資源簡(jiǎn)介

《宋元時(shí)期的科技與中外交通》教案
一、課標(biāo)內(nèi)容
活字印刷術(shù)的發(fā)明；指南針、火藥的發(fā)明和外傳。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)雖然比較散，但是都市生活、宋詞、元曲都能引起學(xué)生的興趣，但是學(xué)生對(duì)他們之間的關(guān)系很難理解。在教學(xué)過程中，充分利用圖片、詞作，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)繁榮的景象。同時(shí)要把他們之間的關(guān)系講清楚。
三、教材分析
本課主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容，即宋元時(shí)期的科技成就和發(fā)達(dá)的中外交通。
宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期。活字印刷術(shù)的發(fā)明，指南針、火藥的廣泛使用，是這一時(shí)期科技的重大成就。科技的進(jìn)步促進(jìn)了海陸交通的發(fā)達(dá)和海外貿(mào)易的繁榮，中外交流鞭繁；宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)傳播到歐洲，有利于資產(chǎn)階級(jí)文化的傳播，大大推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。發(fā)達(dá)的海陸交通也加強(qiáng)了各民族各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技文化的交流。同時(shí)也成為中國(guó)融人世界的橋梁。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。要了解宋元時(shí)期科技進(jìn)步的主要原因。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過自主學(xué)習(xí)、史料講解、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)1：結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測(cè)試題，識(shí)記活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用與外傳；宋元時(shí)期中外交通狀況的基本史實(shí)。
目標(biāo)2：說出活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)展進(jìn)程，探究宋元時(shí)期科技發(fā)展的主要原因，認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。（重難點(diǎn)）
目標(biāo)3：識(shí)讀《元朝交通路線圖》，歸納總結(jié)宋元時(shí)期海陸交通發(fā)展的突出特點(diǎn)及影響。（重點(diǎn)）
五、教學(xué)活動(dòng)
1.課堂導(dǎo)入
師：播放視頻：北京奧運(yùn)會(huì)—活字印刷術(shù)
視頻是2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式片段，你知道這主要展示的主題是什么嗎？為什么會(huì)選取這個(gè)主題呢？
2.講授新課
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。
（1）自主學(xué)習(xí)
出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)識(shí)記】結(jié)合電子教材或者教材，完成自學(xué)檢測(cè)試題，識(shí)記活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用與外傳；宋元時(shí)期中外交通狀況的基本史實(shí)。
反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合授課端——課前預(yù)習(xí)——《宋元時(shí)期的科技與中外交通》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，任務(wù)一，《宋元時(shí)期的科技與中外交通》自學(xué)檢測(cè)，答案解析，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。
（2）合作探究
出示任務(wù)：任務(wù)二
【合作探究】
1.觀看視頻及閱讀教材，分別說出活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)展進(jìn)程；并說出活字印刷術(shù)有何優(yōu)點(diǎn)，思考“活”字的含義是什么？結(jié)合材料分析其各有什么意義？
2.宋元時(shí)期科技為什么得到高速發(fā)展？
3.回顧所學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界來說有什么重要貢獻(xiàn)？
師：播放微課：印刷術(shù)、火藥、指南針的發(fā)明和使用。
學(xué)生回答，教師講解總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從視頻中獲取歷史有效信息，歸納總結(jié)的能力。
一、活字印刷術(shù)
設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間軸的形式展現(xiàn)歷史問題，使得歷史問題清晰明了，易于理解記憶。
優(yōu)點(diǎn)：省工省時(shí)，更加靈活
“活”：變死字為活字；變死版為活版。
意義：加快了圖書的普及和文化的傳播。
材料：
如果沒有從中國(guó)引進(jìn)造紙術(shù)和印刷術(shù)，歐洲可能要長(zhǎng)期地停留在手抄本的狀況，書面文獻(xiàn)不可能如此廣泛流傳。——美國(guó)著名學(xué)者羅伯特
二、指南針
司南：戰(zhàn)國(guó)時(shí)人們利用天然磁鐵做成指南工具，叫做“司南”
指南針：宋代使用人造磁鐵制成的指南工具
意義：
材料一：“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”
——北宋《萍州可談》
材料二：“渺茫無際，天水一色，舟舶往來，唯以指南針為則。晝夜守視為謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。”——南宋《諸蕃志》
材料三：
指南針應(yīng)用于航海，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展，為鄭和下西洋和世界地理大發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。
三、火藥
設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間軸的形式展現(xiàn)歷史問題，使得歷史問題清晰明了，易于理解記憶。
意義：
材料一
在14世紀(jì)初，火藥由阿拉伯人傳入西歐，它使整個(gè)作戰(zhàn)方法發(fā)生了變革。
——恩格斯
材料二
