資源簡(jiǎn)介

課題 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡 備課人 課型
松萬蓉 新授課
三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝滅亡等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
過程與方法 識(shí)讀《隋朝大運(yùn)河示意圖》和相關(guān)歷史資料，獲取有效歷史信息，正確評(píng)價(jià)大運(yùn)河在歷史上的作用；閱讀相關(guān)材料，通過梳理、比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進(jìn)步意義
情感態(tài)度價(jià)值觀 隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長(zhǎng)期分裂的局面，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；民族交融和國家的統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運(yùn)河的開通，顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。
教學(xué)重點(diǎn) 大運(yùn)河的開通及其作用；科舉制度的創(chuàng)建過程及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生的影響
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)開鑿大運(yùn)河的評(píng)價(jià)
重難點(diǎn)突破 重點(diǎn)突破：通過觀看圖片、資料，給學(xué)生一個(gè)直觀印象，設(shè)置討論題，結(jié)合演示圖來突破重點(diǎn)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。難點(diǎn)突破：分析、評(píng)價(jià)大運(yùn)河開鑿的目的和作用。初一年級(jí)學(xué)生要辯證、全面地對(duì)此問題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)有一定難度，教師可通過問題的設(shè)置、史料的提供、方法的傳授、正確的引導(dǎo)、到位的總結(jié)等途徑突破難點(diǎn)。
教學(xué)用具 多媒體
學(xué)情分析 經(jīng)過半年的歷史學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。
教 學(xué) 過 程
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一．導(dǎo)入新課師（課件1）歡迎回到歷史課堂，春天承載著希望，新學(xué)期我們共同努力。師：還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些朝代嗎？（課件2：視頻播放朝代更替簡(jiǎn)唱歌）以小組為單位，按自己的方式對(duì)上學(xué)期所學(xué)的各個(gè)朝代的沿革做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧總結(jié)師小結(jié)：（課件3）中國封建社會(huì)開始于公元前475年，一千多年過去了，經(jīng)過戰(zhàn)國、秦、漢封建社會(huì)的確立和初步發(fā)展時(shí)期，又經(jīng)過三國、兩晉、南北朝的封建國家分裂和民族大融合時(shí)期，接著中國歷史又進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期——隋唐盛世，這是我國封建社會(huì)繁榮發(fā)展的時(shí)期。（課件4：?jiǎn)卧}目：繁榮與開放的時(shí)代。課件5：課題）二、展示目標(biāo)（課件6）三、教師引導(dǎo) 共同探究（一）隋朝的統(tǒng)一1、隋朝的建立師：（課件7：南北朝后期全圖）577年北周滅北齊，統(tǒng)一了黃河流域。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝即位，小皇帝的外祖父、手握軍政大權(quán)的楊堅(jiān)輔政。581年，楊堅(jiān)廢周靜帝自立，國號(hào)隋，楊堅(jiān)即隋文帝。都城在長(zhǎng)安（副板書：“隨”。然后擦去“走之”。因怕時(shí)運(yùn)隨之而走，去掉“走之”，稱為“隋”）隋建立后，南朝是陳政權(quán)統(tǒng)治時(shí)期，由此可知，隋朝要統(tǒng)一全國，主要任務(wù)是滅掉陳。2.隋的統(tǒng)一 589年 滅陳師：（課件8）而陳朝后主陳叔寶在位時(shí)奢侈腐化，宴游無度，不理朝政，認(rèn)為長(zhǎng)江天塹不可逾越。589年，隋朝大軍南下，進(jìn)攻南方陳國。當(dāng)他聽說建康城已陷落時(shí)，慌忙帶著他的兩個(gè)嬪妃，躲入宮廷內(nèi)的一口枯井里。