完成聽寫。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理七年級上冊第四單元，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國近代史（1840—1949年） 新民主主義革命時期（1919—1949年） 新民主主義革命的分期 1、五四運動與中共創立（1919-1924年） 2、國民大革命（1924-1927年） 3、十年內戰時期（1927-1937年） 4、抗日戰爭時期（1937-1945年） 5、解放戰爭時期（1946-1949年） 一、自主學習 考點回顧（一）新民主主義革命的開始 1、五四運動 導火線：中國在巴黎和會上外交失敗 時間：1919.5.4---6.28 主力：北京學生（前期）-------上海工人（后期） 領導：陳獨秀、李大釗等（先進的知識分子） 主要口號：①“誓死力爭，還我青島”；②“拒絕在巴黎和會上簽字”；③“廢除二十一條”；④“外爭主權，內除國賊”（最能體現五四運動性質） 成果：釋放被捕學生；罷免賣國賊；拒絕在對德和約上簽字； 性質：徹底的反帝反封建的愛國運動 意義：是舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。 五四精神：愛國（核心）、進步、民主、科學 相關節日：五四青年節 2、中共一大（中國共產黨成立） 時間：1921年7月 地點：上海------浙江嘉興南湖游船 內容：①黨綱：奮斗目標；②中心任務：領導工人運動；③領導機構：中央局；④領導人：陳獨秀 意義：開天辟地、煥然一新 相關節日：七一建黨節 重點解析：中國新舊民主革命的區別 項目領導階級（最大不同）時間舊民主主義革命資產階級1840—1919新民主主義革命無產階級（工人階級）1919—1949
考點回顧（二）國民大革命 3、黃埔軍校 時間：1924.5 地點：廣州 目的：創建革命軍，挽救民族危亡 領導人：孫中山、蔣介石、周恩來等 意義：培養大量軍政人才，為建立國民革命軍奠定了基礎。 4、北伐戰爭 時間：1926年開始 目的：推翻北洋軍閥的統治，統一全國。 主要對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖 主要戰場：湖南、湖北 主要戰役：汀泗橋、賀勝橋戰役（葉挺獨立團---“鐵軍”） 主要戰績：消滅吳、孫主力，從珠江流域打到長江流域 結果：失敗 原因：國民黨右派叛變革命（1927年蔣介石在上海發動“四 一二”反革命政變，4月建立南京國民政府） 考點回顧（三）國共十年內戰（1927---1937年） 5、南昌起義和秋收起義 南昌起義秋收起義時間1927.8.11927.9領導人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承毛澤東內容意義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。第一次打出工農革命軍的旗號。共同 作用是中國共產黨獨立領導武裝斗爭，創建革命軍隊的開始，拉開了中國革命從城市轉入農村、建立農村革命根據地的序幕。
6、農村包圍城市、工農武裝割據 1927年——第一個農村革命根據地：井岡山革命根據地 1928年4月——井岡山會師第一支堅強的隊伍：中國工農紅軍第四軍（簡稱“紅四軍”） 1930年——最大的革命根據地：中央革命根據地 7、紅軍長征（1934年10月——1936年10月） 背景：第五次反“圍剿”失敗 目的：戰略轉移 過程：根據毛澤東詩詞，結合示意圖梳理。 遵義會議：確立核心、三個挽救、生死攸關 意義：粉碎企圖、保存力量、轉危為安 長征精神：堅持革命理想的忘我獻身精神，敢于戰勝一切敵人而不屈服于敵人的革命英雄主義精神。 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P249——253（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P249——253（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：八上—國共第二次合作與分裂 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理抗日戰爭和人民解放戰爭的相關知識點。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 抗日戰爭、人民解放戰爭
教學難點 抗日戰爭勝利的原因和意義
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前聽寫五道題的題目，組織學生完成聽寫。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理抗日戰爭和人民解放戰爭的相關知識點，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 歷史時期劃分：中國近代史（1840—1949年） 新民主主義革命時期（1919—1949年） 一、自主學習 考點回顧（一）抗日戰爭（1931—1937—1945年） 1931年日本帝國主義發動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。1937年日本帝國主義發動七七事變，以國共兩黨第二次合作為基礎的中華民族全國性抗戰從此開始。中國共產黨在抗戰中發揮著中流砥柱的作用。中國人民經過浴血奮戰，終于第一次取得了近代以來反抗外敵入侵的完全勝利。 1、日本的侵華事件 事件名稱時間地點影響（意義）九一八事變七七事變南京大屠殺
2、中國人民的抗戰 ①抗日民族統一戰線的形成 一二 九運動、西安事變 ②國民黨正面戰場 名稱時間概況意義臺兒莊戰役保衛大武漢第三次長沙會戰
