資源簡介

(共28張PPT)
追尋美術家的視線
湘美版 高中美術鑒賞
新知導入
同學們，想像名畫變成3D的會有什么
不一樣的感受呢？下面我們先一起來
欣賞一下視頻《3d版的名畫世界》
那么在畫家眼中這個世界是什么樣的呢
新知講解
圖片欣賞《月華圖》和《星空》
《 月 華 圖 》
《 星 空 》
結論：
1、夜晚是必然的、客觀的現象，但是為什么每個人
對夜晚的感受不一樣？
2、我們經歷了千千萬萬個夜晚，為什么我們只記得
這樣一個夜晚呢？
思考與討論
1、畫面表現的是什么場景？
2、畫面所表現的與我們平時感受或記憶中的場景有什么不同？
回答這個問題前我們做個游戲：
同學們請閉上眼睛，想象一下自己印象最深刻的一個夜晚
的場景！然后嘗試口頭描述出來？
（“星夜”場景）
文化背景及其自己的心情差異
一、從形式的角度分析：
《 月 華 圖 》
《 星 空 》
材質：水墨
構圖：飽滿
色彩：豐富
意境狂燥不安
材質：油畫
構圖：空虛
色彩：單純
意境：孤寂
筆觸急促運動
筆觸：輕松
形式上分析這兩幅畫：
相同點：表現夜晚的景象，透露出藝術家的主 觀情感。
不同點：《月華圖》、 《星空》
材質——水墨； 油畫
構圖——空虛； 飽滿
筆觸——輕松； 急促、運動感
色彩——單純； 豐富
意境——孤寂、冷漠；狂燥不安
3、為什么會有這種差異呢？兩位藝術家分別處于什么樣
的生存環境和生活背景之中？
油畫和國畫都是傳統的畫種，我們之間表現語言的差別是歷史形成的。但兩位藝術家在傳統的基礎上創造了自己的語言和意境，使之成為表達自己的特殊感情的工具。
面對同樣的主題，美術家從自己的角度出發，可以有許多不同的表現方式。
此圖為揚州八怪之一金農73歲時的自畫像。畫中老者身著布衣，持杖側身而立，姿態篤定，神情超然。其頭部畫法較為寫實，具有肖像畫的特征，濃密的長髯，細細的發辮，矍爍的雙目，真實傳神地描繪出金農本人奇倔傲世的性格特征。
圖中人物的體貌不求形似，極盡夸張，具有漫畫意味，這是一種文人畫家逸筆的肖像畫。畫家以焦墨渴筆勾勒人物形象，線條生拙簡樸，脫胎于南宋馬和之“蘭葉描”，與題款及詩文的“漆書”共同體現出生澀拙樸、奇絕脫俗的風格。
金農
清代書畫家，揚州八怪之首。他生活在康熙、雍正、乾隆三朝，因此他給自己封了個“三朝老民”的閑號。書法創扁筆書體，兼有楷、隸體勢，時稱“漆書”。五十三歲后才工畫。其畫造型奇古，善用淡墨干筆作花卉小品，尤工畫梅。（所處的家庭環境介紹）
這個“怪”首先是指作品格調上的離經叛道。金農等人戴上“八怪”的桂冠后，既為社會所認可，又被人們津津樂道，廣為傳揚。這除了藝術風格的原因之外，其中也包含著個性行為、思維方式、處世觀念等多種異于常情的因素。難怪好友全祖望稱他為“畸士”了。
金農交友廣泛，上至名門公卿、富豪巨賈，下至賣漿引車的貧民百姓，三教九流無所不有。他交友還有一種怪脾氣。他瞧不起的人，不但話不投機半句多，而且報之以白眼，更別想求得他的詩文字畫。而對要好朋友從不以窮富貴賤取人。
《月華圖》是金農晚年畫贈友人之作。全畫中只有一輪滿月，里面是凹凸起伏的陰影。畫面賦色簡逸純凈，卻表現出畫家強烈的感情。傳統作品中月亮往往被賦予神話色彩，內有嫦娥、玉兔、桂樹等形象，在文人畫中，更多的是作為補景出現。《月華圖》的構思則別出心裁，以寫實的手法直接表現月亮的光華，以奇致勝。此圖畫法上幾乎看不到傳統的筆墨之法，陰影的表現充分發揮了水墨在宣紙上產生的效果，與暖色調的淡色光芒形成對比，襯托出月光的皎潔明亮。畫家在創作過程中意與神和、跡與手化，天趣自成，展現出畫家非凡的想象力和創造力。
題材
生平簡介部分提供的信息
凡· 高喜愛這類題材的原因
向日葵
做教士的理想，對太陽的熱愛，對生命的渴望
凡·高喜愛向日葵，因為它有著太陽般的光輝，象征著光明和生命。他用向日葵來裝飾自己的房間以迎接高更的到來，顯示了他的熱情
麥田
柏樹
在那段凡·高去世前與塞奧的對話中，他們提到了童年在荷蘭的美好生活，在麥浪中，柏樹下玩耍。
是凡·高生命中最美好的記憶，在凡·高的筆下，柏樹燃燒著，像火般的燃燒，麥田在陽光下閃耀、悸動、掙扎、起伏、回旋，那是凡高的痛苦和對故鄉深切懷念的靈魂體現。
凡·高的生活狀況、健康狀況怎樣