隋軍呼喊他們不出來，揚(yáng)言要往井里投石頭，陳后主才和兩個(gè)妃嬪出來投降。隋能夠統(tǒng)一全國的原因有哪些呢？檢測(cè)：（課件9）隋實(shí)現(xiàn)重新統(tǒng)一的原因最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？教師：（課件10）現(xiàn)在我們來看隋朝疆域圖。從這幅圖中，我們可以看到，隋朝疆域遼闊，國家統(tǒng)一。我們同學(xué)想一想：隋朝的統(tǒng)一有什么意義？過渡：在這種安定的環(huán)境中，人民辛勤勞作，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了較大發(fā)展。下面我們就來看學(xué)習(xí)： 3.隋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展師：我們先看兩組數(shù)據(jù)：（課件11）思考：隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因師小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，除了人民的辛勤勞作外，一般來說有兩條主要的：一是政策，二是科技。具體到隋朝，（課件12）主要是國家統(tǒng)一、社會(huì)安定和隋文帝勵(lì)精圖治。隋文帝順應(yīng)歷史發(fā)展，采取許多開創(chuàng)性的措施。他在位20多年，國家統(tǒng)一、安定，人民負(fù)擔(dān)較輕，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。師過渡：隋朝國力的強(qiáng)盛，為大運(yùn)河的開鑿奠定了基礎(chǔ)，而大運(yùn)河的開通也顯示了隋朝的強(qiáng)盛。 4.大運(yùn)河的開通（1）大運(yùn)河開鑿的目的：師：（課件13:隋朝人的煩惱）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本和材料，概括大運(yùn)河開鑿的目的。（2）開鑿的時(shí)間、規(guī)模師：（課件14）請(qǐng)同學(xué)們看書，回答：①大運(yùn)河是從什么時(shí)候開始開鑿的？誰在位開鑿的？②在圖中找到大運(yùn)河的三點(diǎn)（一個(gè)中心，兩個(gè)端點(diǎn)）、大運(yùn)河分為哪四段？隋朝大運(yùn)河連接了哪五大河流？【課件15：教師注意教學(xué)生如何識(shí)記：三點(diǎn)：北涿（郡）南余（杭）洛（陽）中心（北捉南魚落中心）。四段：永通邗江】檢測(cè)學(xué)生記憶大運(yùn)河的知識(shí)點(diǎn)：（課件16）師：（課件17）結(jié)合圖表，歸納大運(yùn)河的地位師：（課件18）隋煬帝為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？（結(jié)合隋朝的統(tǒng)一及發(fā)展情況、教材的“相關(guān)史實(shí)”） （3）大運(yùn)河的作用師：關(guān)于對(duì)大運(yùn)河的作用的評(píng)價(jià)，歷來褒貶不一。（課件19）出示材料：唐皮日休《汴河懷古》（認(rèn)為開運(yùn)河造福后代，功大于過，若沒有巡游江都之事，其功可與大禹治水相比。）唐·胡曾《汴水》：（認(rèn)為隋煬帝開運(yùn)河、游江都是隋亡的主要原因）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀以上材料，分析大運(yùn)河的開通有何作用？應(yīng)如何評(píng)價(jià)大運(yùn)可的開通？小結(jié)：運(yùn)河開通以后，大大促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，還促進(jìn)了兩岸城市的發(fā)展，對(duì)維護(hù)國家的統(tǒng)一和中央集權(quán)也起了促進(jìn)作用。歷史學(xué)家曾這樣評(píng)價(jià)運(yùn)河的作用：“京杭運(yùn)河曾是封建王朝調(diào)控南北、維系中央集權(quán)和大一統(tǒng)局面的政治紐帶”。但當(dāng)時(shí)為開鑿大運(yùn)河，的確是過度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)。師：（課件20、21）2014年6月22日，在卡塔爾多哈進(jìn)行的第38屆世界中國遺產(chǎn)大會(huì)上宣布，大運(yùn)河項(xiàng)目成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，成為我國第46個(gè)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。4.開創(chuàng)科舉取士制度師：（課件22）你會(huì)選誰做官呢？為什么？師：但在魏晉最有可能做官的卻是李富貴。因?yàn)槲簳x實(shí)行九品中正制（課件23）師：（課件24）通過九品中正制，我們可以知道魏晉以來，做官必須同時(shí)具備的條件:①本人要出自高門權(quán)貴家庭②必須有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。