③共產黨敵后戰場 抗日根據地的建立和發展 平型關大捷 主要戰役 百團大戰 重點解析：分析抗日戰爭勝利的原因和意義 考點回顧（二）人民解放戰爭（1946—1949年） 3、重慶談判 原因（目的）：蔣介石：為了贏得準備內戰的時間和欺騙人民。毛澤東：盡一切可能爭取和平，揭露蔣介石“假和平，真內戰”的陰謀。 時間：1945年8月－10月 中共談判代表：毛澤東、周恩來等。 結果：達成和平建國的《雙十協定》（1945.10.10） 為祖國實現民主統一、和平建國帶來了一線曙光。 4、全面內戰爆發：（人民解放戰爭三個階段：戰略防御—戰略進攻—戰略決戰） ①戰略防御——轉戰陜北 ②戰略進攻——劉鄧大軍挺進大別山（揭開了戰略進攻序幕，嚴重威脅了國民黨統治中心南京和武漢。） ③戰略決戰：三大戰役 事件部隊名稱領導者意義遼沈戰役淮海戰役平津戰役
④渡江戰役-百萬雄師過大江 重點解析：解放戰爭勝利的原因 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P254——260（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P254——260（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 八年級上冊階段測試 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 講練結合，鞏固基礎知識。
過程與方法 講練結合，精講精練，以習題檢測對基礎知識的掌握情況。
情感態度價值觀 幫助樹立踏踏實實復習的態度和科學的復習方法，明確復習的重要性。
教學重點 八年級上冊基礎知識
教學難點 歷史答題方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 教師講解，學生分析討論相結合
教學資源 課本、試卷
教 學 設 計 二次備課
40分鐘完成《高效復習》模擬測試卷——八年級上冊
布置 作業 完成《高效復習》P333——專題五：侵略、抗爭與探索
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 八年級上冊作業講評 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 糾正錯題，找準錯因，有針對性地“專題補差”，落實基礎知識，強化記憶，從而掌握各類題型的做題方法和做題技巧。
過程與方法 理清解題思路，，掌握正確的解題方法、解題規律和解題技巧，培養學生善于從不同角度、不同層次來思考問題，從而提高發散思維能力，鼓勵進行創新活動。
情感態度價值觀 培養正確的考試觀，激發學習歷史的熱情，培養在成績面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的良好心理品質。
教學重點 通過出錯率較高題目的講解，把握做題的規律
教學難點 鑒于考題答案的多樣性和不確定性，引導學生善于從不同的角度、不同層次來思考問題，培養學生的發散思維能力。
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 初三學生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，因此除了仍然要加強以上這些能力的提高，更重要的是培養學生自主學習和探究學習的能力。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 總體評價 ★★講授新課 學生自學，教師深入學生中，答疑解惑，指導學生自主學習。 （1）展示得分率較低的題目：歸納總結、材料分析題。 （2）自主糾錯，學生查找自己出錯的地方及出錯原因，弄不懂的問題標出來，學生通過自己思考解決一些力所能及的問題，探求正確的解題方法。 1、考試情況分析： （1）試卷分析： （2）錯因分析：（學生相互討論，師生共同總結） 2、整改措施： ※當堂背誦※ 進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。
布置 作業 作業糾錯
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：簡明新疆地方史（一） 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理簡明新疆地方史基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 漢、唐、明清時期的新疆地方史
教學難點 歷代軍政機構的建立、主要少數民族與中央政權的關系
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前聽寫五道題的題目，組織學生完成聽寫。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理中國古代史新疆部分知識點，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 《簡明新疆地方史讀本》概述，中考重點為漢、唐、明清時期的新疆地方史。 一、自主學習 考點回顧 1、名稱的變化 西域（漢代至清代晚期）——新疆（1884年） 2、歷代民族政權及中央政府對西域的管轄 ①西漢統一西域前：“西域三十六國” ②漢代：統一西域的過程：匈奴 管轄西域——西漢：西域都護府（時間、地點、首任都護、職能、意義） 東漢：班超經營西域（甘英出使大秦）、陳睦、改西域都護府為西域長史府 ③魏晉南北朝時期：戍己校尉和西域長史；前梁設置高昌郡（郡縣制第一次在新疆地區出現）；北魏設軍鎮（鄯善、焉耆） ④隋唐時期：隋朝統一西域（鄯善郡、且末郡、伊吾郡——重啟了中原地區通往新疆地區的門戶） 唐朝：安西都護府（唐太宗：天上以南）、北庭都護府（武則天：天山以南） ⑤五代宋遼金時期：于闐王國歸順北宋；西遼征服高昌回鶻王國和喀喇汗王朝 ⑥元明時期：蒙古統一新疆地區，確立行省制度，設北庭都元帥府、哈密衛 ⑦清朝前期：康熙平定準噶爾部叛亂，乾隆平定大小和卓叛亂，設立伊犁將軍府；左宗棠收復新疆，新疆建省（1884年） ⑧新中國時期：新疆和平解放，1954年10月，新疆生產建設兵團成立；1955年10月1日，新疆維吾爾自治區成立。 