資源簡介

人教版初中歷史七年級下冊第三單元 明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展　
第15課 明朝的對外關系教案
一、教材分析
【課程標準】了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。
【教材分析】本課是部編教材七年級下冊第三單元第15課《明朝的對外關系》，包括三個板塊“鄭和下西洋”、“戚繼光抗倭”“葡萄牙攫取在澳門的居住權”。三部分內容反映出明朝的對外關系既有友好往來又有戰爭沖突。這表明明朝在努力發展對外友好、促進經濟文化交流的同時，也在積極組織反抗外來侵略的斗爭，呈現出與前朝不同的特點。這一不同特點與明朝時中外歷史發展息息相關。明朝時，中國仍然處于世界農耕文明的前列，在對外關系上秉承開放心態，鄭和七下西洋，主動外交，開創了明朝對外交往的盛世局面；另外，16、17世紀，歐洲發生翻天覆地的變化，開啟了近代化進程，給明朝帶來很大沖擊，隨著中期國力減弱，海防松弛，東南沿海受到倭寇的侵擾，為了保家衛國，一場反侵略戰爭在所難免——戚繼光抗倭。通過本課的學習，使學生對明朝的對外關系有整體的認識，因而有重要的地位。
二、教學目標
【知識與能力】了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史事；理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質；知道葡萄牙攫取在澳門居住權的史實。
【過程與方法】通過《鄭和下西洋路線圖》、教材和教師提供的圖片以及《相關史事》等資料，了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況。
【情感態度與價值觀】感受鄭和下西洋所體現出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學習戚繼光不為名利、以國家和民族為己任的強烈愛國精神。
3、學情分析
初一學生正處于童年期向少年期的過渡階段，大部分學生求知欲較強，對歷史有較濃厚的興趣。但對問題但對問題的理解能力、分析能力、語言的表達能力比較低，歸納能力欠缺，而本課涉及的空間概念較多，學生的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，給學生的學習帶來不便。因而在教學過程中，要注意調動學生的視覺、聽覺等多種感官活動，把歷史事件與時間、空間緊密地聯系起來，從而讓學生形成準確的時空概念。
四、教學重難點
【重點】鄭和下西洋和戚繼光抗倭。
【難點】 鄭和成功實現遠航的原因和影響。
五、教學方法
【教法】啟發式教學法
【學法】自主學習，合作探究，讀圖學史，史料研讀，搜集和實證等
6、教學過程
一、導入新課
同學們好，歡迎大家來到歷史微課堂，今天我們學習的課程是《明朝的對外關系》。（展示課件2）公元前5世紀，古希臘學者狄米斯托克利預言:誰控制了海洋，誰就控制了一切。古代中國航海家鄭和也曾說過“欲國家富強，不可置海洋于不顧。財富取之于海，危險亦來自于海上。”海洋是生命的搖籃，是藍色的寶藏！然而海洋，卻讓中國人又愛又恨—— 在漫長的古代，它曾給我們國家帶來無尚的榮耀與自豪，也曾在近代給整個民族帶來無法忘卻的傷痛和回憶。今天就讓我們通過第15課《明朝的對外關系》的學習來共同了解明朝時期海洋帶給我們的那些過往。（出示課題）
2、新課講授
首先請同學們明確一下本節課的學習目標：（出示本課的學習目標）
1.了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的基本史實。
2.理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質。
