資源簡介

(共27張PPT)
思考幾個問題：
為什么有的人聽課效率高？
為什么有的人筆記精簡實用？
為什么有的人學習效率高？
認識流程
科學合理的流程就是高效率，就是高質量。用科學合理的流程安排學習，學習將變得更加美好，更有效率。科學合理的學習流程并不是自然而然的，它是人們不斷實踐、不斷探索、不斷設計、不斷改進的結果。
合理地安排流程
注重流程中每一個環節，才能把握住知識點，讓自己的學習卓有成效！
我們這節課來談談流程的設計
第二節 流程的設計
分析流程設計應考慮的基本因素
分 書
在杭州一單位實習。接到一個任務，將60包高中教科書，按學科來分發給老師。到了放書的地方，打開一包，感到很暈。一包里面有高中九個學科的書，都混在一起，共有五、六十本。60包書，那么總共有3000多本書需要分成9堆。而這個任務是讓我一個人完成。這個工作量可想而知。
案例分析1
對策一
好在我能吃苦耐勞，也不多想，打開一包，拿起一半，沿著長長的桌子按學科擺成九份。但很快就感到手很累。盡管我的肌肉強壯有力，
問題：30多本書放在手上的確有點累。而且需要來回走動，如果一包分成三次、四次分發，那勢必會增加走動的次數和俯身拿書的次數。
對策二
我將整包書打開后放在兩張桌子之間的一張椅子上，然后按一邊桌子上分四種，另一張桌子上分五種，進行分發，這時發現人基本上不用走動，于是干脆又拿來一張椅子，坐著分發。哈哈，感覺良好。
問題：繼續分發了幾包之后，發現雖然不用走動，手也不是特別累，但手來回移動的次數太多了。因為九門學科是混在一起的，所以，從椅子到桌子最多可能移動幾十次，運氣好的話，有些相同學科的書是連在一起的，那么移動的次數就會稍微減少一些。
對策三
那為何不將相同學科的書在椅子上就分好，再放到桌子上呢？于是我將整包書打開后，書豎著放在椅子上，先將書整理為書脊朝外放置，這樣我一眼就能看到這書是哪個學科的，再將其同種學科的書都先抽出來，等該學科的書都拿出來了，然后將它們一起放在桌子上。各個學科的書依次進行。
好處：由于是在椅子上將該學科的書分好，而人就坐在對面，因此與將每本書從椅子上拿到桌子上相比，大大縮短了手移動距離，自然省力得多，而且效率也高。
優化
在考慮哪個學科的書先拿的時候，也不是隨機的。注意到了歷史、地理的書較厚，政治、體育的書較少，拿的時候較方便一些，就先拿，而數學、物理的一些書較薄，其中幾本書脊上沒有寫書名，便放在最后分。就這樣，我既省力又高效地完成了任務。回想剛開始的時候捧著沉沉的書來回走，感到真有點傻。可見流程的思想和方法還沒運用到如火純青的境界，呵呵。
流程不是自然存在的，而是靠人們研究和
設計出來的。
流程設計對于指導人們的工作和生活、有
效地組織生產起著關鍵性的作用。
流程的設計
一、為什么——流程設計的目標（目的與意義）
主要有兩方面：
（一）對工作和生活方面
流程的設計
節省時間
提高工作效率
提高工作質量
使生活變得有序
使生活更為安全
（2）對于生產活動的流程設計應該明確實現的目標：
流程設計的目標
安全生產
提高效率
提高質量
… …
節省資源
提高管理水平
提高經濟效益
制作小臺燈的流程分析
　　結合實例，圍繞流程設計的目標（見課本第55頁“流程設計中的基本因素”）。請討論并回答：流程設計中應考慮哪些基本因素？
案例分析2
能提供什么樣的材料？
臺燈流程設計應考慮的基本因素：
有什么樣的工藝條件？
有什么樣的加工設備？
加工制作人員水平如何？
成本控制是多少？
采用什么樣的加工制作順序？
產品對環保的要求？
流程中工序的作業方式分為： -----串行和并行
串行：每個環節都依次進行的工序，特點是；上一道工序完成以后才能進入下一道工序；
并行：工序同時進行，特點是同時工作，可以提高效率。
【活動】小臺燈制作流程設計
流程的構成
流程的設計
環節
時序
劃分環節
決定
思路
安排時序
目標
要求
要素
分析
總體步驟
具體工序
做什么？做成什么樣？
材料、設備、工藝、人員等
大環節（主要事項）
小環節
重點確定各工序是串行還是并行
思路分析
二、流程設計時應該考慮的因素有哪些？
工藝
人員和資金
材料
設備
環境
基本因素
材料：不同的材料有不同的加工處理方法。
工藝：不同產品的工藝要求各異，流程設計也不同。
設備：生產設備的水平往往決定了流程的自動化水平。
人員和資金：人員的技術水平和必要的資金影響生產的過程、質量和周期，是進行流程設計必須考慮的主要因素。
環境：生產過程對環境的污染以及環境對生產的反作用，是流程設計時應關注的重要因素。
不同行業的流程有不同的特點，流程設計中
應考慮的基本因素也各有差異。
如：農業生產的流程設計還應考慮氣候、
季節、自然災害、生態平衡等因素。
思考
要把北方的大豆移載到南方，在流程設計
上需要考慮哪些相關因素？
案例分析3
合成氨的生產工藝流程
問題1：這個案例包括了哪些環節，它們的時序如何？
問題2：如何將氨合成的流程圖畫出來，可以用什么方式來表達這個流程？
問題1.這個案例包括了哪些環節，它們的時序如何？
　（1）先進行原料氣（N2、H2）的制取-----制取環節；
　（2）氣（N2、H2 ）的凈化，除雜質-----凈化環節；
　（3）用壓縮機壓縮（至高壓狀態）------壓縮環節
　（4）氨合成----合成環節；
　（5）最后進行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應的N2、H2送回合成塔，再循環加工利用----分離環節。
問題1解答：合成氨生產流程包括了以下的環節 aaaaaaaaaaa和時序——
問題2解答：如果用框圖表達流程，合成氨的流程設計可以如下圖：
問題2.如何將氨合成的流程圖畫出來，可以用什么方式來表達這個流程？
例題：
根據右圖流程圖
回答以下問題。
(1)該流程設計的主
要目的是( )　　　
A.污泥碳化和處理有害氣體
B.處理鍋爐產生的煙氣 C.處理污水
(2)設計該流程不需要考慮的因素( )
A.污泥碳化工藝 B.有害氣體處理工藝
C.生物炭的利用 D.余熱的利用
C
A
(3)(多選)對該流程的分析中正確的是( )　　　
A.干化爐烘干和碳化爐碳化屬于串行環節
B.燃燒室產生高溫煙氣和余熱鍋爐產生水蒸氣,屬于并行環節
C.燃燒室燃燒與干化爐烘干之間的時序可顛倒
D.燃燒室燃燒和煙氣凈化裝置凈化屬于串行環節
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作業：
制作一個小書包，材料可選用布、線、皮革等。思考需要考慮哪些基本因素，并畫出流程圖。
小結：
這節課我們主要講了以下兩部分：
1、流程設計的目標
2、流程設計應考慮的基本因素
人員和資金是要考慮的主要因素，環境是要考慮的重要因素。

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