3、民族及民族關系 秦漢時期：匈奴 隋唐時期：突厥、回紇——回鶻 4、宗教發展歷程 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P317——325（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P317——325（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：簡明新疆地方史（二） 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理簡明新疆地方史基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 漢、唐、明清時期的新疆地方史
教學難點 歷代軍政機構的建立、主要少數民族與中央政權的關系
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前聽寫五道題的題目，組織學生完成聽寫。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理中國古代史新疆部分知識點，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 一、自主學習 考點回顧 1、 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P238——240（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P238——240（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：八下—新民主主義向社會主義過渡、探索建設社會主義 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理八年級下冊開國大典、抗美援朝戰爭、土地改革、一五計劃、三大改造等基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 開國大典、抗美援朝戰爭、土地改革、一五計劃、三大改造
教學難點 歷史復習方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前聽寫五道題的題目，組織學生完成聽寫。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理八年級上冊知識點，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 一、自主學習 中國現代史的分期（1949年——至今） 1949—1956年：新民主主義社會向社會主義社會過渡時期 1956—1966年：社會主義建設時期 1966—1976年：文化大革命時期 1978—至今：社會主義現代化建設新時期 （一）構建知識體系1 （二）考點回顧1 1、簡述第一屆中國人民政治協商會議的內容，簡介新中國成立的概況，說一說新中國成立的意義。 2、列舉中國參加抗美援朝戰爭的目的、起止時間、軍隊名稱、涌現出的戰斗英雄，分析中國取勝的原因，說一說其意義。 3、說出土地改革的起止時間、法律文獻及內容、土地改革的意義。 （一）構建知識體系2 （二）考點回顧2 1、簡述一五計劃的背景、內容、成就、意義。 2、簡介人民代表大會制度確立的概況。 3、簡述三大改造的方式、內容和意義。 4、列舉社會主義探索中的失誤，說一說探索期間的建設成就。 二、當堂檢測 完成《高效復習》試題精練P262——267（選題） 三、當堂背誦 背誦重點知識點
布置 作業 完成《高效復習》試題精練P262——267（選題）
板書 設計 見教學過程
教 學 反 思 1、亮點： 2、不足及改進措施：
2021—2022學年第二學期中考歷史復習教案（課時備課）
第 課時 第 周 年 月 日 星期
課 題 單元（專題）復習：八下—社會主義現代化建設新時期 授課時間
教 學 目 標 知識與技能 根據《課程標準》和《中考說明》，梳理八年級下冊十一屆三中全會、家庭聯產承包責任制、改革開放、中國特色社會主義、中國夢等基礎知識，形成知識體系。
過程與方法 通過分組自學、討論，培養自主學習能力和溝通協作能力。 通過知識梳理，培養整理概括能力。講練結合，夯實基礎。
情感態度價值觀 通過復習課，幫助學生掌握歷史復習方法和技巧。
教學重點 十一屆三中全會、家庭聯產承包責任制、改革開放、中國特色社會主義、中國夢
教學難點 歷史復習方法和技巧
教學用具 多媒體、地圖冊
學情分析 經過兩年半的歷史學習，初三學生已具備了一定的歷史知識，也掌握了一些學習歷史的好方法，這為歷史中考復習打下了較好的基礎。但是，初三年級學生的心理、生理處于變化時期，面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，其思想波動幅度也較大，對于中考復習缺少一定的心理準備。復習課容量大，時間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級學生學科門類多，學業負擔重，歷史課的開設時間又有限，這些因素綜合在一起，給學生在知識記憶方面提高了要求的同時也增加了難度。
教學方法 自主學習法、合作探究法、講授法
教學資源 文字資料、圖片、PPT
教 學 設 計 二次備課
★★導入新課 出示課前聽寫五道題的題目，組織學生完成聽寫。 出示復習提綱，學生小組合作，以課本為中心，梳理八年級下冊第一、二單元知識點，當堂記憶背誦，夯實基礎知識。 ★★講授新課 一、自主學習 （一）構

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