資源簡介

《文化傳承與創新》主題單元設計模板
主題單元標題
文化傳承與創新
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學科領域 （在內打√ 表示主屬學科，打+ 表示相關學科）
√ 思想品德
+ 音樂
 化學
+ 信息技術
 勞動與技術
 語文
+ 美術
 生物
 科學
 數學
 外語
+ 歷史
 社區服務
 體育
 物理
+ 地理
 社會實踐
 其他（請列出）：
適用年級
高中二年級
所需時間
5課時
主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500)
《文化傳承與創新》是人教版高中政治必修三《文化生活》第三、四、五課的內容。在必修三模塊中處于比較重要的地位，主要介紹文化發展的一般規律，對于后兩個單元的學習有重要的指導作用。
本單元包括了《文化的多樣性與傳播》、《文化的繼承與發展》、《文化創新》三個專題。三個專題都緊緊圍繞文化發展的一般規律，《文化的多樣性與傳播》從橫向來研究文化發展規律，《文化的繼承與發展》從縱向來研究發展文化規律，前兩個專題又共同構成了《文化創新》的兩個重要途徑。本單元通過對歷史、文化等多學科整合活動的設計，尤其運用信息技術工具，讓學生在掌握豐富的資料的基礎上，較為理性系統地認識文化發展的基本規律。
主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）
知識與能力目標：
《文化生活》第二單元“文化傳承與創新”主要是在講我們“為什么”得以享有今天的文化，即今天的文化是如何發展而來的，其核心內容是分析人類文化的發展，教材從文化傳播，文化繼承和文化創新這三個相互關聯的維度，闡述了文化發展的一般過程。根據對高中學生在知識、能力、情感態度與價值觀等三維目標學習的基本要求，在教學目標的確立上，要分析文化多樣性的成因，使學生懂得文化多樣性的價值，理解在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則，形成尊重不同民族文化的態度；要懂得文化多樣性是文化傳播的基礎，了解文化傳播的方式和途徑，提高使用大眾傳媒的能力，增強做中外文化交流的友好使者的責任感和使命感；要理解文化的繼承性特點，明確文化繼承與文化發展的關系，認識傳統文化的價值，樹立對待傳統文化的正確態度，提高批判繼承傳統文化的能力；要明確影響文化發展的因素，理解文化發展的實質；要理解文化創新的源泉和動力以及文化創新對社會實踐的重要的反作用，明確文化創新的重要途徑，感悟文化創新對于一個民族發展的重要性，樹立正確對待外來文化的態度。
過程與方法：通過了解文化傳播的方式和途徑，提高使用大眾傳媒的能力；通過學習傳統文化的特點和作用，提高批判繼承傳統文化的能力。
情感態度與價值觀：形成尊重不同民族文化的態度，增強做中外文化交流的友好使者的責任感和使命；認識傳統文化的價值，樹立對待傳統文化的正確態；感悟文化創新對于一個民族發展的重要性，樹立正確對待外來文化的態度；明確在保持自己傳統文化精華的基礎上，共同構筑新世紀的多元文化。
對應課標
賞析不同民族文化的精粹，展現不同民族文化的差異，確認文化多樣性的價值，樹立尊重不同民族文化的觀念；評析國際文化交流的典型事例，闡明世界范圍內各種文化的相互交融也是文化發展和創新的重要途徑；解析中華民族傳統文化在現實生活中的作用，闡述繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理；匯集實例，說明社會實踐是文化創作和發展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑。
主題單元問題設計
我們今天的文化是如何發展而來的？
我們應該怎樣看待本民族的優秀文化和世界優秀文化？
專題劃分
專題一文化的多樣性與傳播
專題二文化的繼承與發展
專題三文化創新
專題一
文化的多樣性與傳播
所需課時
1課時
專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