凡·高的生活十分窮困潦倒，他沒有經濟來源，只能依靠唯一理解他的弟弟塞奧。
凡·高生活、健康狀況不好，這使得他體會到許多常人體會不到的痛苦。
凡·高的性格特征
1、凡·高的理想
他早期的理想是做個傳教士，想把關愛帶給每一個貧窮的人，但卻被教會解雇，失敗后把熱情轉向繪畫，但在生前只賣出一件作品《紅色葡萄園》
　2、凡·高是一個熱情的人，在窮困潦倒的情況下，他用向日葵歡迎高更的到來，強烈地希望和高更一起成立一個畫室之家，在那里能夠共同探討藝術，凡·高十分的敏感，當在藝術觀上與高更產生爭吵后，他在盛怒中追殺高更，在高更這位他最崇拜的朋友逃走后，凡·高在痛苦中割下了自己的耳朵，還把自己悲傷的樣子畫了下來。
熱情、執著、敏感、孤獨
時代背景：
在凡·高 的那個時代，一些藝術家已經不滿足于像印象派那樣停留在對物象的表面光色的興趣上，他們主張表現藝術家的主觀世界，認為藝術無須與客觀真實一致，凡·高 就是其中一個。
題材
生平簡介部分提供的信息
凡· 高喜愛這類題材的原因
自畫像
性格孤獨、病痛
孤獨的生活使得凡·高有更多的時間觀察自己，他把自畫像作為對自己的一種記述，無論是在幸福還是痛苦中，凡高的眼神中始終在努力堅定自己的信念。
合作探究
比較內容 《阿諾芬尼夫婦像》 《高士圖》
主題
創作時間
所屬國家或朝代
材質
構圖
色彩
筆觸
《阿諾芬尼夫婦像》
《高士圖》
富裕生活的新婚家庭
展現儒家“夫唱婦隨”
的場景
1434年
油色畫法(油畫)
國畫絹本
飽滿(簡單而復雜)
三部分構圖，
彼此嚴謹
鮮艷、明亮
和諧
細膩、過度柔和
筆法堅實有力
中國五代時期
尼德蘭藝術運動
(文藝復興時期)
中國
比較內容
主題
創作時間
所屬國家或朝代
材質
構圖
色彩
筆觸
阿諾芬尼是當時有名的盧卡商人兼
銀行家，也是意大利美第奇家族在布
魯日的代理人。畫面以寫實和象征的
手法表現了阿爾諾芬尼與妻子的真摯
愛情：他的左手溫柔的托起了妻子的
右手，他的右手正在作祈禱姿勢，好
象是在向上帝感恩并發誓對愛情忠貞
不渝；妻子把左手輕輕的撫在自己鼓
起的肚子上，微微低下了頭，好象在
屏息凝神默默的發誓——要盡忠盡責
作個賢妻良母。妻子白色的頭巾象征
純潔無瑕；綠色的長袍和鼓起的肚子
象征著旺盛的生命力和生育后代的責任；地板上的小狗大概象征著忠誠；
拖鞋和背景的床鋪象征著世俗生活；豪
華的吊燈象征著上帝之光永遠照耀；墻
上，反照著室內全景的鏡子象征一切
一切都將永久不變……
　　非常明顯：作品在光影、體積、
空間、質感的塑造上，在色彩的飽和
度、鮮艷度、刻畫的精確度、真實程
度和深入程度上都超越了同時代的意
大利，這種超越有藝術觀念上的不同，
有技法上的差異，但最主要的是繪畫
材料學意義上的劃時代的突破。
在《阿諾芬尼夫婦像》中，畫家大量地使用了象征手法，你能正確地指出畫面中的各個部分象征什么嗎？
男子舉起右手（ ）鏡中有許多人像（ ） 蠟燭（ ）小狗（ ）鏡子、水晶、珠鏈、婦人衣袖和內裙的藍色（ ）
橘子和蘋果（ ）新娘和新郎均未穿鞋（ ）
華貴臃腫的衣飾（ ）
1、忠誠 2、純潔，3 財富與地位，4 伊甸園的純真，5 有證婚人在場，6 地板是神圣的地方，
7 耶穌基督出席了婚禮，8承諾
8
5
5
1
3
4
6
2
7
課堂練習
前面的哪幅作品你最喜歡，你了解作者嗎？請談談你所知道的或者喜愛的畫家。
課堂總結
美術家對作品的表現方式的不同，絕大多數是他們對這些事物的看法不同，也就是說美術家選擇某種風格是取決于自己的個性、習慣和當時的社會環境——相同題材有完全不同的處理方式。
這就決定我們欣賞一幅畫的時候要找到美術家的“視線”——著眼點；
所以我們要學會從形式入手領會美術家的“視線”
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
第一課 追尋美術家的視線 教學設計
1教學目標
①理解美術家獨特的審美眼光和表達方式;認識文化背景、藝術個性等因素在美術創作中的作用以及對美術家創作的影響。 ②鼓勵學生從自己的審美角度出發來看待世界和事物,并用適當的手段把自己對某些特定事物的看法和感受表達出來。 ③了解美術家觀看、認識世界的不同方式及其在作品中的反映;學會從形式入手深入領會美術作品的意義;培養自己的審美眼光和探索、創造精神。 ④正確理解和分析美術家是怎樣用美術語言來表現情感,展現個人的藝術個性、風格和流派,以及對人生炎涼的態度。2·1·c·n·j·y1·世紀·教育·網】