這種選官制度的弊端是什么？師：隋朝建立之初，沿襲前朝的選官制度，但是兩年之后（583年）隋文帝就下詔令予以廢除，開始通過考試選拔人才。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書P3這一子目的內(nèi)容，概括出科舉制創(chuàng)建的過程（課件25）師：通過科舉制創(chuàng)建過程，你能不能用準(zhǔn)確的詞概括：什么是科舉制？（課件25）師：（課件26）按考試成績(jī)選拔人才，會(huì)給社會(huì)各階層的人帶來什么變化呢？ 師：很好。（課件26）由此我們可以知道科舉考試有何影響？（課件27：簡(jiǎn)介科舉考試的程序）師過渡：隋朝的繁盛是短暫的，很快走向滅亡。(二)隋朝的滅亡師：（課件28）請(qǐng)同學(xué)們閱讀書P4的“隋朝的滅亡”這一子目的內(nèi)容，找出隋煬帝殘暴統(tǒng)治的表現(xiàn)及造成的后果。（課件29：隋末農(nóng)民起義）師：隋朝滅亡的時(shí)間及原因。（生答：時(shí)間：618年；原因：隋煬帝的暴政；大規(guī)模的農(nóng)民起義）師小結(jié)：隋朝滅亡的原因是：隋煬帝的暴政：大興土木，徭役繁重；驕奢淫逸，好大喜功；多次發(fā)兵高麗，無功而返。導(dǎo)致階級(jí)矛盾尖銳，引發(fā)農(nóng)民起義；地方勢(shì)力起兵；（課件30）618年，隋煬帝被部下宇文化及所殺于江都。隋朝滅亡四、課堂小結(jié)師：（課件30）（強(qiáng)調(diào)書P4：相關(guān)史實(shí)：罄竹難書）千百年來，隋煬帝都是作為暴君、昏君的典型代表受到人們?nèi)丝谡D筆伐，這樣的評(píng)判對(duì)他來說是否公平？應(yīng)該如何正確評(píng)價(jià)隋煬帝？ 2.師：歷史有著驚人的相似，隋王朝“二世而亡” 。這與我國古代哪一個(gè)王朝最相似 （秦朝。課件31）隋唐盛世是我國封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期。隋朝，從楊堅(jiān)581年奪取北周政權(quán)稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結(jié)束，歷時(shí)37年。隋朝存在的時(shí)間雖短，卻是一個(gè)承前啟后、繼往開來的重要朝代，它為后來唐朝的統(tǒng)一強(qiáng)盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隋朝開鑿的貫通南北的大運(yùn)河則與古老的長(zhǎng)城一樣，千百年來飲譽(yù)世界。五、鞏固練習(xí)（課件32——38）六、布置作業(yè)1、填充圖2、當(dāng)今，舉世矚目的南水北調(diào)工程?hào)|線輸水的絕大部分渠道都是延用了京杭大運(yùn)河的河段，作為傳承古代文明的重要載體京杭大運(yùn)河，被賦予了新的歷史含義。你認(rèn)為它將為中華民族的偉大復(fù)興做出哪些新的貢獻(xiàn)？ 學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)用各種方式歸納：按國家狀態(tài)：統(tǒng)一：秦、漢 不統(tǒng)一：三國、兩晉、南北朝（注：西晉曾有過短暫的統(tǒng)一，但學(xué)生對(duì)此印象并不深刻，老師可在講評(píng)時(shí)針對(duì)此錯(cuò)誤著重指出）按社會(huì)形態(tài)分：原始社會(huì) 奴隸社會(huì)（夏、商、西周、春秋） 封建社會(huì)（戰(zhàn)國、秦、漢、三國兩晉、南北朝）生回答：①長(zhǎng)期以來，由于北方民族的大融合，南北對(duì)峙的民族矛盾逐漸消失；②江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展，南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距縮小，為隋朝統(tǒng)一全國提供了物質(zhì)條件；③廣大人民經(jīng)過長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，向往統(tǒng)一。④南朝陳政權(quán)本身的腐朽。隋朝的強(qiáng)大。生答：隋的統(tǒng)一，結(jié)束了自西晉末年以來270多年分裂割據(jù)的局面，開創(chuàng)了隋唐時(shí)期370余年的“大一統(tǒng)”局面，是我國封建社會(huì)繼秦漢、西晉之后第三次由分裂走向統(tǒng)一，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生回答：表現(xiàn)：人口激增、墾田擴(kuò)大、糧倉豐實(shí)原因：生甲：國家統(tǒng)一、社會(huì)安定，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。生乙：政府的重視、支持。生丙：人民的辛勤勞動(dòng)。生丁：……生答：主要是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治。