專題一《文化的多樣性與傳播》從橫向來研究文化發展規律，是認識文化傳承的一個方面。主要介紹了文化多樣性的表現、對待文化多樣性的態度原則、文化傳播的途徑及文化交流的意義。通過讓學生查找資料，以鮮活的實例，展示豐富多彩的文化現象，加強學生對文化多樣性和文化交流的感性認識。
本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）
知道文化多樣性的表現和文化傳播的途徑；理解文化多樣性的成因和文化交流的意義；要懂得文化多樣性是文化傳播的基礎，理解在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則。
本專題問題設計
你能否以傳統節日、習俗、服飾、飲食為例，說明民族文化的多樣性？
歷史上以及現在各個民族與國家之間是怎樣進行文化交流的？
我們應該怎樣看待其他民族的文化？
你能說說文化傳播主要有哪幾種方式嗎？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
多媒體設備
常規資源
教材、相關書籍
教學支撐環境
圖書館、多媒體教室
其 他
小品表演的自制道具
學習教學活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）
一、情景導入
前幾節課我們了解了文化與經濟、政治的關系，文化對人的影響，這節課我們進一步了解世界文化多樣性的影響，為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節課的教學，我們選用案例導入方式。我們選用的是精彩的多媒體音像短片。
1、欣賞俄羅斯民歌《卡秋莎》、中國民歌《茉莉花》、韓國《大長今》，引導學生感受民歌中體現了各個民族都有自己的文化特色。 點評：世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化，從民族音樂、節日、文化遺產等中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
2.播放錄像：《北京申辦奧運宣傳片》，北京市為了申辦2008年奧運會，特意請著名導演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部宣傳片介紹了北京的天壇、長城、天安門等名勝古跡，表演了太極拳、腰鼓、風箏、京劇等民俗文化及立交橋、國際貿易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民等城市風貌。該宣傳片僅僅用了幾分鐘，但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放，受到好評，為北京申辦奧運成功起到推動作用。
長城 太極
天壇 故宮
京劇 2008奧運會會徽
點評：《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。
2.思考題
為什么要在宣傳片中拍攝中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中國民族服飾？
3.教師引領
介紹中國傳統的建筑、傳統的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯系。中國文化對世界文明有推動作用。
二、教學過程
1、世界文化的多樣性：異彩紛呈，交相輝映
以小組為單位，通過各種渠道搜集不同民族不同國家的傳統節日、體育項目、代表性建筑、民歌舞蹈、歷屆奧運會的會徽等。可以在多媒體教室通過網絡去查詢，可以到學校圖書館借閱相關的書籍進行閱讀摘錄。然后每組派兩名代表利用多媒體課件進行匯報和展示。
總結：文化遺產標志了各國的文化和成就。
文化遺產有益于研究人類文明的演進和展示世界文化的多樣性。因此文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。聯合國教科文組織以名錄的形式確立世界文化與自然遺產，并給予保護。
【問題討論】：
討論：是什么提高了國家和民族的凝聚力，展示了文化，增強了文化的認同感和民族的認同感？
總結：民族節日是民族文化的集中展示，民族情感的集中表達。