3.感受鄭和下西洋所體現出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學習戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的愛國精神。
（過渡）：接下來讓我們進入本課第一篇章的學習：海之榮——鄭和下西洋。（展示課件5）
（問題）同學們，你們知道西洋是哪里嗎？（展示西洋地圖）西洋，在不同的時期含義有所不同。明初，人們把黃海、東海及其海外的海域稱為“東洋”，而把今天文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區稱為“西洋”。（展示西洋概念）
（問題）現在我們對西洋已經有所了解。那么鄭和又是誰？明成祖為何會將遠航的重任交付于鄭和？（出示鄭和的生平事跡）請同學們瀏覽鄭和的歷史資料，來了解鄭和這個重要的歷史人物。并進一步歸納概括鄭和得以被委任遠航的原因。
通過閱讀我們了解到鄭和原姓馬，名和，小名三寶（保，）世稱“三寶太監”。曾七次奉命下西洋，是中國明代航海家、外交家。而他之所以被明成祖賦予重任，通過材料我們可以概括出以下幾點：1、從宗教習俗來講鄭和是回族人，伊斯蘭教徒，熟悉伊斯蘭教義、教規和宗教習；2 、他具備吃苦耐勞，富有探索冒險精神的個人品質 3、他具備一定的航海、造船知識。另外鄭和少年時就在朱棣身邊長大，跟著朱棣南征北戰，是“靖難之役”的有功之臣，并被朱棣皇帝視為心腹。鄭和懂兵法，有謀略，英勇善戰，具有軍事指揮才能。由此可看出機會總是留給有準備的人。
（過渡）我們從鄭和的角度來分析了他能夠被委任遠航的因素，那站在當時統治者明成祖的層面上來講為何會在明初之際便進行一項如此浩大的遠航行動？他的目的又是為何？關于鄭和下西洋的目的歷來眾說紛紜，莫衷一是。讓我們通過一段史料解讀一下。（展示課件8）
成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍。(敕鄭和)等通使西洋。 ——《明史,鄭和傳》
（這段話意思是明成祖朱棣懷疑建文帝(朱允炆)流亡(或逃跑到)海外，想要找到他的蹤跡，同時想要向外 ( http: / / www. / s q=%E5%90%91%E5%A4%96&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )邦(異國 ( http: / / www. / s q=%E5%BC%82%E5%9B%BD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank ))炫耀國威 ( http: / / www. / s q=%E5%9B%BD%E5%A8%81&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )武力，宣揚明朝(中國)的富強。(同時，還有到西方 ( http: / / www. / s q=%E8%A5%BF%E6%96%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )各國尋求寶物 ( http: / / www. / s q=%E5%AE%9D%E7%89%A9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )，加強同海外各國聯系的含義）這里提到的惠帝我們前面學過是明朝的第二任君主，明成祖朱棣是通過發動靖難之役奪得帝位，而建文帝朱允炆也不知所蹤，相傳流亡海外。）通過材料我們得以概括出目的有三：1、尋找失蹤的建文帝2、提高明朝的國際地位和威望，宣揚國威3、用中國的貨物去換取海外奇珍，發展海外貿易。
（過渡）此時的大明王朝正是國勢向上發展的時期，國勢日趨強盛，這就有可能使它向海外發展而朱棣自認為是“奉天命天君主天下”的“供主”，要海外各國都來朝貢，宣揚國威，向外示富。熟悉海洋、向往海洋的鄭和帶著君主的滿腹豪情踏上了遠航的征途。
