資源簡(jiǎn)介

《城市空間結(jié)構(gòu)》課題講座
一、課程目標(biāo)解讀：
內(nèi)容：運(yùn)用實(shí)例,分析城市的空間結(jié)構(gòu),解釋其形成原因;聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
解讀：一是學(xué)生要學(xué)會(huì)分析城市的空間結(jié)構(gòu)。城市的空間結(jié)構(gòu)是指城市在空間上的分布狀態(tài)。所謂會(huì)“分析”，是指會(huì)在城市分布圖上，指出城市分布的情況，并歸納出城市分布的特點(diǎn)。二是會(huì)解釋這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的形成原因。三是會(huì)使用實(shí)例進(jìn)行分析說明。
二、課題分析
課題地位和作用：
本課題內(nèi)容屬于第二章《城市與環(huán)境》第一節(jié)《城市空間結(jié)構(gòu)》的一個(gè)主要內(nèi)容，是城市與環(huán)境的學(xué)習(xí)的前提，同時(shí)也是對(duì)人口與環(huán)境學(xué)習(xí)的延續(xù)。另外，從學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和樹立人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，應(yīng)該使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)公民所必需的有關(guān)城市的基礎(chǔ)知識(shí)。
課題內(nèi)容體現(xiàn)：
本課題體現(xiàn)在湘教版教材必修2的第26頁(yè)到第36頁(yè)中，教學(xué)內(nèi)容包括4部分：1. 城市的區(qū)位分析2、城市的土地利用3、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)4、中心地理論
城市是人類文明的結(jié)晶，城市化是當(dāng)今世界友愛的共同潮流。城市雖然面積不大，但它作為人類活動(dòng)的中心，是人類作用于自然環(huán)境最深刻、最集中的區(qū)域，涉及人類活動(dòng)的方方面面。本章教材緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線，研究城市與地理環(huán)境的關(guān)系，是為了尋求城市的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人類生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
本章內(nèi)容是高中地理的重點(diǎn)內(nèi)容之一，城市地域結(jié)構(gòu)的變化及特征，城市化的過程及特點(diǎn)是近年來高考的重點(diǎn)和焦點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中，要注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的綜合分析和知識(shí)遷移的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
城市區(qū)位選擇的影響因素；城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。城市功能分區(qū)。中心地服務(wù)范圍的特點(diǎn)及其商品等級(jí)和服務(wù)等級(jí)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
城市區(qū)位選擇的影響因素；城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)；中心地理論
課時(shí)安排：4課時(shí)
重難點(diǎn)的確定和突破：
專家建議：本課題國(guó)家課時(shí)安排為4課時(shí)，專家建議本課題教學(xué)建議為：這部分內(nèi)容相對(duì)比較抽象，在教學(xué)中宜采用多媒體或板圖進(jìn)行直觀教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察，把握以下主要要點(diǎn)：1. 城市的區(qū)位分析2、城市的土地利用3、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)4、中心地理論
第28頁(yè)32頁(yè)閱讀材料宜作為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的材料。
第27頁(yè)31頁(yè)的活動(dòng)可以用小組討論的方式完成。
三、本課題在三?五?三學(xué)導(dǎo)型課體現(xiàn)
結(jié)合我校實(shí)際應(yīng)為8課時(shí)。在三種課堂中實(shí)施策略如下