民族節日蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是民族歷史文化的長期積淀，是民族文化的集中展示。
提到春節人們就會想到中國，想到東方；提到圣誕節人們就會想到美國，想到西方。節日集中體現了不同的文化。
民族節日：民族文化的集中展示
2、理解文化交流的必要性
文化交流的必要性采用辯論賽的形式來探討，每小組4名辯手，由一名同學擔任主持人。
正方觀點：有必要進行文化交流
反方觀點：沒有必要進行文化交流
通過的激烈的辯論，讓同學們懂得多樣性是文化傳播的基礎和前提，文化交流有利于本民族文化的發展和世界文化的發展，
3、樹立對待各國文化的正確態度
角色扮演：假設你是一名奧運會的志愿者，你如何看待外國運動員和觀眾的語言、膚色、舉止、衣著等，該不該歧視或覺得可笑而不能接受？由同學以表演小品的方式向全體同學展示。
【拓展訓練】：
1．《易經》把“六”定為陰數，把“幾”定為陽數，九月九日，日月并陽，故而叫重陽。九九重陽，因為與“久久”同音，九在數字中又是最大數，有長久長壽的含意。每逢重陽佳節，很多單位組織敬老活動。這表明（ ）。
①透過傳統節日可以領略民族文化的韻味 ②傳統美德生生不息、歷久彌新③慶祝民族節日是傳承民族文化的重要方式 ①傳統習俗有助于培育文明風尚
A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④
2. 2010年8月1日，從巴西首都巴西利亞召開的第34屆世界遺產大會上傳來消息，中國登封“天地之中”少林寺歷史建筑群申報世界文化遺產項目通過審議，被列入《世界遺產名錄》。“文化遺產”的價值在于（ ）。
①它是歷史文化成就的重要標志 ②它能夠直接轉化為物質財富 ③它是文化延續和傳承的重要載體 ④它是具有開發利川價值的不可冉生資源
A．①②③ B．①②④ C①③④ D．②③④
3．“城市文化的多元與文化融合”，是上海世博會的主題之一。這個主題一提…就深受各國歡迎，這是因為（ ）。
①尊重文化差異是繁榮世界文化的前提 ②文化融合是文化發展的必然趨勢 ③文化只有在傳播中才能創新④文化交流有利于維護世界文化的多樣性
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
4．“中國茶藝與日本茶道異曲同工，雖然各有特點，但都強調‘和’的精神，就是要和睦相處、和諧共生。”中國茶藝與日本茶道異曲同工，說明（ ）。
A.各民族文化大同小異
B．文化的多樣性主要體現在飲食文化方面
C．不同民族的文化存在共性和普遍規律
D．各民族文化的差異是由各民族不同的歷史造成的
5. 2010年4月30日，上海世博會開幕式舉行。全球億萬觀眾通過電視、網絡等觀看了這場融合了世界各國文化元素、感動且震撼了世界的開幕式。這體現了。
A.傳播媒介就是傳媒
B．中華傳統文化是世界上最優秀的文化
C．文化在創新中發展
D．大眾傳媒在文化傳播中發揮著重要作用
6. 2010年為國際文化和睦年。設立國際文化和睦年的基本目的是顯示多樣性文化帶來的有利影響，強調國家之間彼此相互認識和了解的重要性，最終促進國家之問的和諧。下列對文化多樣性的認識正確的有（ ）。
①維護文化多樣性，有利于人類社會的發展 ②尊重文化多樣性，要遵循各種文化一律平等的原則 ③尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求 ④文化融合是文化多樣性發展的必然趨勢
A.①② B．③④C．①③ D.②④
【合作探究】：
我國是一個多民族的文明古國，有很多傳統節日習俗。比如漢族有春節、清明節、中秋節、端午節、元宵節等；蒙古族有那達慕大會，傣族有潑水節，彝族、白族和納西族等火把節……近年來，我國青少年熱衷于過“洋節”，比如圣誕節、情人節等等，與此相對應的卻是中國傳統日受到“冷落”。
有的同學認為我們的傳統節日沒意思，而熱衷于過圣誕節、情人節等西方節日，你認為這樣做對不對？為什么？
教學評價
1、體現新課程理念：
在設計中立足于學生的生活體驗，注重實踐性和開放性，注重正確價值觀念的引導。通過自主學習、生活對比分析等環節設計融合生活邏輯與學科邏輯。
2、貼近時事、貼近生活：
