資源簡介

北師大版《書法練習指導》教學設計
基本信息
名稱 10《皿字底》
聯系方式
教學背景
理論依據 “察察為明”習字法
教學內容 皿 孟 盛 監
學生情況 具有一定書寫基礎
教學方式 導 察 察 為 明 讀
教學目標
知識技能 提高學生文化知識修養，提高學生觀察辨析能力，提高臨摹水平，培養良好的書寫習慣，養成講解與辨析的好習慣。
過程方法 通過“察、察、為、明”四個步驟，使學生了解皿字底的外形特征和書寫特點，通過邊臨邊講解學習方法快速提高書寫水平，通過辨析鞏固知識 。
情感價值觀 培養學生持之以恒，堅韌不拔的學習精神。在學習中感受書法藝術的魅力，激發對書法家的敬仰之情、祖國傳統文化的熱愛之情。
教學重點 了解皿字底的形態特征，學習其正確的書寫方法，并比較準確地臨摹范字。
教學難點 “皿”字做底時的上下字體形態不同變化。
教學過程
準備 深呼吸
導入 在大家深呼吸調整狀態的時候，李老師給大家講個古代書法家習字的小故事：此人叫智永，隋朝人，原名王法極，是王羲之第七世孫，他創造的“永字八法”，為后代楷書立下典范。所臨《真草千字文》八百多份，無私奉獻，廣為分發，影響遠及日本。即使現在，依然是書法學習的經典教材。傳說智永準備了數個器皿，筆頭寫禿了就換下來丟進器皿里。最后將這些筆頭埋入土中，立上石碑，名曰“退筆冢”。這就是書法史上有名的退筆成冢。那么什么是器皿呢？說文解字解釋道：皿，飯食之用器也。翻譯成白話文：器皿是指用以盛裝物品的物件的總稱。誰能說一說能稱為器皿的字有哪些？另外還有盆 盤 盒 盅 盔 蓋等等，這些文字都有一個共同特點：皿字底，今天我們就來學習第十課《皿字底》板書課題：皿字底
察 這節課我們以“察察為明”的方式來學習今天的內容 板書;察第一個察的意思就是：察古知今。同學們請看屏幕上的這些文字，這就是皿字的演變過程，誰能猜一猜第一個符號是什么文字？甲骨文 ：刻在龜甲獸骨上的文字，距今約3600多年的歷史金文：金文是指鑄造在青銅器上的銘文，因為周朝把銅也叫金，所以叫作"金文"。小篆：小篆是在秦始皇統一中國后，由丞相李斯將大篆簡化而成。隸書：由篆書發展而來，字形多呈寬扁，蠶頭雁尾、一波三折。楷書：《辭海》解釋說它"形體方正，筆畫平直，可作楷模"。我們現在學的歐陽詢《九成宮醴泉銘碑》就被稱為天下第一楷書草書：在隸書基礎上演變出來的。有章草、今草、狂草之分，智永《真草千字文》就是今草的典范。行書 ：行書是一種介于楷書、草書之間的一種字體。行書實用性和藝術性皆高。
察 好，我們現在進入第二個環節察 板書; 察第二個察是析微察異。1、先從字的外形結構上看看，從外形來分析這個字。（空隙相等 找準形體）2、下面我以書寫方式來分析這個皿字老師把這句話編成口訣：“左輕右重 右高左低 兩豎成點 起筆分離 空隙相等 找準形體”下面跟老師來朗讀一下以上的內容
為 下面我們進行第三個環節為 板書： 為這里的為是好為人師，也就是給自己和他人講解的意思。也是理查德弗曼的學習方法。他獲得了諾貝爾物理學獎。他的方法被稱為世界上最快的學習方法。A現在老師一邊做示范一邊講解，同學們一邊觀察 一邊書空 一邊體會。B學生臨寫1、老師提醒注意雙姿，同學們注意頭正、身直、臂開、足安。同時握筆姿勢指實、掌虛、腕立、筆直。2、學生一邊臨寫 一邊自己講解。3、給同桌打分。
明 下面進入第四個環節明。 板書：明明就是明辨是非。誰對同桌打分有不同的看法，可以自我申辯？
小結 小結：經過上面的學習同學們已經很好的掌握了皿字底的寫法，大多數同學都能按照老師講的幾點要求寫字，還有個別同學在通氣和輕重上還有問題，希望能及時改正。
例字練習察 察下面我們來學習書中三個例字：孟 盛 監我們先用“察”一下這三個字這三個字都出自歐陽詢的《九成宮醴泉銘碑》孟 維貞觀六年孟夏之月孟在這里的意思是每個季節的第一個月，孟夏就是農歷四月。孟字還有其他什么意思？ 姓。孟子 儒家學派的代表人物之一。盛 不可使國之盛美，有遺典策。盛在這里是興盛 繁盛的意思。不可使國家出現如此盛美之事，卻在史冊中缺失了記載誰知道它還有什么發音？ 盛[chéng] 能組什么詞？ 盛飯、盛水等。監秘書監撿校侍中監在這里讀jiàn古代官名：國子～。欽天～ 太～，秘書監兼任門下省侍中監字還有什么發音？ Jiān 能組什么詞？ ～護。～考。～聽
察 察下面我們來察異三個例字孟：錯位，俯仰。 盛：平衡 相諧相應 監：突出主筆 整齊分布 口訣：中心錯位，筆畫仰俯。 相諧相應，平衡兩顧。突出主筆，整齊分布。
為 為下面進入為的環節，A教師臨寫1、老師一邊示范一邊講解 同學們一邊觀察一邊書空一邊體會B下面進學生臨寫，注意雙姿， 一邊臨寫 一邊自我講解。2、給自己打分3、小組推薦優秀組員參加展覽。
明 明下面進入明辨的環節 你認為誰的字最符合老師的要求，有哪幾點符合？
小結 小結：通過例字的學習同學們已經掌握了皿字底的寫法，同學們的表現李老師非常滿意。
書法園地 下面同學們把書翻到23頁，朗讀《書法園地》內容 ：《寫經》抄寫經文，簡稱寫經，是我國古代宗教文化的重要的內容之一，唐代寫經尤為發達，既有官方書手書寫的標準寫經，也有民間抄寫的大量經文。寫經書法雖然受到文人書法的影響，但是，因為傳授和流傳方式的獨特性又形成了自己的風格體系。通過朗讀這篇短文，我們知道寫經是書法的一種表現形式，寫經留下了很多的著名的書法名著，《靈飛經》就是其中最著名的作品之一。《靈飛經》是唐代著名小楷之一，無名款。《靈飛經》筆勢圓勁，字體精妙，其字，在用筆上，露鋒順入居多，輕而不浮，重而不滯，在結體上，造型優美，于飄逸中見穩妥，于典雅中見遒勁，不愧為最好的小楷范本。同學們回家可以上網搜《靈飛經》,試著臨寫一下，相信對提高同學們水平很有幫助。
總結 誰能說一說通過這節課你有什么收獲？智永禪師晚年時，經常指導小和尚練字，有一天有一個叫智果小和尚問：“師傅，寫字有什么秘訣嗎？”。智永笑而答道：“寫字確實沒有秘訣，不過為師可送你四個字“勤學苦練”，如能持之以恒，保你一生受用不盡。”

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