一、問題生成學(xué)導(dǎo)課
情境引導(dǎo)，激發(fā)欲望（2分鐘）：城市是人類物質(zhì)文明和精神文明的象征，是從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地，那么，是什么因素促進(jìn)了城市的形成與發(fā)展？影響城市區(qū)位選擇的因素有哪些？從而導(dǎo)入。
自主學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)（20分鐘）學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)單，采取六動(dòng)預(yù)習(xí)法，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。教師巡視督導(dǎo)。盡量不大聲指導(dǎo)學(xué)生。
問題發(fā)現(xiàn)，小組評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)科長(zhǎng)組織成員互批互改，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
組內(nèi)展示，合作探究（10分鐘）學(xué)科長(zhǎng)組織成員進(jìn)行成果展示，將組內(nèi)不能解決的問題提交學(xué)術(shù)助理。
歸納共性，生成問題（3分鐘）第二次生成共性問題，將問題生成卡反饋給教師。
二、問題展示解決課
問題引領(lǐng)，合作學(xué)習(xí)（2分鐘）學(xué)生圍繞上節(jié)課生成的問題，進(jìn)行討論，教師巡查。
小組展示，生生質(zhì)疑（25分鐘）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，組內(nèi)派出代表進(jìn)行展示。展示形式要多樣化。共性問題要2個(gè)小組，問題一（城市的基本概念）要2小組；問題二（城市空間結(jié)構(gòu)的形態(tài)）要3個(gè)小組；問題三（城市土地利用）要2小組。在展示時(shí)，其它小組要積極思考并質(zhì)疑問難。
師生質(zhì)疑，拓展延伸（5分鐘）教師要對(duì)小組難以解決的問題進(jìn)行引導(dǎo)，而不是直接給出結(jié)論。對(duì)小組展示不到位的要進(jìn)行補(bǔ)充。問題訓(xùn)練，評(píng)價(jià)指導(dǎo)（5分鐘）針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，一般為4個(gè)左右的選擇題。
歸納總結(jié)，知識(shí)升華（3分鐘）小組進(jìn)行歸納，教師作相應(yīng)的補(bǔ)充。
三、問題拓展提升課
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（5分鐘）要以問題形式直入主題。幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。
小組拓展，總結(jié)歸納（5分鐘）小組根據(jù)教師引出的問題，把本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
問題訓(xùn)練，合作評(píng)價(jià)（15分鐘）通過拓展單，進(jìn)一步鞏固提高。學(xué)科長(zhǎng)組織成員互評(píng)。
關(guān)鍵問題，師生共探（10分鐘）小組內(nèi)共性問題在全班作出展示，教師要引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自主歸納，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲與成功的快樂。
為了達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課題的目標(biāo)要求，選取了以下題和材料：
選擇題：
1．城市區(qū)位是指 　　A．城市的空間分布 B．城市的空間分布和地理位置　　C．城市的地理位置 D．城市的形成和發(fā)展　　2．全部位于我國(guó)地勢(shì)第二階梯的特大城市的一組是　　A．蘭州、西安、太原、石家莊 B．成都、西安、鄭州、武漢　　C． 昆明、貴陽(yáng)、重慶、太原 D．昆明、上海、重慶、天津　　3．以下城市因邊境貿(mào)易發(fā)展形成的是　　A．丹東 B．杭州 C．烏魯木齊 D．拉薩　　4．位于熱帶地區(qū)，首都在高原上的國(guó)家是　　A．印度、緬甸 B．印度尼西亞、埃及　　C．巴西、墨西哥 D．智利、阿根廷　　5．石家莊發(fā)展成為特大城市的主要原因是　　A．自然資源的開采 B．有利的地形　　C．鐵路的修建 D．政治因素　　6．下列城市中，屬于新中國(guó)成立后被定為省會(huì)而迅速發(fā)展起來的重要城市是　　A．沈陽(yáng) B．石家莊 C．株洲 D．合肥　　7．下列區(qū)位因素與日本筑波城的興起有關(guān)的是　　A．河流 B． 資源 C．政治 D．科技　　8．