將全民矚目的奧運會宣傳片引入課堂教學，更容易調動學生學習的積極性；也倡導學生關注生活，從生活中、從新聞中發現問題，并運用所學知識分析問題、解決問題，學會多角度的看問題。
3、強調學生自主學習：
讓學生自己在網上搜集資料、并進行小組交流與分享，調動了學生學習的積極性，培養了學生獲取信息，分析信息，交流表達、自主學習等學習能力。
4、信息技術與學科教學整合：
通過信息技術與學科教學的整合，豐富了教學資源，擴大了課堂容量，更好的讓學生成為了課堂的主人，讓學生在學習中通過有所感而有所悟。
專題二
文化的繼承與發展
所需課時
2課時
專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)
專題二《文化的繼承與發展》從縱向來研究發展文化規律，是認識文化傳承的另一個方面。其內容主要是落實《新課程標準》規定的“以文化在繼承、交融與創新中的傳承為主題，講述傳統文化的作用與價值”，本課題分二目，傳統文化的繼承和文化在繼承中發展。其中第二目是第四課的重點和難點，必須要理解繼承與發展是文化建設過程中同時并存的兩個方面，這不僅能幫助我們成為自覺的文化傳承者和享用者，還會對學習第三單元“文化創新”有很大的幫助。
本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標）
通過教學使學生能夠明確文化必須在繼承中發展；理解影響文化發展的重要因素；理解文化繼承與文化發展的辯證統一性；能夠舉例說明各種因素對文化發展的影響；進一步認識到教育在傳承文化中所具有的選擇、傳遞、創造的特定功能。
本專題問題設計
什么是文化？
2、什么是文化繼承？文化發展？其關系如何？3、影響文化發展的重要因素有哪些？教育方式變革在文化傳承中起什么作用？
所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)
信息化資源
多媒體設備
常規資源
教材、相關書籍
教學支撐環境
圖書館、多媒體教室
其 他
小品表演的自制道具
教學學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）
　 [創設情景—走進傳統文化]
【導入】：當前在“韓流”、“日潮”等外來文化的強烈攻勢下，不少中學生盲目推崇外來文化，很少關注我們的傳統文化，使傳統文化失去了原有的魅力，如何在繼承中發展我們傳統文化呢？讓我們一起走進文化講壇，領略文化魅力，提升文化品位。探討文化，首先對待傳統文化要有一個嚴謹治學的態度，錢文忠教授在百家講壇解讀《三字經》之前，很多教授對他說，堂堂教授講些小兒科的東西，真是浪費資源。下面就讓我們看看錢文忠教授是怎么看待這個問題的？
◇問題設置◇　　①什么是文化？　　②什么是文化繼承？文化發展？其關系如何？　　③影響文化發展的重要因素有哪些？教育方式變革在文化傳承中起什么作用？　　在視頻中錢文忠教授已經明確的告訴我們這樣一個道理，對自己不了解的東西妄加評論，其實就是瞎說。毛澤東在《改造我們的學習》中特別指出：對待事情要實事求是，也就是孔子所說的“知之為知之，不知為不知”的求實態度。所以，對待文化的傳承與發展也必須堅持求實的態度。
[合作探究—體驗傳統文化]
◇問題探究◇　　①什么是文化？　　學生：學生甲…學生乙…（學生在老師啟發、指導下進行交流、討論，回答，然后教師進行點評）
（在老師啟發、指導下交流、討論，回答，從而引出傳統文化的含義）　　教師：文化是人類全部精神活動及產品，實質是一種社會精神力量。
我們優秀文化的主要內容有傳統習俗、建筑、文藝和傳統思想。其中，傳統思想對提升中國人的文化品位有著深刻的影響。中國傳統文化的思想體系是三位一體的，有儒釋道。其中儒家文化被譽為中國人的“精神糧店”，儒文化乃人之需要也！
批判地繼承傳統文化，不斷推陳出新，革故鼎新。明確了繼承與發展的關系，那么影響文化發展的重要因素有哪些呢？
◇問題探究◇　　② 什么是文化繼承？文化發展？其關系如何？　　學生：學生A…　　　　　學生B…（學生在老師啟發、指導下進行交流、討論，回答，然后教師進行點評）
　　
教
學
學
習
活
動
設
計
（針對該專題所選擇的活動形式及過程）