生答：①大運(yùn)河從605年開始開鑿，以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南及余杭，全長(zhǎng)二千多公里。②（見書）生：全長(zhǎng)2000多千米，是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河生：隋朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮，為開河提供了經(jīng)濟(jì)實(shí)力隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能有前代開鑿的古運(yùn)河為基礎(chǔ)生：大運(yùn)河開通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國家的統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)開鑿大運(yùn)河過渡役使民力，給勞動(dòng)人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)，造成嚴(yán)重的社會(huì)問題生：張有才生討論回答：官吏的選拔由地方權(quán)貴壟斷，不利于中央集權(quán)；選官看重門第，不注重才能，許多有真才實(shí)學(xué)的人不能為朝廷和國家效力，不利于隋文帝的統(tǒng)治。生看書回答：隋文帝時(shí)，注重考查人才的學(xué)識(shí)，初步建立起通過考試選拔人才的制度；隋煬帝時(shí)，創(chuàng)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式成立。生：科舉制是我國古代通過考試選拔官吏的一種制度。科——考試科目；舉——是選拔人才生：①生來就可以做官的權(quán)利②選拔官吏的權(quán)利；朝廷③可以通過真才實(shí)學(xué)獲得做官的權(quán)利④集中了選官權(quán)力和真正的人才生：①是中國選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政。②推動(dòng)了教育的發(fā)展。③此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。生：隋煬帝的暴政：好大喜功，不恤民力。縱情享樂，奢侈無度。如：他征發(fā)大批的勞動(dòng)力，營建東都洛陽，開鑿大運(yùn)河，修筑長(zhǎng)城和馳道；他還三征遼東，迫使農(nóng)民服兵役。多次乘龍舟巡游。后果：民不聊生，社會(huì)矛盾激化，導(dǎo)致大規(guī)模的農(nóng)民起義。 溫故知新，讓學(xué)生對(duì)上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)做回顧，對(duì)本學(xué)期知識(shí)起到承上啟下的作用，并能鍛煉學(xué)生的歸納能力“隋代周”課本僅用了一句話說明，并不屬于本課的重點(diǎn)問題，所以在講授過程中，只要講清當(dāng)時(shí)北周小皇帝年僅8歲，而楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外公，則“隋代周”就不難理解了。討論歸納南北統(tǒng)一的原因和意義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，并為探討大運(yùn)河的開通的原因做鋪墊學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國家的統(tǒng)一、安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國的情感和正確的價(jià)值觀。把史學(xué)上的爭(zhēng)論帶到課堂，再讓學(xué)生帶著前人爭(zhēng)論的觀點(diǎn)去嘗試批駁不但有助于學(xué)生自覺掌握歷史知識(shí)，還能在爭(zhēng)論中提高學(xué)生分析問題的能力。根據(jù)史實(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考，學(xué)以致用。通過創(chuàng)設(shè)圖文材料，層層設(shè)疑、討論，在論從史出的過程中，使學(xué)生明白隋朝的歷史任務(wù)主要是破舊立新，確立科舉制；將選官、用人權(quán)力從地方收歸中央，突破了門第限制，按考試成績(jī)擇優(yōu)選才。讓學(xué)生找知識(shí)點(diǎn)，回答出知識(shí)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)并落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)隋煬帝這個(gè)人物的評(píng)價(jià)問題，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的歷史知識(shí)分析解決問題，并開始懂得用一分為二的觀點(diǎn)看待歷史人物
板書設(shè)計(jì)
課后反思
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