下圖中從自然條件考慮，最可能發(fā)展為港口城市的是 　　A．① B．② C．③ D．④　　9． 在我國(guó)百萬(wàn)人口以上的大城市中，年降水量不足400毫米的一組是　　A．太原、西安、成都、昆明 B． 包頭、蘭州、烏魯木齊、哈爾濱　　C．長(zhǎng)春、太原、包頭、烏魯木齊 D．包頭、蘭州、烏魯木齊、齊齊哈爾　　10．杭州市形成的主要區(qū)位因素是 　　A．旅游 B．氣候 C．地形 D．河流　　11．關(guān)于中心商務(wù)區(qū)的說法，正確的是 　　Ａ．位于一個(gè)城市的幾何中心　　Ｂ．地價(jià)最高，是房地產(chǎn)開發(fā)最重要區(qū)域目標(biāo)　　Ｃ．功能多而集中，內(nèi)部沒有明確的功能分區(qū)　　Ｄ．是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最繁忙，人口流動(dòng)性最大，城市最繁榮的地方
讀圖題：
圖中A、B、C三個(gè)聚落中，
哪個(gè)更有可能發(fā)展成為城市？為什么？
1、下列關(guān)于城市區(qū)位因素的描述，
正確的是
A.世界上的城市都位于平原上 B.氣溫適宜、降水適中的中低緯地區(qū)城市密集
C.河流對(duì)于深圳的形成與發(fā)展起重要作用
D.礦產(chǎn)資源是影響城市區(qū)位的重要經(jīng)濟(jì)地理因素
2、限制我國(guó)華北平原城市發(fā)展的主要區(qū)位因素是
A.地形 B.氣候 C.能源 D.水資源
3、讀下圖回答：
(1)圖中五城市中可能形成較早的是 、
城市，原因?yàn)?
(2)A、C、D城市興起的共同區(qū)位因素是 。
①平原地形 ②氣候因素 ③資源豐富 ④交通發(fā)達(dá)
(3)A城市興起的主導(dǎo)區(qū)位因素是 ，促進(jìn)其發(fā)展和限制其發(fā)展的區(qū)位因素分別主要是 、 。C．城市位于 地貌上，該城市對(duì)海洋空間的利用可能有 、 、 等方面領(lǐng)域。D城市適于發(fā)展 工業(yè)，在其發(fā)展過程中容易對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的危害主要是 、 、 。E城市興起和發(fā)展的主要區(qū)位因素是 。按目前圖中展示的現(xiàn)狀，哪個(gè)地點(diǎn)可能再形成一座城市，將這座城市用字母F標(biāo)注在圖上。
參考答案
1、B 2、D
3、（1）B C 水源充足，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，水陸交通便利
（2）③
（3）礦產(chǎn)資源 鐵路交通 水源 河口三角洲 海上工廠 海產(chǎn)養(yǎng)殖 海上城市（人工港） 鋼鐵 水污染 大氣污染 固體廢棄物污染 旅游資源
畫在B、D、C、E所在鐵路的交匯處
四、高考命題研究：
本課題以圖和文字材料背景考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提取有效信息的能力。在近5年寧夏卷高考中占了1/5。以選擇題和綜合題形式考查。
20世紀(jì)60年代，我國(guó)西部某平原地區(qū)在各集鎮(zhèn)形成周期性集市。農(nóng)歷每月內(nèi)，集市逢一、四、期在①地，其余各天分別在周圍六個(gè)集鎮(zhèn)，如圖2所示（初一、十一、廿一為逢一，其余類推）。回答3～4題。
3．該地區(qū)
A．集鎮(zhèn)分為兩級(jí)
B．集市的周期為3天
C．①地的服務(wù)范圍比②地小
D．②地的服務(wù)功能比①地齊全
4．①地不能每日都成為集市的根本原因是
A．供交換的商品種類太少
B．為方便各地居民的日常勝過
C．各集鎮(zhèn)之間交通不便
D．當(dāng)?shù)鼐用竦馁?gòu)買力不足
3. 該地區(qū) A. 集鎮(zhèn)分為兩級(jí) B. 集市的周期為3 天 C. ①地的服務(wù)范圍比②地小 D. ②地的服務(wù)功能比①地齊全 4. ①地不能每日都成為集市的根本原因是 A ．供交換的商品種類太少 B ．為方便各地居民的日常勝過 C ．各集鎮(zhèn)之間交通不便 D ．當(dāng)?shù)鼐用竦馁?gòu)買力不足〖解析〗集市是鄉(xiāng)村聚落的一種典型商業(yè)行為。根據(jù)集鎮(zhèn)的日期可判斷當(dāng)?shù)氐娜丝诩吧唐焚?gòu)買力，①地為較高級(jí)別的集鎮(zhèn)，其余六鎮(zhèn)為同一級(jí)別；對(duì)于①地來說集市的周期為三天或四天，其余六鎮(zhèn)為十天。①地服務(wù)功能最齊全，服務(wù)范圍比其余六鎮(zhèn)大。①地不能每日都成為集市的根本原因是當(dāng)?shù)鼐用竦馁?gòu)買力不足。本題屬于生活中的地理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題。答案：4.A
圖8為甲、乙兩島略圖，其中甲島地勢(shì)低平。完成下列要求。
（5）判斷甲島最大城鎮(zhèn)所在地，并在圖上把該城鎮(zhèn)的符合圈出來；并說明判斷的理由。（8分）