（問題）那么他這次遠航的概況如何？他從何處出發？到達了哪些地區？請同學們閱讀課本，結合《鄭和下西洋路線圖》找出以下信息（展示課件9）可以看出鄭和從江蘇劉家港出發，經過中南半島、馬來群島、馬六甲海峽、孟加拉灣、印度半島、阿拉伯海、阿拉伯半島、紅海、非洲等地，橫渡西太平洋和印度洋，最遠到達了非洲東海岸和紅海沿岸，達到了亞非30多個國家和地區。
（過渡）雖說途中磨難重重，但最終7次成功遠航，將大明風華遠播海外，引來萬國朝貢之景。(合作探究)那么鄭和下西洋為何能夠成功呢？請同學們閱讀下面三段史料，捕捉一下有效信息：（展示課件10）
材料一：史書記載洪武末年時：“倉廩充積，天下太平”。建文帝時期：“家給人足，外門不闔”。到永樂年間，明王朝統治已臻極盛。
材料二：（明朝）造大舶，修四十四丈（151.8米）、廣十八丈者六十二（寬61.6米）。 ——【清】《明史》卷304《鄭和傳》
材料三：指南針大大促進了世界遠洋航海技術的發展。——課本P61頁
通過史料可以分析出主要有如下原因：
1、明朝前期國力強盛（為其奠定了雄厚的物質基礎）
2、造船業發達， 航海技術進步，尤其是指南針在航海中的運用（技術支持）
3、明政府的大力支持以及鄭和個人的能力和品質。
（過渡）鄭和開啟遠航征程之后，西方國家在半個多世紀之后也踏上了遠航之路，與西方早期的航海家相比，他的遠航行動有哪些特點？又對人類航海事業做出了哪些貢獻？現在我們通過一個表格和幾幅圖片來探討一下鄭和下西洋的特點和意義。(展示課件11)
通過表格得出特點：時間長、次數多、規模大、設備先進、范圍廣。也可得出作為世界遠航史上的先驅：1、鄭和下西洋比西方航海家早半個多世紀，是世界航海史上的壯舉!。（展示課件12）先看上面三幅圖片，同學們能看出哪些信息？圖片一：鄭和到了東南亞，他和國王乘坐大象接受當地居民載歌載舞的歡迎。圖片二：鄭和到了阿拉伯，把我們國家的絲綢和瓷器送給了當地的人民，傳達了我們的友誼。圖片三：鄭和受到非洲黑人的熱烈歡迎，當地居民并把長頸鹿贈送給了鄭和。可得出：意義2：鄭和下西洋增進了中國與亞非國家和地區的相互了解及友好往來。再看下面這幅圖片，《鄭和下西洋路線圖》前面我們分析過，他橫渡了西太平洋和印度洋，途徑了亞洲、非洲30多個國家和地區。可得出意義3：鄭和作為世界上第一個洲際航海家，作為人類征服海洋的先驅，揭開了世界航運史從大陸轉向海洋的序幕，開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類的航海事業作出了不可磨滅的偉大貢獻。
（過渡）明成祖曾下敕書：“朕奉天命，為天下主，一體上帝之心，施恩報德；……不可欺寡，不可凌弱，庶幾共享太平之福。”（展示課件13）我是奉上天的使命，管理天下的事情，體會上天的心意，施行恩惠和德行……不能以眾欺侮少數，不可以強欺凌弱小，這樣大家就可以共同享受太平的福祉了。展示了一種博大，仁義，“天降大任于斯人也”的精神，彰顯華夏文明之高度發達與海納百川的開放心態。明初擁有世界一流的戰船，卻強而不欺，威而不霸，公平交易，互通有無，體現了一個偉大國家和民族的底蘊與氣度。
（過渡） 鄭和不僅是一個航海家，也是一個外交家，更是中華文明的和平使者。 他是一個真正的英雄！更是我們這個國家和民族的驕傲！（展示課件14）但是鄭和下西洋44年之后——明朝皇帝宣布：下西洋為一大“弊政”，鄭和下西洋的航海檔案銷毀殆盡……（明朝皇帝認為）鄭和下西洋，費錢銀十數萬，軍民死者萬計，縱得奇寶而歸，與國家何益。鄭和之后，再無下西洋了。 ——《明史·鄭和傳》 由于在與亞非諸國的交往中明朝實行朝貢貿易、厚往薄來，費錢銀十數萬，由于耗費巨大，給明政府帶來了沉重負擔。
（過渡）明政府越來越保守，并逐漸禁止了海外探索，從此把遼闊的海洋拱手讓給了西方探險者。83年后，葡萄牙的迪亞士的船隊到達了好望角。87年后，西班牙的哥倫布的船隊到達了美洲。93年后，葡萄牙的達·伽馬的船隊到達了印度的 古里和非洲的索馬里。然而，明政府的海禁政策能夠禁止中國人民出海卻阻止不了來自于海上的威脅—