教師：首先，繼承的意思就是傳承和發揚。傳承的應該是我們優秀的中國傳統文化《四書. 五經》，每一個老師的責任就是借助教育平臺“傳道、授業、解惑”，讓優秀的傳統文化代代傳承下去，不要斷裂。顧炎武有句名言：朝代的更替并不可怕，可怕的是文化的斷裂，一個民族、一個國家文化斷裂了，這個民族和國家就滅亡了。教育的第一要務就是把根本的孝道教育和應用教育相結合，培養出德才兼備的優秀人才！那發展的意思是什么呢？同學們可以從“女子十二樂坊”的民樂轉型中加以體會。同時思考：　　 ①　你如何看待“女子十二樂坊”的這種民樂轉型？　　 ②　從文化傳承的角度，女子十二樂坊帶給我們什么啟示？
◇問題探究◇　　③影響文化發展的重要因素有哪些？教育方式變革在文化傳承中起什么作用？（在多媒體放映過程中教師與學生交流互動）　　【多媒體放映】影響文化發展的因素：　　① 社會制度的更替，決定著文化的發展方向
② 科學技術的進步極大地促進了文化傳播、繼承與發展
③思想運動催生社會變革，促進文化發展
④教育方式的不斷變革，促進了文化的發展
[回歸傳統文化—升華人生]
我們的祖先為我們所創造的這些文化在今天政治、經濟日益發展的時代，其作用是否一成不變呢？請一位同學談談（學生回答）
通過剛剛與同學們一系列快樂的探究，我們知道了許多與傳統文化繼承有關的知識，其中作為中國傳統文化典范的儒家思想不僅影響了中國人，甚至很多外國人也不遠萬里來到中國“求儒”，有的國家甚至興辦了孔子學校，請中國老師為他們講授儒文化。可是有人卻對此提出了疑義
（展示幻燈片?即興辯論正方：孔子是財富 反方：孔子是包袱）
下面，我們舉行一個5分鐘的小型即興辯論賽（分正反方，學生準備約1分鐘，辯論）
其實，我們不能一概而論說孔子是財富還是包袱，因為其思想中有我們今天仍認為是精華的，也有我們今天很難接受的，我們許多高校名校的校訓中也蘊含了豐富的儒家思想。
因此，我們在如何繼承傳統文化時要堅持正確的態度，請一位同學回答。
教師總結：
同學們，中國傳統文化源遠流長，博大精深，我深信在大學明德親民的熏陶下，不斷提升自己的文化品位，你們一定能成為德才兼備的棟梁之才。
【拓展訓練】：
1. 2010年8月16日，首屆“巾華伉儷節”新聞發布會暨全國首站──伊春愛之旅活動的啟動儀式往北京舉行。此次活動是為了傳承中華民族優秀傳統文化，推動現代婚姻文明，促進和諧社會建設，同時為了更好地推動我國的旅游事業發展。舉辦“中華伉儷節”，這屬于對我國傳統文化中（ ）。
A.傳統習俗的繼承 B．傳統建筑的繼承C.傳統文藝的繼承 D．傳統思想的繼承
2. 2010年9月舉辦的中國（曲阜）國際孔子文化節主題為“游孔子故里、品孔府家宴、觀儒鄉風情、學圣人智慧”，進一步弘揚了以孔子及儒家思想學說為主流的民族優秀文化。下列對儒家文化認識正確的有（ ）。
①儒家文化是中華傳統文化的重要組成部分②儒家文化是一種財富，我們應當全部繼承 ③儒家文化具有相對穩定性，對我們構建和諧社會具有重要啟示 ④對儒家文化我們要“取其精華，上其糟粕”，批判繼承，古為今用
A.①②④ B.②⑧④ C.①②③ D.①③④
【合作探究】：
看漫畫《禁止對文化遺產的開發性破壞》，運用文化生活的知識，回答下列問題。
禁止對文化遺產的開發性破壞
（1）這幅漫畫反映了什么文化現象？如何看待這種現象？
（2）結合漫畫分析應該如何正確對待中國傳統文化？
教學評價
1、體現新課程理念：
從學生的已有知識經歷、生活經驗和情感體驗出發，通過形式多樣的活動、合作和探究等多種方法與途經，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合。在教學設計中通過貼近學生生活的感性材料啟發學生感悟傳統文化的繼承和發展。　　2、貼近學生實際：
從教學過程來看，學生主動參與課堂教學的積極性很高，為了更充分體現傳統文化的方方面面，課前進行了大量準備工作，精心材料、圖片準備充分，使整堂課內容豐富多彩，多角度展示中國傳統文化，給學生提供賞析文化的素材，在賞析中培養對傳統文化的情感。　　3、信息技術與教學內容有機整合：另外，在設計中充分利用信息技術，把信息技術與教學內容融合起來，極大地提高了課堂效率，也能實現課堂與課外的結合，真正為學生的終身學習與發展打下良好的基礎。
專題三
……

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