如果沒有火藥，世界也許會(huì)少受點(diǎn)痛苦，但另一方面，中世紀(jì)歐洲那些穿戴盔甲的騎士們可能仍然在他們有護(hù)城河圍繞的城堡里稱王稱霸，不可一世，而我們的社會(huì)可能仍然處在封建制度的奴役之下。
——德克·海德
改變了作戰(zhàn)方式和作戰(zhàn)思維，為歐洲資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革。
過渡：宋元時(shí)期的科技處于世界領(lǐng)先地位，有哪些原因呢？
PPT出示問題：【合作探究】2.宋元時(shí)期科技為什么得到高速發(fā)展？
學(xué)生合作討論后回答，教師總結(jié)。
前代基礎(chǔ)：起點(diǎn)高，在隋唐文化高度發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。
政治：宋元時(shí)期民族交融和國(guó)家統(tǒng)一為文化繁榮提供了條件。
經(jīng)濟(jì)：宋元時(shí)期局部經(jīng)濟(jì)發(fā)展也為文化的繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
外交：中外交往的頻繁也為文化的發(fā)展提供了條件。
人民：勞動(dòng)人民聰明才智的發(fā)揮。
【合作探究】3.回顧所學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界來說有什么重要貢獻(xiàn)？
造紙術(shù)：為人類提供了經(jīng)濟(jì)、便利的書寫材料，掀起了一場(chǎng)人類文字載體的革命。
印刷術(shù)：印刷術(shù)傳入歐洲后，大量的書籍、文學(xué)作品被印刷出來，促進(jìn)了世界文化的發(fā)展和傳播。
火藥：火藥和火藥武器傳入歐洲，改變了作戰(zhàn)方式，對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)打敗封建貴族起了一定的作用。
指南針：指南針傳入歐洲，為后來歐洲航海家開辟新航路和實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行提供了重要條件,促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展。
過渡：接下來我們學(xué)習(xí)宋元發(fā)達(dá)的中外交通，并探討科技進(jìn)步與交通發(fā)達(dá)有什么關(guān)系。
出示任務(wù)：任務(wù)三
【合作探究】
1.識(shí)讀《元朝交通路線圖》，并閱讀教材64頁知識(shí)拓展，設(shè)想馬可·波羅游歷東方的主要路線以及回國(guó)路線，并在地圖上描出，寫出馬可·波羅游歷過的國(guó)家。
2.閱讀教材，歸納總結(jié)宋元時(shí)期海陸交通發(fā)展的突出特點(diǎn)及影響。
師出示：
學(xué)生活動(dòng)：在探究問題單上作答。
師：同學(xué)們描出的路線有很多條，可以說馬克·波羅來中國(guó)和回去所走的路線有很多種。這樣的情形得益于什么呢？
生：元朝的海陸交通發(fā)達(dá)。
PPT出示問題：【合作探究】
2.閱讀教材，歸納總結(jié)宋元時(shí)期海陸交通發(fā)展的突出特點(diǎn)及影響。
學(xué)生回答，教師講解總結(jié)。
知識(shí)補(bǔ)充：驛站是中國(guó)古代供傳遞官府文書和軍事情報(bào)的人或來往官員途中食宿、換馬的場(chǎng)所。中國(guó)是世界上最早建立組織傳遞信息的國(guó)家之一。驛站制度是元朝政府的神經(jīng)與血液網(wǎng)絡(luò)，對(duì)維持統(tǒng)治具有重大的作用。
陸上交通特點(diǎn)：
古代著名的絲綢之路成為通往西方的交通要道；
宋代驛站比較發(fā)達(dá)，發(fā)展到元朝逐漸形成完善的驛站制度；
元代的陸路向西可通往波斯、阿拉伯、俄羅斯等國(guó)家，范圍更廣。
海上交通特點(diǎn)：
造船和航海技術(shù)有很大的發(fā)展，指南針普遍使用于航海，航海家們還初步掌握潮訊、風(fēng)信、氣象等規(guī)律；
宋朝的海路形成多條航線，最遠(yuǎn)可達(dá)東非沿岸；
元朝海上交通范圍有更大的拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
影響：教師根據(jù)圖示講解。
陸路和海路交通的暢通，使中外經(jīng)濟(jì)、文化和科技的交流進(jìn)一步發(fā)展起來。中國(guó)的創(chuàng)造發(fā)明，如印刷術(shù)、火藥、指南針、紙幣和驛站制度等輸往西方，天文歷法、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)傳人亞洲各國(guó)，對(duì)歐亞國(guó)家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要作用。西方的藥物、天文歷法、數(shù)學(xué)等也傳到中國(guó)。外來的科學(xué)技術(shù)與文化在元代受到重視，元朝在中央設(shè)置了回回司天監(jiān)、回回藥物院等機(jī)構(gòu)，來自伊斯蘭地區(qū)的天文歷法、醫(yī)藥等方面的科技人才受到朝廷的重用。
（3）課堂小結(jié)
科技是第一生產(chǎn)力。我們有著輝煌的過去，理應(yīng)創(chuàng)造更加輝煌的未來。中華民族是一個(gè)熱愛科學(xué)，重視創(chuàng)新的民族，為世界文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們?yōu)樗拇蟀l(fā)明感到自豪，但同時(shí)我們也應(yīng)該繼承和學(xué)習(xí)先輩的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，不能一直沉浸在過去的輝煌中故步自封。
（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)
任務(wù)四：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
（5）互動(dòng)訓(xùn)練
請(qǐng)調(diào)用互動(dòng)學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練——互動(dòng)訓(xùn)練，互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)測(cè)評(píng)，高效課堂。
組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思
學(xué)后反思 我學(xué)到的知識(shí)
我學(xué)到的方法
我還要努力的
六、課后作業(yè)
請(qǐng)將課后作業(yè)欄目——提升檢測(cè)—《宋元時(shí)期的科技與中外交通》發(fā)送學(xué)生課下完成鞏固練習(xí)。
七、拓展提升
推薦學(xué)生查看學(xué)生端拓展提升欄目資源或?qū)⒔處煻私虒W(xué)素材和拓展提升資源推薦給學(xué)生，以拓展學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)素材 名師微課：指南針
名師微課：火藥
影視窗：一分鐘讓你了解活字印刷術(shù)
影視窗：沈括簡(jiǎn)介
影音資料：指南針的發(fā)明
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