資源簡介

2013年上學期七年級（2、4）班歷史與社會教學計劃
——制訂人：
一、學生狀況分析
本學期擔任的七年級（ ）班共有學生 人（本學期新轉入 人、轉出 人）。現就上學期期末考試成績分析如下：
平均分
及格率
優秀率
拔尖率
前20%
后20%
七班
七班
七年級段
差距
本學期目標
二、教材分析
2013年版本的七年級《歷史與社會》下冊教材內容，主要以中國地理知識為主，分為4個單元：
第五單元 中華各族人民的家園。本單元著眼于中國的自然環境和人文環境，概述中國地理的總體特征，說明各地在自然環境和發展的差異，并表達區域聯系的意義及優勢互補、相互合作的道理。國土遼闊、疆界綿長、人口眾多、民族團結是我國人文環境的總體特征。而地形多樣、氣候復雜、河流眾多等是我國自然環境的最主要特征。只有了解這些，才能深入理解我國社會經濟發展現狀和各地人們生活習俗的不同。
第六單元 一方水土養一方人。本單元以我國的四大地理區域為基本格局，在四大地理區域內，選擇既能體現區域總體特征又能反映各自獨特與人文特色的地區，來展現我國不同區域人們豐富多彩的生活。在全面了解全國各的區域差異和區域特色的基礎上，在本單元最后設置一個如何開展社會調查的探究活動，讓學生通過調查認識自己家鄉的自然與人文特色。
第七單元 生活的變化。本單元圍繞省的變化，繼續讓學生從事件和空間兩個維度去認識生活的世界。生活的變化體現在方方面面，本單元從生活規則、生活方式、生活態度、生活區域這四個貼近學生生活的典型方面來組織教材內容，由此構成本單元的基本框架。
第八單元 文明探源。本單元追溯我們文明生活是如何而來的，探討“歷史中的生活”。“歷史中的生活”無論是從事件還是從空間角度來講，都是一個很大的范圍，本單元作為七年級教材的結尾向八年級教材的過渡，在時空上都有界定。
從對中國家園的了解，到對臺灣的探究，；再深入對中國不同地區地理的認識；了解生活變化，認識歷史的發展變化，然后是對文明發展的初步把握，最后是對人類文明的探源，理解文明多樣性的由來：
中國整體地理——中國四大地理區域——人們生活的區域變化——人類文明歷史的演進。
三、教學分類目標：
1.思想品德目標：在歷史與社會教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
2.知識目標:了解中國的自然環境、人文環境；對比中國各個區域的自然人文環境區別與差異，感受中華文明博大精深。感受現實生活的變化。追尋中華文明的源頭。
3.知識能力的目標：指導學生讀圖，使他們具有基本的讀圖的能力，養成從圖表中獲取信息的良好習慣。指導學生感受生活的日益變化，培養與時俱進的精神。培養學生探討文明的起源，鍛煉學生思考的能力。
4.情感態度價值觀目標:感受中國大地的遼闊、獨特，領略中華文明的博大精深，形成民族自豪感，樹立國家主權意識和為國奉獻的精神。
5.學業考試目標：通過一學期師生的共同努力，爭取平均分、及格率、優秀率、拔尖率達到并超過級段平均水平，低分率有所減少。
四、教學措施
為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中采用以下措施：
1、明確目標，自主研討，目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
2、激趣導疑，合作探討，自主學習的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。
3、巧設促想，深化內容。發展思維，學會創新，因此，這一環節的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到教學的目的。
4、點評深化，模擬拓展。以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯系生活實際，拓展延伸。
5、利用資源，巧設問題。盡量多地引用課外資源，從生活入手，提高學生的學習興趣。五、培優輔差計劃
優生培養對象：
（）班：
（ ）班：
輔 差 對 象：
（ ）班：
（ ）班
主要措施：
1.培優重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用午習時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的 轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學進度安排
周次
教 學 內 容
1
開學、分書、始業教育
2
5.1國土與人民 3
3
5.2山川秀美 3
4
5.3地域差異顯著 3
5
綜合探究五：認識寶島臺灣 單元練習 3
6
6.1北方地區 3
7
6.2南方地區 3
8
6.3西北地區 3
9
6.4青藏地區 3
10
綜合探究六：如何開展社會調查 期中考試 3
11
7.1規則的變化 2 期中考試分析 1
12
7.2傳媒的行程 2
13
7.3生活的故事 2 綜合探究七：區域的變化2
14
8.1原始先民的家園 3
15
8.2早期文明區域 3
16
8.3中華文明探源 3
17
綜合探究八：過去是怎樣被記載下來的 2 單元練習 1
18
期末復習一二單元 3
19
期末復習三四單元 3
20
期末考試

2013年3月1日

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