2重點難點
教學重點: 美術作品對相同或相似題材的不同處理、表現形式,以及這種差異的文化含義。
教學難點: 難點在于圖片之間的比較僅僅是手段,最終需要落實到“美術家的視線”這個基點上來。
3教學過程
活動1【導入】導入播放《3D名畫世界》
剛才我們一起欣賞了《3D名畫世界》 ,畫家利用手中之筆,創造性地再現了不一樣的世界,給我們留下了不一樣的藝術世界。那么在畫家們的眼中生活又是什么樣子的，他們眼中這個世界是什么樣的呢 21cnjy.com
活動2【講授】二、講授新課
作品對比 一起欣賞清代金農的《月華圖》和荷蘭凡·高的《星空》,了解中外的畫家是如何用他們的方式來表現同一題材的,他們的視線在哪里 21
1、畫面表現的是什么場景？
2、畫面所表現的與我們平時感受或記憶中的場景有什么不同？
3、教師引導學生分析了解了金農和梵高的一些生平故事和背景,我們再來看這幅畫。畫面里都有哪些內容 畫面給你的感覺是什么 金農為什么要這么畫,想表達什么感情 《月華圖》全畫中只有 ,外緣放射出暖色的 ,畫面賦色 ,(簡逸純凈\豐富多彩)表現了一種 、(孤寂\喧鬧) 、(嘈雜\靜謐) (清冷\熱烈)的意境,也具有某種自詡清高、反抗世俗的意味 。2-1-c-n-j-y
4、請說說你所了解的凡.高,他的這幅《星空》描繪了什么樣的場景 又是帶著什么樣的感情去創作的
5、請學生欣賞梵高的《向日葵》系列作品，為什么他喜歡創作這類題材。
6、感受畫面的情感內涵 播放《梵高一生》動畫視頻,一起感受梵高的一生。
7、教師引導學生進行畫面的形式分析 兩幅作品在形式語言上各自有什么特點
5、小結:面對同樣的主題,美術家從自己的角度出發,可以有許多不同的表現方式。這組作品主要強調個人態度和心理感受的不同?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】
活動3【活動】活動練習
(二)、討論相同題材作品(分組討論)
下面同學們采用剛才分析過的方法,分析下面作品
1、分組并討論
《阿諾芬尼夫婦像》(揚·凡·愛克)、《高士圖》(衛賢)
比較內容 《阿諾芬尼夫婦像》 《高士圖》
主題 婚姻生活 婚姻生活
所屬國家或朝代 尼德蘭 五代
材質 油畫 中國畫
構圖 阿諾芬尼夫婦是畫面主體 人物只是山水環境的一部分
藝術家的視線(個人主觀因素) 婚禮的神圣 和諧、隱逸山林
時代文化的差異 基督教的影響 中國儒家文化
藝術家的視線(個人主觀因素) 真實描繪、重視形似 象征手法, 抒寫心意;著墨簡淡、運筆奔放
社會地位差異 宮廷畫師 明宗室后裔,國破家亡
1、《阿諾芬尼夫婦像》和《高士圖》;
教師總結:這組作品反映的是文化、社會方面的差異,也即對婚姻的不同看法。美術家對作品的表現方式的不同，絕大多數是他們對這些事物的看法不同，也就是說美術家選擇某種風格是取決于自己的個性、習慣和當時的社會環境——相同題材有完全不同的處理方式
三、拓展與延伸: 欣賞教師的風景油畫作品,講解創作體會及著眼點。 (播放課件:教師畫的風景油畫作品)21·cn·jy·com
四、課堂作業 作業布置:前面的哪幅作品你最喜歡，你了解作者嗎？請談談你所知道的或者喜愛的畫家。
五、課堂小結
美術家對作品的表現方式的不同，絕大多數是他們對這些事物的看法不同，也就是說美術家選擇某種風格是取決于自己的個性、習慣和當時的社會環境——相同題材有完全不同的處理方式。
這就決定我們欣賞一幅畫的時候要找到美術家的“視線”——著眼點；所以我們要學會從形式入手領會美術家的“視線”
生參加藝術活動的表現及作品,客觀反映學生的藝術表現能力和審美能力。 www.21-cn-jy.com
板書設計:
追尋美術家的視線
主觀思想
金農 梵高
客觀世界
《阿諾芬尼夫婦像》和《高士圖》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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