現在我們進入第二篇章 海之危——戚繼光抗倭（展示課件15）來自海上的，不但有朋友，還有敵人與威脅。（問題）那么有哪些威脅呢？同學們思考一下。對，是倭寇。(展示PPT16)請同學們理解兩個歷史概念：何為倭寇？何為倭患？同學們可以跟老師齊讀一下：元末明初，日本的武士和奸商，組成海盜集團，到中國東南沿海地區進行走私貿易和搶劫，被時人稱為“倭寇”。倭寇與中國海盜、奸商相互勾結，對中國沿海的武裝搶劫日益猖獗。他們殺居民、劫財貨，無惡不作，沿海各地遭到重大破壞，時稱“倭患”。兩幅圖片便是倭寇，和倭患來時避難的平民。那么為何明朝中期，在我國沿海出現嚴重的倭患？可以從國內國外兩個方面分析：從國內來講：明朝中期國力減弱、海防松弛；從國外:日本國內社會動蕩加劇。
（過渡）倭患的猖獗給了國力漸衰的明朝重要一擊，一代名將戚繼光和他的“戚家軍”，在歷史最需要的時刻，閃亮地登上了歷史舞臺，作為一群最美逆行者，臨危受命，奔赴東南沿海抗倭。我們簡單了解一下戚繼光和他的戚家軍。戚繼光(1528-1587)，明朝抗倭名將、軍事家。字元敬，山東登州(今蓬萊)人，將門出身。嘉靖后期，被調至浙東防倭。他招募義烏農民、礦工，訓練出一支紀律嚴明、戰斗力強的軍隊，人稱“戚家軍”。在臺州(今浙江臨海)一帶九戰九捷，全殲倭寇。后又入福建、廣東與抗倭名將俞大猷配合，消滅盤踞在福建的倭寇主力，解除東南沿海倭患。1567年奉調至薊州，在鎮十六年，修筑長城，加強戰備，著有《紀效新書》等。
（問題）戚繼光在抗倭過程中創造了一種陣法“鴛鴦陣”，12人一組，長短兵器結合協同作戰。那么他的作戰路線是怎樣的呢？（展示課件18）先在浙江臺州與倭寇大戰，九戰九捷，平定浙東的倭患后進入福建、廣東地區與抗倭名將俞大猷配合，消滅了兩地倭患，使東南沿海的倭患基本解除。
（合作探究）戚繼光抗倭取得成功的原因有哪些呢？（展示課件19）大家閱讀以下四則史料，捕捉有效信息。
材料一：官庾（ yǔ，谷倉）民舍焚劫，驅掠少壯，發掘墓冢。樹嬰孩桿上，沃以沸湯，視其啼號，拍手笑樂。得孕婦卜度男女，刳視中否，為勝負飲酒，積骸如陵。
——《明史紀事本末》第五十五卷《沿海倭亂》
材料二：“繼光至浙時，見衛所軍不習戰，而金華、義烏俗稱剽悍，請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰艦、火器、兵械精求而更置之。‘戚家軍’名聞天下。”
—— 《明史·戚繼光列傳》
材料三：戚繼光在臺州九戰九捷，平定了浙東地區的倭患后又率軍進入福建、廣東地區，與其他抗倭將領一起帶領廣大軍民與倭寇激戰，先后消滅了兩地的倭寇，使東南沿海的倭患基本解除。 — 《中國歷史七年級下冊》
材料四：
戚繼光斬子 戚繼光的軍事著作
可得出結論：原因有四：
性質：1）這是一場反侵略的正義戰爭；
將領：2）戚繼光卓越的軍事和指揮才能；
軍隊：3）戚家軍紀律嚴明，作戰英勇；
合作：4）與其他愛國軍民配合作戰；
（過渡）戚繼光取得了抗倭戰爭的勝利，平息了東南沿海的倭患，使人們免受倭患的侵擾，為保衛大明王朝的和平穩定做出了重要貢獻，那么我們又該如何認識他呢？他身上有哪些精神值得我們學習？請同學們結合幾句戚繼光留下的詩句名言來分析一下：（展示課件20）“一年三百六十日，多是橫戈馬上行。”“一片丹心風浪里，心懷擊楫敢忘憂！”“封侯非我意，但愿海波平。”可看出他身上具備憂國憂民、以國家和民族安危為己任、淡泊名利的優良品質和高尚精神。不失為我國歷史上一位偉大的民族英雄。前面我們學過岳飛、文天祥等英雄，他們能不能稱之為民族英雄呢 答案是不。同學們應該對民族英雄的概念有明確辨析：民族英雄指為了整個中華民族的利益，反抗外來侵略的英雄。所以前面學習的歷史人物岳飛、文天祥不能稱為民族英雄，只能稱為抗金英雄、抗元英雄。
（過渡）東南沿海的倭患已然平息，然而來自海上的威脅并沒有停止.葡萄牙踏上了中國的領土。
現在進入第二篇章 海之危——葡萄牙攫取澳門居住權（展示課件21）