《城市空間結(jié)構(gòu)》課題講座測(cè)試題
1.本課題的課標(biāo)內(nèi)容是什么？具體要求是什么？
2.本課題在章節(jié)的地位是什么？
3.本課題的重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？
4.本課題的重點(diǎn)突破的教學(xué)方法有哪些？
5.本課題的難點(diǎn)突破的教學(xué)方法有哪些？
6.說明自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位對(duì)城市的影響？
7.設(shè)計(jì)本課題情景導(dǎo)入材料有哪些？
8.設(shè)計(jì)本課題的板書設(shè)計(jì)
太谷二中地理學(xué)科課題講座評(píng)價(jià)表
教師姓名
　
學(xué)科
2011年 月 日
任課年級(jí)
　
課題
　
權(quán)重
得分
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
評(píng)價(jià)指標(biāo)
課標(biāo)
1、說課標(biāo)：即說課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在本課題內(nèi)容中的具體體現(xiàn)。
5
教材分析
2、說地位：本課題內(nèi)容在課程或單元教學(xué)中所處的地位和所起的作用（即本課題的價(jià)值）3、說聯(lián)系：本課題主要知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)與前后教材內(nèi)容的聯(lián)系。4、說內(nèi)容：簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確地說出本節(jié)課的內(nèi)容。
15
教材處理
5、說教材處理：對(duì)本課題教材的加工、重組、所做的刪減、增加、充實(shí)、拓展、修改以及順序的調(diào)整。并說清這樣處理的價(jià)值。
10
教學(xué)目標(biāo)
6、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生情況和認(rèn)知特點(diǎn)（即學(xué)情）確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。
10
重點(diǎn)難點(diǎn)
7、說重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。8、說重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的依據(jù)。9、如何解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10
教法學(xué)法
10、說明教學(xué)思想、方法、模式、策略的選擇對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用。11、說明在哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
10
教學(xué)手段
（材料和題）
（三?五?三學(xué)導(dǎo)課）
12、說明教學(xué)手段選擇的依據(jù)和所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境。13、說明教學(xué)手段的選用對(duì)最優(yōu)化地達(dá)到教學(xué)目的的思考與分析，體現(xiàn)出能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、材料、題等進(jìn)行教學(xué)。
10
教學(xué)程序
（三?五?三學(xué)導(dǎo)課）
14、說課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)以及各課型的時(shí)間分配；如課前準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、新課展示，師生質(zhì)疑、拓展提升等。15、說教學(xué)流程：教學(xué)實(shí)施的具體步驟和環(huán)節(jié)。
15
課后反思
16、對(duì)本課題內(nèi)容的自我評(píng)價(jià)或教學(xué)反思。
5
教師素養(yǎng)
17、板書書寫流暢，工整規(guī)范，沒有錯(cuò)別字。18、語(yǔ)言生動(dòng)形象，條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。19、教態(tài)自然，儀表端莊，精神飽滿，富于感染力。20、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的講座內(nèi)容。
10
備注
　總分

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