資源簡介

《 對外開放》教學設計
所屬學科 文科組 執教教師
課程內容 第9課對外開放 課程學時 1課時
教學班級 801 上課時間 2022-4-22
教學目標： 知識與技能：知道經濟特區的建立和發展，了解我國對外開放格局的形成過程，認識對外開放的巨大作用；理解中國加入世界貿易組織的作用；了解認識歷史的多種途徑和方式，提高觀察地圖和處理歷史信息的能力。 過程和方法：初步學會分析和評價歷史，在了解對外開放史實的基礎上，理解對外開放對中國發展的重大意義；在運用地圖了解對外開放進程的過程中，掌握觀察和分析地圖的能力。 情感態度價值觀：認識改革開放是我國的強國之路，我們要毫不動搖的堅持改革開放；認識開放的重要性，培養面向世界的意識。 教學重點：經濟特區的建立；對外開放格局及逐步擴大的過程。 教學難點： 首先在深圳等地創辦經濟特區的原因，對外開放格局特點。 教學準備：PPT課件 學生預習 視頻穿插課堂 二、教學目標的制定依據 1、教材分析：本節課是八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路的第九課的內容。本課上承十一屆三中全會做出改革開放的偉大決策，下啟建設中國特色的社會主義道路。學生了解這段歷史，有助于理解鄧小平建設有中國特色社會主義理論的形成，因此，本課在中國現代史中具有十分重要的地位。 2、學生分析：八年級的學生經過一年多的系統學習，閱讀分析能力和對某些歷史問題的理解能力已有一定提高，初步具備了用歷史的眼光來比較、分析問題的能力。但改革開放的史實對學生來說相對久遠，他們享受到改革開放的成果，卻對改革開放前后中國發生的巨大變化缺乏親身體驗。因此，在安排本課教學時，教師要盡提供適量資料，設置問題，理論與實踐相結合，深入淺出進行分析，引導學生深入探究學習。所帶班級學生的思維相對沉悶、參與意識不強，還得加強教學手段，激發學生學習興趣。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
問題設置導入 互動新授 課堂小結 課堂練習作業 歌曲導入 播放歌曲《春天的故事》 提問：1979年，那是一個春天，春天的寓意是什么？老人指的是誰？南海邊畫了一個圈，這個“圈”喻指什么？他為什么畫這樣一個圈，中國是如何對外開放的？中國的對外開放有什么重要意義？帶著這些問題，讓我們走進今天的歷史課堂，今天我們一起來學習第9課《對外開放》 （導入新課，板書課題） 互動新授 明確本文分為四部分學習 （一）、春的寓意------對外開放之義（板書或多媒體展示） 1.提問：同學們，讀了課題你怎么理解對外開放？ 師解釋對外開放的涵義： 一方面是指國家積極主動地擴大對外經濟交往；另一方面是指放寬政策，放開或者取消各種限制，不再采取封鎖國內市場和國內投資場所的保護政策，發展開放型經濟。 “對外開放”是中國一項基本國策。 、春的呼喚------對外開放之因 播放視頻：逃港 1.提問：一邊看視頻，一邊思考，當時的人們為什么會逃港？ 師總結：通過視頻我們知道了這是對外開放的其中一個原因。 2.提問：請同學們想一想，除了剛剛逃港的原因，還有哪些原因迫使我們進行對外開放？ 教師通過課件展示四組材料： 師補充：①世界經濟發展形勢的需要； ②歷史經驗教訓的總結； ③國內建設缺乏資金、技術，需要從國外引進資金和技術。 ④落實十一屆三中全會決策 （三）、春的到來------對外開放之時 1.提問：面對當時中國的社會現狀，我們什么時候進行改革開放呢？ 展示材料：1979年4月5日，中央在京召開工作會議。在會議期間，鄧小平與廣東省第一書記習仲勛同志談話。他說：“在你們廣東畫出一個地方來，也搞一個特區。中央沒錢，你們自己搞，要殺出一條血路來。”1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。 （四）、春的腳步-------對外開放之路 一、經濟特區的建立 1.時間： 2.經濟特區： 3.成就-------窗口： 4.提問：我們為什么要在這些地方興辦經濟特區，有什么作用？ 展示材料： 材料二： 提問：經濟特區特在哪里？ 展示材料： 師過渡：深圳是對外開放的窗口，深圳是我國第一個開放的經濟特區，它在建設的過程中也遇到很多的困難，我們來看這么一則故事。 展示材料： 提問：請同學們幫忙想一想，如何才能加快工程進度呢？ 教師過渡：當時的管理者的確實行了這一種獎勵機制，要求每位司機每天拉50車，多拉一車獎勵4分錢，極大地調動了勞動者的積極性，基本上每位司機都能拉50車以上，其中干的最多的一天能拉130車，這樣極大的加快了工程進度，大家說好不好？可是這么好的辦法卻被叫停，理由：“濫發獎金，不合規矩”，還因為這4分錢鬧到中南海領導那里去，才得以繼續實行。 通過這件小事說明了什么？ 教師總結：我們不僅要進行經濟改革還要進行思想改革，改革與開放緊密結合，也體現了特區建設的不易。 教師過渡：這一嶄新的試驗很快取得明顯成就。深圳在短短的幾年內，建設成為一座繁榮的現代化城市，成為經濟特區的代表和對外開放的“窗口”。 展示圖片：（對比） 教師總結：1984年，鄧小平看到深圳的建設速度，欣然為深圳題詞。 8.經濟特區的建立有何作用？ 展示材料： 二、對外開放格局的形成 教師過渡：“除了現在的特區外，可以考慮再開放港口城市，如大連、青島。