（過渡）我們都知道澳門曾淪為西方國家葡萄牙的殖民地，被迫與祖國分離。現在我們一起來回顧一下澳門那段漂泊的歷史，感受一下澳門的眼淚。（展示課件22）（1）從16世紀開始，一些歐洲殖民者，相繼來到我國沿海地區，進行侵略活動。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權。（2）晚清政府時期的1887年，葡萄牙與清政府簽署了不平等的《中葡和好通商條約》，取得澳門的“永駐管理權”，堂而皇之地占據了澳門。歷經百年漂泊，1999年12月20日澳門終于回歸祖國。
（過渡）而歷經明清的海禁、閉關鎖國政策，西方國家的資本主義崛起、殖民擴張與工業革命，中國近代經歷了一段有海無權、有海無防的黑暗時光。隨著新中國的成立，新式海軍的建立，再次重新步入海洋強國時代。
現在進入第三篇章 海之奮——建海洋強國（展示課件23）
同學們，請欣賞兩幅圖片。（展示課件24）大家熟悉的山東號航空母艦，中國首艘自主建造的國產航母 ( https: / / baike. / item / %E5%9B%BD%E4%BA%A7%E8%88%AA%E6%AF%8D / 7684441" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%AD%E5%9B%BD%E4%BA%BA%E6%B0%91%E8%A7%A3%E6%94%BE%E5%86%9B%E6%B5%B7%E5%86%9B%E5%B1%B1%E4%B8%9C%E8%88%B0 / _blank )，由中國自行改進研發而成，是中國真正意義上的第一艘國產航空母艦。巨龍不在沉睡，傲然馳騁海洋。再次步入海洋強國的我們沒有實施海洋霸權，而是秉承幾千年前鄭和“和平友好，彼此尊重”的理念，構建一帶一路新暢想。（展示課件25）我們一起來解讀一下習近平對一帶一路倡議的論述：“和平發展是中國長期以來一貫堅持的政策。歷史上鄭和下西洋，通過海上絲綢之路推行經貿和文化交流，艦隊這么強大卻沒有進行過任何侵略，而是調解糾紛，打擊海盜，中國奉行和平發展的外交政策，給予鄰邦巨大幫助，交了很多朋友。”
（過渡）萬朝來貢的大明王朝已然湮沒于歷史長河之中，在當時的時代背景下明代對外關系呈現出怎樣的特點呢？我們一起來簡單梳理一下。
課堂小結：
（國力漸衰）
啟示：國家實力決定外交關系
當堂檢測
（接下來，我們做幾道練習題，看看同學們對本節課內容掌握的怎么樣）
1、“鳳凰衛視”為紀念鄭和下西洋600周年，特制作一艘中為“鳳凰號”的單桅帆船，進行探尋當年鄭和下西洋海路的壯舉，但他們不可能到達的地方是（ ）
A.印度洋沿岸 B.紅海沿岸 C.非洲東海岸 D.地中海沿岸
2.下列人物，是我國古代民族英雄的是（ ）
A.文天祥 B.戚繼光 C.岳飛 D.衛青
3.“以和為貴”、“和平交往”是中華民族的優良傳統。在古代對外開放中體現這一優良傳統的是（ ）
①絲綢之路 ②鑒真東渡③鄭和下西洋④戚繼光抗倭
A. ①②③　 　 B.①③④　　 C.①②④　 D.②③④
課后延伸
（有興趣的同學在課下可以探討一下下面的思考題）
觀察中國“一帶一路”中的海上絲綢之路路線圖，說說鄭和下西洋和當今中國提出的“21世紀海上絲綢之路”有哪些相似之處？（從航線、到達的范圍；主要活動和意義等方面思考）在當今時代背景下，你認為鄭和留給我們的真正財富又是什么？
結語：
國家對于海洋戰略的發展，至關重要。中國如何推進海洋戰略，強化海洋意識，維護海洋權益，關乎著國家的崛起。而實現中國夢，強軍夢，我們任重而道遠。 最后送給同學們一段話與之共勉：我少年中國，與天不老；我中國少年，與國無疆。和平年代，我們要學習鄭和進行國家建設，發展“一帶一路”戰略；在危難之時，我們要學習戚繼光，保家衛國的家國情懷。今天的課程就到這里，謝謝大家的聆聽！
（）（）
（）
明朝前期
鄭和下西洋
和平交往
明朝的對外關系
（國力強盛）
戚繼光抗倭
矛盾沖突
明中后期
葡萄牙攫取澳門居住權

展開更多......

收起↑