這些地方不叫特區，但可以實行特區的某些政策”。 1．對外開放的推進 ①1984年，中國進一步開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個沿海開放城市。①1984年，中國進一步開放大連、天津、青島、上海、福州、廣州等14個沿海開放城市。 ②1985年，把長江三角洲、珠江三角洲和閩南三角地區開辟為沿海經濟開放區。隨后又把經濟開放區擴展到遼東半島、山東半島及其他沿海地區的一些市縣。 ③1988年，海南經濟特區建立。 ④1990年，上海浦東開發區建立。 過渡：在這種不利的國際環境下，鄧小平把上海浦東當做一張王牌打了出來。 展示材料： 鄧小平曾如此解釋“出牌順序”：“為什么我考慮深圳開放？因它對著香港；開放珠海，是因為它對著澳門；開放廈門，因為它對著臺灣；開放海南、汕頭，因為它們對著東南亞。浦東就不一樣了，浦東面對的是太平洋，是歐美，是全世界。” 總結：開放浦東的目的是振興上海、服務全國、面向世界。 展示圖片：（對比） 小結：浦東成為令世人矚目的國際經濟、金融和貿易中心之一，極大推動了長江三角洲和整個長江流域的經濟發展。 對外開放格局的形成 中國形成了“經濟特區——沿海開放城市——沿海經濟開放區——內地”的全方位、多層次、寬領域的對外開放的格局。 對外開放格局的意義 加速我國社會主義現代化建設的步伐，促進了我國對外貿易和國民經濟的迅速發展。 小結對外開放格局形成的過程。 解釋全方位、多層次、寬領域的含義。 全方位：對世界上所有類型的國家開放 多層次：開放范圍從東部沿海到西部內地，逐漸深入 寬領域：經濟領域，科學、教育、文化等領域開放 探究：晚清時期舊中國的開放與現在的開放有什么不同？ 加入世界貿易組織 想一想：對外開放只是引進國外資金等資源嗎？ 小結：“請進來”與“走出去”是對外開放的兩個輪子，必須同時轉動起來。 簡要了解世貿組織 了解中國為了加入世貿組織進行了15年的入世之旅 中國加入WTO究竟有利還是不利 展示材料： （網友：紡織工人）加入WTO后我們公司出口的服裝越來越多，我們的收益也越來越高。 （網友：汽車工人）對我們來說，簡直就是雪上加霜，美國和德國在技術上占據很大的優勢，給我們造成了很大的沖擊，真是生意難做啊！ （網友：農民兄弟）國外低價農產品大量進入我國，我家自產自銷的瓜果賣的錢還不夠成本呢。真是愁死人了。 如果你也是網友之一，你將如何跟帖 請聯系現實闡述你的理由？ 機遇： 挑戰： 三、課堂總結 中國開放的大門不會關閉，只會越開越大！ 四、課堂練習 1、 實行對外開放以來，我國已經形成了全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，以下各項正確的是（ ） A、沿海開放城市-經濟特區-沿海經濟開放區-內地 B、經濟特區-沿海經濟開放區-沿海開放城市-內地 C、經濟特區-沿海開放城市-沿海經濟開放區-內地 D 、沿海經濟開放區-沿海開放城市-經濟特區-內地 2．1978年夏，廣東寶安縣就在引進外資，辦來料加工；1978年冬，安徽小崗村群眾簽字畫押要搞聯產承包。這表明( ) A．農村改革已全面推開 B．中國迫切需要改革開放 C．深圳經濟特區已建立 D．改革開放政策開始實施 3．1980年我國首先設立的四個經濟特區中，不屬于廣東省的是( ) A．深圳　　 　B．珠海　　 　C．汕頭　　 　D．廈門 4、1980年，我國建立深圳等經濟特區；1984年，開放14個沿海城市；1985年，開辟沿海經濟開放區；1988年，劃海南島為經濟特區；1992年，決定開放內地部分省會城市和沿江、沿邊城市；2001年，加入世界貿易組織；2013年，設立上海自貿區。以上史實主要說明了我國（　　　） A. 綜合國力不斷增強　 　B. 國際地位逐步提高 C. 體制改革走向深入　　 D. 擴大開放，融入世界 5.中國加入世界貿易組織的時間是( ) A.1980 B.1840 C.1992 D.2001 1.生：向其他國家進行經濟和貿易往來。 2.生：因為國家制度的問題，導致人們貧窮落后，所以他們選擇逃港。 3.生：結合材料回答，教師補充 4.生：1980年中央決定：興辦經濟特區 5.生結合課本回答。 6.生：①毗鄰港澳臺，靠近國際市場 ②地處東南沿海，交通便利 ③著名僑鄉，有利于吸引僑資 7.生：①實行特殊的經濟政策和經濟管理體制 ②允許外國企業或個人以及華僑、港澳同胞進行投資活動，并在進出口、減免稅等方面提供優惠條件。 8.生：多勞多得，按勞分配，實行獎勵機制，激發勞動者的積極性。 9.生：①對引進外資、先進技術和管理經驗，推動國內的進一步改革； ②擴大對外經濟交流，發展社會主義現代化事業起到了極為重要的作用。 10.生結合課本回答 11.生討論后回答問題 12.生：既要請進來也要走出去 13.生：既是機遇也是挑戰 1.通過聆聽《春天的故事》了解對外開放這一決策發揮了重要的作用，歌曲導入激發學生的學習興趣。 引導學生根據材料和所學知識，概括知識點，培養學生的概括能力。 詳細梳理本節重難點，增強歷史知識的系統整理能力，完成自主探究的習慣。 培養學生小組合作答疑的習慣。
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